广东省深圳市南山区2024-2025学年九年级上学期期末历史试题（含答案）

第第页广东省深圳市南山区2024-2025学年九年级上学期期末历史试题一、选择题（17小题，每小题2分，共34分）下列各题的四个选项，只有一项符合题意。1．古埃及最大的金字塔是胡夫金字塔，建于约公元前2600年，原塔高约146米，用石约230万块，石块之间严丝合缝，建造耗时数十年，花费了大量人力、物力，这反映了（）A．古埃及民众的劳动热情 B．古埃及农业的发展成就C．国王强大的调动组织能力 D．应对入侵的防御工事建设2．《汉谟拉比法典》正文共有282条，包括诉讼程序、盗窃处罚、租佃雇佣关系、商业、高利贷关系、债务、婚姻、遗产继承、奴隶等。上述材料反映出其特点是（）A．内容全面 B．存在局限 C．传播广泛 D．影响深远3．九年级某班同学准备编写以《文明的起源》为主题的历史小报，其中《古代亚非文明》一章的目录如下，该括号内填入的标题内容，契合主题的是（）《古代亚非文明》第一节探讨金字塔之迷第二节古代两河流域的文明第三节（）第四节青铜器与甲骨文A．中世纪庄园的生产生活 B．拜占庭帝国的千年伟绩C．查理大帝对外征伐 D．释迦牟尼创立佛教4．古代雅典实行国葬制度，国家用公费为那些在战争中阵亡的将士举行葬礼。雅典人会选出最优秀的演说家在葬礼上发表演讲，演讲的内容必须是赞扬城邦或歌颂在战争中牺牲的将士。这反映了古代雅典（）A．人文精神贯穿于政治生活 B．奴隶制民主政治发展到高峰C．强调集体利益和国家认同 D．演讲能力是参政的基本素养5．“由于罗马共和国初期平民反对贵族的斗争，公元前494年罗马贵族承认平民有权选举保民官。保民官必须由平民担任，由平民的特里布斯会议选举产生”。材料表明古罗马时期，平民与贵族的斗争（）A．改变了国家的性质 B．沉重打击了罗马共和国统治C．推动社会政治改革 D．消除了奴隶主与平民间矛盾6．依靠可信史料认识历史是学习历史的重要能力，以下材料中对于研究希腊古典文化可信度较高是（）A．《荷马史诗》 B．帕特农神庙遗址C．《苏格拉底之死》 D．《古代希腊示意图》7．采邑是西欧中世纪早期国王封赏给臣属的土地。公元805年，法兰克王国的一份法令强调，凡拥有12曼希（每曼希约30英亩）的采邑者要全副武装服兵役，如装备不达标，其采邑将被没收，据此可知，采邑制度的实施（）A．反映了权利义务交织的关系 B．实现了中央对地方的有效控制C．推动了西欧庄园的快速发展 D．开启了欧洲资产阶级革命进程8．从11—12世纪开始，西欧许多自治城市的市民通过特许状拥有了立法和司法的权力，他们扫除阻碍商人经济活动的关卡，废除人身奴役。同时，自治城市的特许状也被珍藏保存在市政厅内。据此可知，这一时期的城市自治（）A．有利于国王权力的加强 B．冲击了封建等级体系C．完全摆脱领主管理控制 D．导致了分裂割据局面9．日本通过全面移植先进的隋唐政治、经济、文化成果，使社会发展呈现跳越式的前进，完成了本国文化的基础和框架构建。这次“全面移植”使日本发生的实质性变化是（）A．引进了隋唐的政治制度 B．天皇掌握了国家权力C．日本开始进入封建社会 D．进入了幕府统治时期10．6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛四分五裂，部落间矛盾丛生、商路不畅，导致商业衰落、生产停滞和外族入侵。据此可知，穆罕默德创立伊斯兰教的背景是（）A．符合对外扩张需要 B．多神崇拜产生矛盾C．资源紧缺导致危机 D．半岛分裂阻碍发展11．“文艺复兴这个名字没有把这个时代充分地表达出来”，材料认为文艺复兴（）A．未能完全复现古希腊罗马文化 B．未能充分将历史文化古为今用C．未能准确揭示这场运动的实质 D．未能表达冲破教会神权的意志12．有学者指出，15、16世纪之后欧洲制作的世界地图，对海岸线与大陆轮廓的测量日益精准，并在地图上用边界线和色块区分不同国家或政治体，且以物产和民族志图像作为装饰。欧洲近代地图学的发展（）A．激化了列强之间的矛盾 B．解决了欧洲领土的争端C．折射出殖民主义的色彩 D．体现了科技革命的作用13．下图是为纪念某部文献颁布300周年发行的纪念币。结合文献内容及纪念币图案设计，该文献颁布的影响是（）A．奠定欧洲民法基础 B．有效限制国王权力C．科学指导工人运动 D．批判封建社会陋习14．“我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。”这段材料出自（）A．《权利法案》 B．《独立宣言》C．《人权宣言》 D．《拿破仑法典》15．1793年后，法国社会风气焕然一新。历代国王的塑像被推倒，人们放弃了旧式称呼，一律以公民相称。三千多个市镇在镇名前加上了“人民”，街道的墙面上都贴满了标语：“只有高贵的心灵，没有高贵的阶级。”以上现象说明法国大革命（）A．实现了城市自治的诉求 B．促进了民族国家的形成C．具有广泛的世界性影响 D．传播了自由平等的思想16．第一次工业革命后，资本主义生产方式在英国国民经济的各部门都具有绝对的统治地位。如果说，是手工业动摇和瓦解了封建经济的基础，那么，是资本主义的机器大工业完成了彻底摧毁封建经济基础的任务。由此可知，第一次工业革命（）A．加剧了英国的殖民扩张 B．促进了人们的思想解放C．推动了棉纺织业的发展 D．巩固了资产阶级的统治17．为开展历史活动课的学习，小历同学进行了资料搜集，获得了如下材料。通过传唱下图中的歌曲，我们能够感受到（）A．马克思和恩格斯的高尚品质 B．巴黎公社建立后的伟大成就C．无产者的革命精神和远大梦想 D．法国大革命暴风雨一般的震动二、非选择题（2小题，共36分）18．文明交流互鉴是全球文明倡议的核心理念，与构建人类命运共同体有着十分紧密的联系。【以文明交流超越文明隔阂】材料一文明，无论其范围广大还是狭小，在地图上总能找到它们的坐标。它们的本质特征取决于它们的地理位置所带来的局限或便利。在历史的黎明时期，古代世界繁荣着许多大河文明……与此类似，还有海洋文明……没有一种文明可以毫不流动地存续下来，所有文明都通过贸易和外来者的激励作用得到了丰富。——摘编自费尔南·布罗代尔《文明史：人类五千年文明的传承与交流》（1）概述材料一所反映的世界文明的特征，结合所学知识举一例说明“它们的本质特征取决于它们的地理位置所带来的局限或便利”。【以文明互鉴超越文明冲突】材料二

①亚历山大东征示意图②古代罗马的扩张示意图③查士丁尼一世统治时期的拜占庭帝国形势图④阿拉伯帝国示意图111——统编版初中历史教科书《世界历史·九年级上册》材料三人类创造文明财富的重大特征之一是它的共享性。通过交流和传播，一个民族、国家或地区的发明创造往往成为各族人民，乃至人类共享的财富。——摘编自马克垚《世界文明史》（2）从材料二的组图中选择一个（标明序号）并运用相关史实对材料三中的观点加以说明。【以文明共存超越文明优越】材料四印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣。——统编版初中历史教科书《世界历史·九年级上册》材料五文明观是指人们对待不同国家、不同民族文明的观点和态度，是对如何看待不同文明、不同文明之间关系如何、人类文明走向何方等问题的解答。不同的文明观会给人类社会带来不同的发展图景。——《光明日报》2023年6月9日11版《文明观的中国表达》（3）综合上述材料，分别说明材料四中两种不同评价产生的原因，并具体谈谈如何正确看待不同文明。19．生产力包含生产工具、生产资料与劳动对象，生产关系是社会各种关系的总和，生产力与生产关系的相互作用是推动社会发展的根本动力。围绕以上概念，深圳市南山区某学校九年级某班开展了相关学习。材料一个庄园的图解14世纪中叶以后，越来越多的领主出租自营地，他们依靠土地租金生活，不再参与生产管理。一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。他们采用新的生产方式进行经营，雇用少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。——统编版初中历史教科书《世界历史·九年级上册》工业革命期间的纺织工厂车间——普通高中历史教科书《选择性必修2：经济与社会生活》资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大……工人变成赤贫者，贫困比人口和财富增长得还要快。——马克思、恩格斯《共产党宣言》（1）根据材料并结合所学知识，参考示例并依据指引完成相关学习任务，形成学习成果（①、②两处）。学习任务单课程名称课程子目学习任务学习成果（示例）《西欧庄园》（示例）《庄园的领主与佃户》（示例）西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，庄园是怎样管理的？（示例）庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，其中生活着领主和佃户：领主统治着庄园，为领主提供劳役是佃户的基本义务。庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。第13课《西欧经济和社会的发展》《新的生产和经营方式》中世纪晚期，欧洲社会处于转型时期，这一转型在欧洲农村的生产经营中有何表现？①……第21课《马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》《共产党宣言》工业革命是一场技术革命，更是一场社会革命，如何理解这一观点？②（2）综合上述材料，自拟论题，并结合所学知识展开论述。要求：观点明确，史论结合，论证充分，价值观正确。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】根据材料关键信息“原塔高约146米，用石约230万块，石块之间严丝合缝，建造耗时数十年，花费了大量人力、物力”并结合所学知识可知，古埃及金字塔规模宏大，工艺水平极高，所需极大的人力物力，体现了古埃及社会经济发展的较高水平，国王强大的调动组织能力，C项正确；

金字塔的修建是通过强制劳役制度来实现的，不能反映古埃及民众的劳动热情，排除A项；

金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶，但不是古埃及农业发展成就，排除B项；

金字塔是古埃及法老为自己修建的陵墓，不是应对入侵的防御工事建设，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查古埃及文明，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。2．【答案】A【解析】【分析】根据题干信息“包括诉讼程序、盗窃处罚、租佃雇佣关系、商业高利贷关系、债务、婚姻、遗产继承、奴隶等”并结合所学知识可知，法典内容十分全面，从中可以清晰地了解古巴比伦社会，因此选项“内容全面”符合题意，A项正确；

法典内容涉及方面广泛，无法体现存在局限，排除B项；

题干反映的是法典的内容，并未体现出对外传播，排除C项；

题干反映的是《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长，影响深远，但与题干强调的内容不符，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题主要考查的是古巴比伦王国，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。3．【答案】D【解析】【分析】根据题干“古代亚非文明”及结合所学可知，古代埃及文明、古代印度文明和古代两河流域文明都符合“古代亚非文明”这一主题。公元前6世纪古印度的释迦牟尼创立佛教，D项正确；

中世纪庄园的生产生活是中世纪欧洲的主要生产生活方式，排除A项；

拜占庭帝国是欧洲文明，与古代亚非文明无关，排除B项；

查理大帝对外征发是法兰克王国的史实，与题干无关，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题主要考查佛教，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。4．【答案】C【解析】【分析】根据材料“……国家用公费为那些在战争中阵亡的将士举行葬礼……演讲的内容必须是赞扬城邦或歌颂在战争中牺牲的将士”可知，古代雅典的国葬制度体现了古代雅典对为国捐躯者的敬仰和对城邦的赞扬，肯定为城邦作出突出贡献的人，目的是强调城邦利益至上，强调集体利益和国家认同，C项正确；

公元前5世纪，雅典等古希腊城邦出现了早期人文主义思想，但材料赞扬的是为城邦牺牲的人，而不是人本身，排除A项；

材料没有涉及民主政治发展的问题，排除B项；

材料的重点在于国葬制度，而不是演说能力，而且材料没有体现演讲能力是从政的基本素养，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。5．【答案】C【解析】【分析】根据题干“由于罗马共和国初期平民反对贵族的斗争，公元前494年罗马贵族承认平民有权选举保民官。保民官必须由平民担任，由平民的特里布斯会议选举产生”可知，平民的斗争使得贵族承认平民有权选举保民官。因此，平民与贵族的斗争推动了社会政治的改革，C项正确；

罗马共和国时期处于奴隶社会，国家性质并未改变，排除A项；

斯巴达克农民起义沉重打击了罗马共和国统治，排除B项；

消除了奴隶主与平民间矛盾，说法绝对化，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查古罗马城邦，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。6．【答案】B【解析】【分析】根据题干“研究希腊古典文化可信度最高的材料”和所学知识可知，一手史料即原始史料，是最能反映历史真实的材料，二手史料是经过后人运用第一手史料所进行的研究或诠释，一般带有作者主观意见，不能客观完整反映历史真实。帕特农神庙遗址是古希腊雕塑的代表，属于第一手史料，是研究希腊古典文化可信度最高的材料，B项正确；

《荷马史诗》属于文学作品，不是研究希腊古典文化可信度最高的材料，排除A项；

《苏格拉底之死》是绘画作品，不是可信度最高的史料，排除C项；

《古希腊示意图》是后人所绘，不是可信度最高的史料，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题侧重于考查古希腊城邦，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。7．【答案】A【解析】【分析】根据题干材料“凡拥有12曼希（每曼希约30英亩）的采邑者要全副武装服兵役，如装备不达标，其采邑将被没收”可知，采邑者需要向法兰克国王提供兵役，否则他的被赐予的采邑就会被收回，这体现了国王和采邑者之间的权利和义务的关系，A项正确；

题干主要涉及国王和臣属的关系，并未涉及中央对地方的有效控制，排除B项；

题干主要强调国王和臣属的权利义务关系，没有体现对庄园发展的影响，排除C项；

采邑制属于封建时代的欧洲，与资产阶级革命无关，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题主要考查中古西欧庄园，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。8．【答案】B【解析】【分析】根据题干“西欧许多自治城市的市民通过特许状拥有了立法和司法的权力，他们扫除阻碍商人经济活动的关卡，废除人身奴役”分析可知，材料主要说明了城市取得自治权冲击了封建等级体系，B项正确；

城市的自治不利于国王权力的加强，排除A项；

城市并未完全摆脱领主管理控制，排除C项；

题干主旨是强调城市的自治冲击了封建等级体系，没有导致分裂割据，相反，城市自治削弱了割据势力，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题考查了中古西欧城市，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。9．【答案】C【解析】【分析】根据“日本通过全面移植先进的隋唐政治、经济、文化成果，使社会发展呈现跳越式的前进，完成了本国文化的基础和框架构建。”可得出这是日本的大化改新，根据所学，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，故选项C符合题意；

A.引进了隋唐的政治制度，引进了隋唐的政治制度是其学习的内容，不是实质，不符合题意；

B.天皇掌握了国家权力，天皇掌握了国家权力只是表面的变化，不是实质性的变化，不符合题意；

D.进入了幕府统治时期，12世纪晚期（1192年），源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期，不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出发生的变化，再结合所学知识分析理解变化的实质，注意是实质不是表面。10．【答案】D【解析】【分析】根据题干信息“阿拉伯半岛四分五裂，部落间矛盾丛生”并结合所学知识可知，6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多处于游牧时代，各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。在伊斯兰教诞生前，7世纪初，阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜，麦加等地信奉安拉，但并不排斥其他神灵。穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，创立了伊斯兰教。因此由材料可知穆罕默德创立伊斯兰教时，阿拉伯半岛四分五裂，分裂阻碍发展，D项正确；

6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛处于分裂状态，没有对外扩张，排除A项；

7世纪初，阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜，麦加等地信奉安拉，但并不排斥其他神灵，材料没涉及多神崇拜产生矛盾，排除B项；

题干材料体现，穆罕默德创立伊斯兰教的背景是半岛分裂，没涉及资源紧缺导致危机，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题考查伊斯兰教的创立，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。11．【答案】C【解析】【分析】根据材料“文艺复兴这个名字没有把这个时代充分地表达出来”和所学知识可知，反映的是它没有准确揭示这场运动的实质，文艺复兴运动是新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发起了一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动，C项正确；

文艺复兴运动有继承，更有创新，并不是完全复现古希腊罗马文化，排除A项；

文艺复兴对古希腊罗马文化有所继承，排除B项；

文艺复兴运动的一场资产阶级的思想解放运动，提倡人文主义，冲破了教会的神权意志，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查的是文艺复兴运动，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。12．【答案】C【解析】【分析】据材料“在地图上用边界线和色块区分不同国家或政治体，且以物产和民族志图像作为装饰”可知，西欧诸国对不同的国家或政治体以当地物产和民族志图像为装饰，明显是为了向这些地区进行扩张做准备，由此可知折射出殖民主义色彩，C正确；

地图只是工具，其并不能直接激化列强的矛盾，A错误；

解决了欧洲领土的争端夸大了地图的作用，说法错误，B错误；

科技革命开始于工业革命时期，晚于材料时间，D错误。

故答案为：C。

【点评】本题考点是殖民扩张。解题方法：结合所学分析题干中近代地图学的形成与发展，反映出的信息，然后与选项对比即可。13．【答案】B【解析】【分析】根据图片材料上的时间“1689——1989”判断该文献颁布于1689年。纪念币象征权利的权杖被束缚，判断该文献为《权利法案》。1689年，英国议会颁布《权利法案》，以明确的法律条文，限制国王的权利，保证议会的立法权、财政权等权力，否定了君权神授，君主权力受到法律严格制约，议会的权力日益超过国王的权力，国王开始逐渐处于“统而不冶”的地位，英国的君主立宪制确立起来，B项正确；

奠定欧洲民法基础的是《罗马民法大全》，排除A项；

科学指导工人运动的是马克思主义，排除C项；

《权利法案》限制了国王的权力，与批判封建社会陋习无关，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要考查《权利法案》，要求具备阅读、理解材料信息和知识的迁移、运用的能力。14．【答案】B【解析】【分析】根据题干材料中的“殖民地”“英王”，结合所学可知，材料表述的是北美殖民地宣布摆脱英国殖民统治的内容，出自美国独立战争期间颁布的《独立宣言》，B正确；

《权利法案》是英国资产阶级革命后颁布的文件，《人权宣言》和《拿破仑法典》都是法国大革命期间颁布的文件，与题意内容不符，ACD错误。

故答案为：B。【点评】本题考查《独立宣言》，考查学生分析材料的内容，难度适中。在学习中掌握美国独立战争的历程和《独立宣言》的内容，根据所学分析材料内容，抓住“殖民地”“英王”等关键词即可作答。15．【答案】D【解析】【分析】根据题干材料关键信息“人们放弃了旧式称呼，一律以公民相称”“人民”“只有高贵的心灵，没有高贵的阶级。”并结合所学知识可知，法国大革命的爆发受法国启蒙运动的影响，制定《人权宣言》，宣告了人权、法治、自由、分权、私有财产权等基本原则。1793年，法国国王路易十六以叛国罪被送上断头台，法国大革命彻底动摇了欧洲封建社会的统治秩序，传播了资产阶级自由平等思想，D项正确；

13世纪欧洲很多城市实现了城市自治的诉求，与题干时间不符，排除A项；

法国大革命传播了自由平等的思想，没涉及增强民族文化认同，民族国家的形成，排除B项；

题干信息体现法国大革命传播了自由平等的思想，没涉及世界性影响，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题考查法国大革命，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。16．【答案】D【解析】【分析】根据题干信息“如果说，是手工业动摇和瓦解了封建经济的基础，那么，是资本主义的机器大工业完成了彻底摧毁封建经济基础的任务”可知强调的是工业革命的影响，巩固了英国资产阶级的统治，D正确；工业革命后英国加剧了对外殖民扩张，但与题干“是资本主义的机器大工业完成了彻底摧毁封建经济基础的任务”不符，A错误；

文艺复兴运动和启蒙运动等促进了人们的思想解放，不符合题意，B错误；

棉纺织业的发展主要体现在使用大机器生产、生产效率的提高和生产工艺的改进等，与题干信息无关，C错误。

故答案为：D。

【点评】本题考点是工业革命。解题方法：结合工业革命的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。17．【答案】C【解析】【分析】根据所学知识可知，1871年，巴黎公社运动失败后，公社的领导人之一欧仁·鲍狄埃创作了《国际歌》的歌词。鲍狄埃在躲避追捕的过程中，创作了这首歌曲，以纪念巴黎公社的革命精神。《国际歌》不仅是巴黎公社的遗产，也成为了全世界无产阶级革命的象征。它的歌词表达了对压迫和剥削的反抗，以及对共产主义理想的追求，因此传唱国际歌让我们感受到无产者的革命精神和远大梦想，C项正确；

欧仁·鲍狄埃创作了《国际歌》的歌词，以纪念巴黎公社的革命精神，没体现马克思和恩格斯的高尚品质，排除A项；

巴黎公社失败后，欧仁·鲍狄埃创作了《国际歌》的歌词，以纪念巴黎公社的革命精神，排除B项；

法国大革命是资产阶级推翻封建统治，《国际歌》表达了对压迫和剥削的反抗，以及对共产主义理想的追求，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题考查第一国际与巴黎公社，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。18．【答案】(1)特征：本质特征取决于文明所处的地理位置；文明通过交流延续；文明通过贸易和外来者的激励作用得到丰富。例子：古希腊的地理环境呈现出环海、多山、多岛屿的特点，平原面积狭小，耕地十分有限。一方面多山不便于各地之间的联系，影响希腊的统一；另一方面，希腊海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。

(2)选择：④。说明：阿拉伯帝国是一个地跨欧亚非三大洲的帝国，使阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展做出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传到了欧洲，推动了欧洲社会、文化的发展。这说明通过交流和传播，一个民族、国家或地区的发明创造往往成为各族人民，乃至人类共享的财富。

(3)原因：哥伦布发现美洲后，欧洲人开始了对美洲的殖民，掠夺美洲的财富，奴役当地的印第安人。导致印第安人大量死亡，美洲财富流失。因此印第安人认为哥伦布是一个恶魔；欧洲人认为哥伦布是一个功臣，是因为哥伦布发现美洲后，欧洲进行了殖民扩张，这为欧洲资本主义的发展提供了资本的原始积累，推动了欧洲资本主义的发展。看法：不同文明之间应该相互尊重、彼此借鉴、和谐共存。不同文明凝聚着不同民族的智慧和贡献，没有高低之别，更无优劣之分；文明之间要对话，不要排斥；要交流，不要取代。【解析】【分析】（1）特征：根据材料一“它们的本质特征取决于它们的地理位置所带来的局限或便利。”可知，文明的本质特征取决于文明所处的地理位置；根据材料一“没有一种文明可以毫不流动地存续下来”可知，文明通过交流延续；根据材料一“所有文明都通过贸易和外来者的激励作用得到了丰富”可知，文明通过贸易和外来者的激励作用得到丰富。例子：开放性回答，根据题干要求“它们的本质特征取决于它们的地理位置所带来的局限或便利”结合所学知识，任选一例古代亚非文明或者古代欧洲文明的典型代表国家，行地理位置给该国家带来的局限或者便利的角度进行说明即可。具体如下：古希腊的地理环境呈现出环海、多山、多岛屿的特点，平原面积狭小，耕地十分有限。一方面多山不便于各地之间的联系，影响希腊的统一；另一方面，希腊海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。（2）根据题干要求“选择图组中的一个，运用相关史实对材料三的观点加以说明”，从材料三中可以提炼出观点：通过交流和传播，一个民族、国家或地区的发明创造往往成为各族人民，乃至人类共享的财富。结合所学知识可知，材料二中的四个国家都是古代地跨欧亚非三大洲的国家，他们在不同程度上促进了东西方经济和文化的交流，特别是阿拉伯帝国，在东西方文化的交流中起到了桥梁作用，阿拉伯人将中国的指南针、火药等传入欧洲，促进了欧洲的远洋航海，为欧洲资本主义取代封建社会奠定了基础。因此，可以从阿拉伯人的角度出发进行说明。（3）原因：从材料四中可知，印第安人认为哥伦布是一个恶魔，结合所学知识可知，哥伦布发现美洲后，欧洲人开始了对美洲的殖民，这给美洲和印第安人带来了灾难；欧洲人认为哥伦布是一个功臣，这主要是因为早期的殖民为欧洲资本主义的发展奠定了资本的原始积累，有利于资本主义的发展。具体如下：哥伦布发现美洲后，欧洲人开始了对美洲的殖民，掠夺美洲的财富，奴役当地的印第安人。导致印第安人大量死亡，美洲财富流失。因此印第安人认为哥伦布是一个恶魔；欧洲人认为哥伦布是一个功臣，是因为哥伦布发现美洲后，欧洲进行了殖民扩张，这为欧洲资本主义的发展提供了资本的原始积累，推动了欧洲资本主义的发展。看法：开放性回答，言之有理即可，可以从不同文明应该相互尊重；文明没有高低和优劣之分等角度展开。正确看待不同文明为不同文明之间应该相互尊重、彼此借鉴、和谐共存。不同文明凝聚着不同民族的智慧和贡献，没有高低之别，更无优劣之分；文明之间要对话，不要排斥；要交流，不要取代。

【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。19．【答案】（1）①13、14世纪，农村的社会结构发生了改变。大多数贵族不重视或没有能力经营自己的地产，将其抵押或变卖，以偿还债务或应付开支；富裕农民、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地，并逐渐建立起自己的新型地产，即租地农场；他们采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。

②工业革命不仅是一场技术革命，更是一场深刻的社会变革。第一次工业革命真正意义上是指18世纪60年代从英国发起的技术革命，是技术发展史上的一次巨大变革，从此社会进入了以机器代替手工劳动的时代。工业革命加剧贫富分化，资产阶级与无产阶级对立，引发工人阶级为了改善自身生产、生活条件而进行武装斗争。《共产党宣言》召工人阶级组织起来，建立无产阶级自己的政党，即共产党，用暴力推翻资产阶级统治，进行无产阶级革命。（2）观点：经济结构变革推动社会发展。

论述：从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。领主统治着庄园，为领主提供劳役是佃户的基本义务。庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用；庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。11世纪以后，欧洲农村发生了一些新的变化。在一些国家和地区，土地集中成为一种趋势。领主通过转让、联姻、继承、买卖等方式，将土地集中在一起。14世纪中叶以后，出租领主直营地达到一个高潮，领主也因此依靠土地租金生活，不再参与生产管理。一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃农的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。他们采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。土地关系的变化推动了农业生产组织逐渐资本主义化，开始改变了中世纪欧洲社会的整体面貌。18世纪60年代英国爆发工业革命，极大地推动了生产力的发展。随着工业革命的深入发展，资本主义制度的弊端也逐渐暴露。广大工人为了改善恶劣的劳动和生活条件，同资本家展开了多种形式的斗争，工人运动逐渐兴起，为科学社会主义理论的创立提供了必要的条件。19世纪40年代，马克思主义诞生，从此，无产阶级斗争有了科学理论的指导，社会主义运动蓬勃发展。因此不同时期经济机构的变革推动社会发展。【解析】【分析】（1）①补充：根据材料“14世纪中叶以后，越来越多的领主出租自营地，他们依靠土地租金生活，不再参与生产管理。一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。他们采用新的生产方式进行经营，雇用少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场”可知，14世纪中叶以后，欧洲农村经济结构发生变化，越来越多的领主不再参与生产管理，富裕农民、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地，并逐渐建立起自己的新型地产，即租地农场；他们采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。②补充：根据材料“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大”可知，随着工业革命爆发，蒸汽机的广泛运用，为工业发展提供了动力，火车发明，促进商品与市场紧密联系，工业革命极大促进生产力发展，人类进入蒸汽时代，因此工业革命是一场技术革命。根据材料“人变成赤贫者，贫困比人口和财富增长得还要快”可知，工业革命导致了社会结构的变化，贫富差距拉大，无产阶级的生活条件恶劣，社会动荡不安。血汗工厂、社会贫富分化加剧、伴随城市化带来的贫困、环境污染、犯罪等问题也随之出现。因此工业革命是一场社会革命。（2）观点：根据材料庄园经济促进当时欧洲经济发展，14世纪中叶后农村随着土地关系的变化，推动了农业生产组织逐渐资本主义化，出现资本主义萌发；工业革命机器代替手工业，建立现代工厂制度，极大促进生产力发展，因此可以得出观点：经济结构变革推动社会发展。论述：围绕观点结合庄园经济、中世纪后期农村土地关系变化，资本主义萌芽出现，工业革命推动资本主义经济的发展，工业革命带来社会问题引发工人运动等方面加以论述，做到史论结合，条例清晰。从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。领主统治着庄园，为领主提供劳役是佃户的基本义务。庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用；庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。11世纪以后，欧洲农村发生了一些新的变化。在一些国家和地区，土地集中成为一种趋势。领主通过转让、联姻、继承、买卖等方式，将土地集中在一起。14世纪中叶以后，出租领主直营地达到一个高潮，领主也因此依靠土地租金生活，不再参与生产管理。一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃农的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。他们采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。土地关系的变化推动了农业生产组织逐渐资本主义化，开始改变了中世纪欧洲社会的整体面貌。18世纪60年代英国爆发工业革命，科学技术运用生产极大地推动了生产力的发展，建立现代工厂制度。随着工业革命的深入发展，资本主义制度的弊端也逐渐暴露。广大工人为了改善恶劣的劳动和生活条件，同资本家展开了多种形式的斗争，工人运动逐渐兴起，为科学社会主义理论的创立