幼儿喜爱的科学活动

幼儿喜爱的科学活动

幼儿园大班科学领域教学方案.幼儿喜爱的科学活动第1篇

活动目标

1、萌发探索人体的兴趣。

2、在观察和操作中，初步了解皮肤的构造和功能，提高观察能力和触觉感受

力。

3、知道要注意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。

活动准备

1、课件-人体的某些器官

2、操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、

放大镜、印泥、白纸、记号笔。

活动过程

一、幼儿互相找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。

1、教师；小朋友，你们觉得人体中什么器官最重要？

2、请小朋友互相找一找身上哪些地方有皮肤。

（幼儿观察议论，得出人的身体上每个地方都窄皮肤。）

3、教师：皮肤是我们人体的器官，那我们如果没有皮肤会怎么样？

小结：皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。

二、通过观察和操作，了解皮肤的构造和功能。

1、请小朋友去玩一玩桌上的材料，互相说说发现了什么，感觉到了什么。

2、材料安排

第一组冷水、热水

第二组夹子、羽毛

第三组石子、玻璃球

第四组绒毛玩具、木块

第五组放大镜、印泥、白纸第六组记号笔

3、请小朋友说一说发现了什么、感觉到了什么。

小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能帮助身体排汗、教

执.

冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人

的指纹和手纹是不一样的；

它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙；皮肤还具有

弹性。

4、小朋友去玩一玩刚才没玩过的材料。

三、讨论如何保护自己的皮肤。

1、启发幼儿从以下几方面进行讨论：

要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要及时擦药,

要加强锻炼，

使皮肤更健康。

五、游戏：对与错

请小朋友仔细听，如果我说得话是对的，就举起手中的红卡，如果是错的，

就举起手中的绿卡。

1、蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。

（错）

2、喝水对皮肤有好处。

（对）

3、皮肤被划破了，就再也不会好了。

（错）

4、小朋友用了化妆品能使皮肤变得更漂亮。

（错）

5、最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。

（对）

幼儿园大班科学领域教学方案一幼儿喜爱的科孚活动第2篇

活动目标：

1、尝试将有关联性的物体进行匹配。

2、学习用连贯的语言表达相关联的事物之间的关系。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

连线笔，教学挂图。

活动过程：

一、谈话导入，

1、你们有好朋友吗？说一说好朋友是谁？为什么你觉得你们两个是好朋友？

2、小结：好朋友都喜欢在一起，有什么好吃的、好玩的东西和高兴的事情,

愿意和好朋友分享；遇到困难的时候，好朋友之间会互相帮助。

3、如果没有好朋友，会感觉怎么样呢？

二、帮物品找朋友，理解关联性的含义

1、小朋友们都希望自己有好朋友，但是不会说话、不会动的一些东西或物品,

它们有没有好朋友呢？

2、桌子的好朋友是什么？（椅子）为什么桌子和椅子是一对好朋友？谁是VCD机

的好朋友？为什么它们是好朋友？可以依次说出碗、瓶子、电视机、录音机、画笔、

锁等，请小朋友帮它们找一找好朋友，并说一说为什么它们是好朋友。

3、小结：有的物品吸一个好朋友，有的物品不止一个好朋友，如果这些物品

的好朋友不在一起会怎么样？

三、自主发现相关联的一组物品

1、请幼儿在活动室里找一找谁和谁是好朋友，并说一说为什么它们是好朋友。

2、引导幼儿把是好朋友的几个物体连起来说一句话

四、出示挂图。完成上面关联性的对应连线

1、请幼儿看挂图，让好朋友们拉拉手，完成连线

2、把三个好朋友连起来说一句话，再想一想每一组物品还有没有好朋友。如:

雨-雨鞋-雨伞的好朋友还有雨衣。

幼儿园大班科学领域教学方案一幼儿喜爱的科学活动第3篇

目标：

1.让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和习性，知道它们都是昆虫。

2.使幼儿了解这些昆虫和人们的关系，教育幼儿爱护益虫，消灭害虫.准备：

1.各种昆虫的挂图一张。

2.操作卡片“各种昆虫”。

过程：

1.组织幼儿去野外观察并捕捉树上、花上、地上的昆虫。

你捉到了什么？怎样捉到的？

2.引导幼儿观察昆虫的主要特征及习性

(1)(出示挂图)图上有什么？它们叫什么名字？是什么样子的？生活在什么地方？

吃什么？(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场所：花上、地上、树上,

吃花蜜、蔬菜等)

(2)它们有哪些地方是相同的？共同名称叫什么？(有头、胸、腹二部分，二对

翅膀、三对足等。都叫昆虫。)

(3)你还知道哪些昆虫？为什么是昆虫？(螳螂、蚊子、嶂螂、蟋蟀、知了等)

3.帮助幼儿分辨益虫、害虫。

(1)你喜欢哪些昆虫，不喜欢哪些昆虫？为什么？

(2)昆虫里哪些是害虫？哪些是害虫？为什么？

(3)蝴蝶是益虫还是害虫？为什么？(教师帮助幼儿正确认识蝴蝶，蝴蝶在幼虫

时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处。)

(4)幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿用“0”划出

益虫,“X”划出害虫来。

(5)我们应该怎样对待这些昆虫？(保护益虫，不随便捕捉、弄死。看到蚊子、

苍蝇把它们打死，要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水积聚

等等。)

幼儿园大班科学领域教学方案一幼儿喜爱的科学活动第4篇

活动目标：

1、知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己，初步理解仿生

学的含义。(活动重点)

2、在交流、分享动物自我保护本领的基础上，能知道人类从动物的一些特征

中获得启发进行的发明创造。(活动难点)

3、萌发对动物奇特的保护自己方法的好奇心，体验探索动物世界奥妙的乐趣。

活动准备：

（1）教师准备利用保护色、盔甲、硬刺等方法保护自己的动物图片。

（2）动物和由其得到启示所发明物品的操作卡片，每两个个幼儿一份：鸟、刺

猬、公鸡；飞机、叉子、乌龟、坦克、闹钟、鲨鱼、潜艇。

活动过程：

一、谈话交流活动，了解动物自我保护的方法。

1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？你和家人都一起观察了哪些小动物，

它们都有哪些特殊的本领呢？遇到危险的时候它们会怎样保护自己？（谁大胆起来说

一下）

2、幼：我知道乌龟的本领，它遇到危险可以把头缩到龟壳里……

3、集体交流。教师根据幼儿所知道的动物出示相应的图片，师幼一起观察。

二、出示常见动物的图片，了解动物自我保护的本领。

1、教师分别出示（蝴蝶、青蛙）的图片，并提出问题：小朋友们，蝴蝶和青蛙

平时都生活在哪里啊？（花丛、陆地）它们会用什么方法保护自己呢？（身体的颜色）

师：宝贝们说的真不错，它们身体的这种颜色叫保护色，蝴蝶很漂亮，它身

上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色比较相似；青蛙身体上是绿色的

，它在陆地上抓害虫时不易被敌人发现;所以说蝴蝶和青蛙的自我

保护方法就是利用保护色，用自己身体上的颜色来保护自己不被伤害。

2、教师依次出示乌龟、兔子、刺猬等动物图片，让幼儿了解它们可以用盔甲、

逃跑、硬刺的方法保护自己。（教师引导幼儿用完整的语言大胆发表见解）

3、教:师小结：在大自然中，无论是生活在哪里的动物它们都有保护自己的本

领，有的动物油保护色，有的动物有盔甲、硬刺等，不同的动物有不同的自我保

护的方法。

三、通过联想、操作，知道人类可以从动物身上得到发明创造。

1、教师出示坦克图片，引导幼儿猜测这是根据什么动物设计的，并说出理由。

师：宝贝们，它是根据什么动物设计的？（乌龟）为什么？

2、再次出示潜艇和装甲车等的图片，让幼儿想象：根据这些小动物的本领，

人们可以发明什么？（鼓励幼儿大胆交流猜想）小结：原来在动物界中，它们有这么

多的特殊本领啊！人优通过乌龟的硬壳发从制造出坦克，装甲车。蝶的保护色中发

明创造了迷彩服，这样迷彩服颜色与周围环境相似，就不易被敌人发现了；从青蛙

游泳的姿势中，发明了蛙泳，成就了很多运动健儿的蛙泳技能。

3、幼儿每人一盒操作盒，盒里装有小动物和根据动物本身发明的物品，请幼

儿帮它们配对，并大胆说明配对理由。

（公鸡-闹钟，鸟-飞机，刺猬-叉子）小结：让幼儿理解仿生学的含义，人们看

到了会飞的鸟，发明了飞机；根据蝴蝶的颜色，发明了迷彩服；根据刺猬坚硬的剌,

发明了叉子；这些发明创造都是模仿了动物本身特殊本领发明的，这种技术就叫仿

生学。所以说我们的生活离不开动物，动物的存在给人类很多启发，才能发明出

这些对人们有用的东西。让人们的生活很方便、很快乐，我们也要爱护这些小动

物。

四、引导幼儿想象还有哪些动物有特殊本领学习，结合仿生学的含义大胆猗

想可以发明什么物品，并讨论交流自己该如何保护动物。（体现情感目标）

1、师；小朋友们，今天我们知道了这么多小动物的特殊本领，除了这几种常

见的你还知道哪些？它们可以启发人们发明什么呢？

2、师；小动物这么有用处，那你该如何保护它们呢？（教师可随时引导）3、数

师小结：我们人类从动物身上学到了这么多本领，发明了这么多有用的东西，我

们应该更加珍惜它们，保护它们，和小动物和谐相处，不去伤害它们。

幼儿园大班科学领域教学方案幼儿喜爱的科学活动第5篇

活动目标

1.通过活动，培养幼儿主动学习的兴趣，提高思维、想象、操作等能力。

2.培养幼儿对自然现象的兴趣，热爱大自然、亲近大自然。

3.在与同伴的合作中大胆表现，获得积极的情感体验，分享活动的乐趣。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

重点难点

培养幼儿主动学习的兴趣，提高思维、想象、操作等能力。

活动准备

1.各异的树叶，有真的树叶，也有用色纸剪的树叶。

2.各种颜料让孩子们印树叶。

3.营造宽松、自由、有序的活动区域。

活动过程

我带领孩子们到公园里观察树木，捡拾各种树叶，孩子们的积极性非常高。

1、豆豆跑过来说，老师：我也捡到了一片树叶，看，它变成什么了？

2、我拿起这片叶子让孩子们观看。

3、孩子们说：老师，你们想不想也使你们捡到的树叶变一变呢？你准备把你

的树叶变成什么呢？

幼儿根据树叶添画造型：

1、把自己捡到的树叶用双面胶贴在纸上。

2、用记号笔、蜡笔大胆构造、想象。

3、可选择一片或多片树叶自由组合创造。

4.给树叶画上手，脚，让它变成一片会跳舞的叶子

师生交流分享：

1、让幼儿展示，介绍作品，对幼儿的创造意识给予肯定，增强幼儿的自信心

与成功感，体验和分享自己的和别人的快乐。

2、鼓励幼儿大胆地响亮地介绍，语言能完整、流畅。

3、老师对幼儿的今天活动情况作适当评价。

4、共同收拾各类教玩具。

幼儿园大班科学领域教学方案一幼儿喜爱的科孚活动第6篇

活动目标：

1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

场地布置（花仙子的花园）

金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花

袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

活动过程：

一、观察环境，感知花的美

1.带入场地：今天我们去花仙孑的花园玩，好吗？

2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么漂亮？

看见花你感到怎么样？

二、观察、品尝、发现、感知花的用途

1.出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？

2.幼儿观察、品尝花的礼物

(1)提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？

(2)教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

3.逐个提问：这是什么？可以用来做什么？

4.小结花的用途

提问：花还可以做什么？

(1)做药⑵可以吃⑶泡茶喝⑷用花做好看的装饰品(5)清香空气⑹可以美

三、创造花的艺术品

1.观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗？我也用送点礼物给花仙子。

我的头箍是用什么做的？

2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师准备了纸笔，请

你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准

备送给谁。

3.幼儿绘画：花的礼物

4.幼儿描述自己的创造。

四、情感激发

你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？

幼儿园大班科学领域教学方案一幼儿喜爱的科学活动笫7篇

活动目标

1.探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小及水的温度的关系。

2.发展幼儿的观察力、记录能力，体验探索的乐趣。

活动准备

1.水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、记录表、笔若干。

2.绵白糖、白砂糖、方糖若干。

活动过程

1.引导幼儿回忆做过的溶解实验，引出新的探究问题。

教师出示一盆水，请幼儿说说自己知道的能溶解在水中的物品。

2.通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系。

(1)出示绵白糖、白砂糖、方糖，请幼儿观察其不同点，猜猜哪种溶解的速度

会快一些。

(2)请幼儿分组做实验验证。

请幼儿分为三人一组，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一块方糖，同时把

糖放入对应的三个杯中开始搅拌，看看谁杯子中的糖溶化完。

(3)交流、讨论实验结果，并记录。

小结：物体的溶解速度与它的颗粒大小有关。可溶于水的物品越是颗粒小的溶

解得越快。

3.通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与水温的关系。

把全班幼儿分两组，一组拿冷水杯，一组拿温水杯。幼儿在老师的指令下，

同时放进方糖，并一起轻轻地搅拌，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。

小结：水温越高，物体溶解的速度越快。

4.请幼儿思考，生活中还有哪些东西能够溶解在水里，激发幼儿进一步探究

的兴趣，结束活动。

活动延伸：

请幼儿在科学区继续探索物体的溶解现象。

幼儿园大班科学领域教学方案.幼儿喜爱的科学活动第8篇

【活动设计】

有一天午睡时，小朋友在脱衣服时听到了嘛嘴啪啪的声音，有的小朋友说玩

滑梯的时候头发在“跳舞”，觉得很奇怪!还有一次，我们为女孩子们梳头，孩子

们发现头发被梳子吸起来，十分好奇。《纲要》强调：科学教育的内容应从身边取

材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

十是，我设计了“有趣的静电”这一活动，让孩子们认识静电现象，知道摩擦起

电的原理，激发幼儿好奇心和科学探索的欲望。

【活动目标】

1、充分感知，观察不同材料摩擦所产生的静电现象。

2、通过合作探索，记录下不同材料摩擦产生的静电现象。

3、愿意参与探索活动，培养幼儿对科学活动的兴趣。

【活动准备】

记录表，碎纸屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，铅笔，排笔,

水彩笔，吸管，玻璃瓶，幼儿事先分为4组（红、黄、蓝、绿）

【活动过程】

一、导入活动，变魔术，激发幼儿兴趣。

1、教师出示塑料小勺。

2、教师变魔术，让塑料小勺吸起纸屑。

师：想让它发挥朦力，还得清坐的的朋友配合配合。

二、幼儿用小勺自由探索，将小纸屑吸起来。

1、教师提问，引发幼儿思考。

2、请幼儿尝试操作。

3、请个别幼儿说说自己的方法。

4、教师小结。

师：其实我们这个神奇的魔术是因为摩擦产生了静电，所以能把小纸屑吸起

来。摩擦的力量大，静电产生的多，塑料小勺吸附的纸屑就越多。

三、幼儿尝试用多种材料进行实验。

1、教师出示记录表。

2、教师交代注意事项。

师：小魔术师们，我们研究魔术的时候，桌上的材料不要争抢，自己先拿一

种材料，研究完了，放回盘子里，再换另外一种材料。

3、幼儿自由操作，教师巡回指导。

4、师幼交流实验结果。

5、教师再次实验。

小结：生活中有很多物品摩擦后都能产生静电现象。

四、提问：生活中你们见过哪些静电现象。

1、请个别幼儿说说自己遇到的静电现象。

2、教师小结：在天气寒冷的时候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我们梳头

的时候，梳子和头发也会互相吸引产生静电现象。脱衣服时，我们身上的毛衣和

衬衣和头发都会产生静电现象。

五、教师小结，结束活动。

师：小魔术师们都学会了我的魔术，现在我（就一起到外面去表演给小班的

弟弟妹妹看看吧。

幼儿园大班科学领域教学方案一幼儿喜爱的科学活动第9篇

活动目标

L激发探索光的兴趣。

2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。

3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。

活动准备

手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；

“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的

音乐。

活动实录与分析

一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。

提问：小朋友们，这是什么手电筒发出了什么颔色的光

二、第一次自主探索。（手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。）

1.看一看，摸一摸，老师准备了什么材料（各种颜色的布、纸。）

2.讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢

3.小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。（手电筒前面放上红

色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……）

4.我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的

颜色。

5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。

分析：教师让幼儿在用手电简和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发

现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是透过他们个体经验的整合,

以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。

三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)

1.看一看，摸一摸，老师还带来了什么(是各种各样的玩具)

2.讨论：玩具、手电筒一齐玩一玩，光还会有什么变化呢

3.实验：用玩具前手电筒玩玩，看看光还会有什么变化(用有孔的玩具和手电

筒一齐玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)

4.我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅仅颜色会变，形状也会变。

5.幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”到表上记录新发现。

分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛

盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。

四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。

幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一齐表演。

五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。

幼儿园大班科学领域教学方案一幼儿喜爱的科学活动第10篇

活动目标：

(1)让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透明、无形、可流

动的液体。

(2)通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。

(3)教育幼儿要节约用水。

(4)体验解决问题的成就感。

(5)培养幼儿的尝试精神。

活动准备

(D教师材料准备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一个，字卡一套；示范用

的各组实验用具一套。

(2)幼儿材料准备：盛水的大脸盆四个；小脸盆两个；塑料小篮、能盛水的小容

器若干;杯子每人两个;糖每人两颗。

活动过程

一、导入新课

猜谜活动：(指导语：今天有位小客人要来和我们一起做游戏，要想知道小客

人是谁，请先猜个小谜语一一双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要把它

请。)

二、认识水的特性

1、看

教师出示装有牛奶和水的透明杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么

不一样？

小结：水是无色的，并出示字卡“无色”。

2、尝

3、观察

师在水杯、牛奶杯中分别放入一颗糖，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例:

你能看见吗？为什么？

幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

小结：水是透明的，并出示“透明的”字卡。

4、动一动

幼儿自己选择实脸组进行实验，教师巡回指导，引导幼儿观察、感知水的无

形、可流动性。

(1)提供各种形状的容器，并让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才

能将水盛起来？并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？

总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示

“无形”的字卡。

(2)提供塑料小篮、杯子等，请小朋友选一样来盛水，看看会怎么样？总结：

水是流到盆里的，并出示“可流动的液体”。

三、总结水的特征

与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

四、结束活动：水的用处

提问：水有什么用外？如果没有水，会怎样？我们怎样保护水资源？总结：水对

我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水

活动反思：

在教学形式上，我只居于主导和启发地位，疥生之间、生生之间有了更多地

交流。而在教学手段上，使学生听觉和视觉交替冲击，适合儿童情趣，对'‘水"

的概念，领会得尤为清晰而深刻。有些地方，对于大班的孩子来说，也许过于深

奥，但教学实践证明：只要能做到深入浅出、概念清晰，语言得当，就一定能受

到预期的效果。有些遗憾的是：我本想让孩子用自己喜欢的方式进行观察记录，

但由于种•种原因，我没有放手给孩子。不过，我相信，只要我们在平时的教学中,

多加引导，一定会有意想不到的效果。

幼儿园大班科学领域教学方案一幼儿喜爱的科学活动第11篇

一、活动目标：

1、通过幼儿身边的事物比较快和慢，并且引导幼儿感知快和慢之间的变化。

2、培养幼儿合作的能力以及谦让的精神。

3、发展幼儿的发散性思维。

二、活动准备：

1、平衡木两张、球3—4个、陀螺、风车等。

2、音乐磁带（快和慢两段音乐）、录音机。

三、活动过程：

（一）、音乐进场，让孩子直接感受到快和慢。

1、我们一起听一段好听的音乐吧！

2、“听完了这段音乐，你有什么发现？”

3、“原来音乐有的快有的慢，那我们就听着有快有慢的音乐中让身体动起来

吧！“

（二）、感知周围事物快和慢的关系。

1、请小朋友找一个好朋友到老师给你们准备的区域中玩一玩，并且比一比谁

快，谁慢？

2、集合：“刚才你们都玩了什么？你们在玩的时候谁快谁慢一点呢？”

3、你们想过这是为什么呢？这样吧你们再去玩一次吧！

4、集合：“你们这次谁快谁慢呢？为什么？”

（三）、拓展幼儿的思维，发展发散性思维。

1、快的东西是不是一直都是快的，而慢的东西是不是就一直都是慢的呢？

2、怎样才能把快的东西变成慢的，而把慢的东西变成快的.呢？

3、小结：小朋友说的很好想的办法也很多，快的东西不一定会永远都是快的,

而慢的东西也不会一直都是慢的，就像有的小朋友吃饭很慢，但是只要你愿意改

变，努力一点就可以变得快起来。

（四）、小朋友，其实时间过得很快，那我们怎么样才能在这么快的时间里做

什么？能不能浪费时间呢？

幼儿园大班科学领域教学方案一幼儿喜爱的科学活动第12篇

【活动目的】

1、通过观察比较，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物。

2、懂得不需要辅助物连接的物体的特殊结构，感受科学技术给生活带来的方

便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。

3、会用完整的语言来表述自己的发现。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

【活动准备】

1、物质准备：各种拼插积塑、纸张、纸简、塑料珠、布片、各种有连接的生

活用品。

2、知识经验准备：幼儿有一定的连接经验。

【活动过程】

1、出示操作材料引入，引起幼儿探索的兴趣。

师：今天，老师带来了一些材料，请小朋友玩玩连接的游戏，看看你是用什

么方法将它们各自连接起来的。

2、第一次探索一对需要和不需要辅助材料的连接进行分类

(1)操作探索

师：请小朋友每一种材料都连一连，连的时候可以告诉身边的小朋友，你是

怎么连的。

教师重点引导幼儿在操作中感受需要和不需要借助辅助材料的连接。

(在这个环节中，幼儿主要是通过简单的操作，感受物体间连接的各种方法。

斯咏连接纸简，他先是将夹子都夹在纸筒上，然后又拿了一个纸筒比划着，比划

后他将夹子都拿下来，将两个纸筒靠在一起，用夹子夹住，他就这样一个纸筒一

个纸简连着夹成一串，他说：这是娱蚣。

这个环节比较简单，但起着承上启下的作用，为下一环节中的分类打下铺

垫。)

(2)经验交流

师：请小朋友来说说，你连接的是什么物体，你是怎么连接的？

请个别幼儿介绍自己的连接经验。

(在这个环节中我有意识地请了连接不同物体的幼儿与同伴分享自己的连接经

验，在交流中，幼儿知道了老师提供的纸筒、布片、纸片、珠子本身是不能连接

的，需要借助辅助物，而夹子、回形针、别针、彩椎等本身是可以连接的。)

(3)对不同的连接现象进行分类

师：我们在操作中发现了一个有趣的现象，有的物体连接需要辅助物，有的

物体连接不需要辅助物，现在我们来分一分。

引导幼儿根据需要辅助物与不需要辅助物的连接现象进行分类。

(在此环节中，我引导幼儿进行分类，重点鼓励幼儿说说为什么有的物体不甯

要辅助物就能连接，幼儿通过操作、观察了解了不需要辅助物就能连接的物体本

身的特征。如果这个活动直接引导幼儿进行分类，效果可能更好，能更直接地增

加幼儿的经验，幼儿在分类中能进一步感受不需要辅助物就能连接的物体特点。)

3、第二次探索一发现不需要辅助物连接处的特征。

师：今天老师还带来了一些生活中的物品，他们需要找到自己的伙伴才能用,

请小朋友帮帮忙，帮它们连接起来，使它们成为有用的物品。

(1)提出要求

A、连接时要认真观察它们是怎样连接起来，连接处藏着什么秘密。

B、把发现的秘密告诉小朋友和听课的老师。

(2)幼儿操作探索

教师重点引导幼儿在操作中发现物体间连接部分的特殊结构。

(这个环节幼儿在操作中对物体连接处的秘密很感兴趣，他们在连接时很认真

观察，奕馨小朋友对杯子与杯盖进行连接很感兴趣，旁边的谢诗蕾发现了一个塑

料杯中有一个过滤网，奕馨看到了也把过滤网拿过来，她比划了半天，告诉我：

陈老师，这个网不能放在我的这个杯子里。我问她为什么，她说：因为杯子比较

大，过滤网比较小，会掉下去。在这个环节中，幼儿有的将笔的各个零部件连接

组合起来；有的连接风车；有的连接各种杯子……他们发现了很多连接处的秘密，

在连接中，幼儿很高兴地和老师、同伴交流着自己的发现。)

(3)幼儿分享自己的探索发现。

师：这些东西是怎样连接的？

请个别幼儿向大家介绍自己的探索发现，鼓励幼儿用完整的语言进行表述。

(由于幼儿在上一个环节中的操作探索很认真，所以在本环节中，幼儿的发言

很积极，他们能将自己在连接中发现的秘密用连贯的语言告诉大家。)

4、在比对中提升连接的经验

师：小朋友都发现了不同物体连接处的秘密，连接处的秘密一样吗？为什么杯

子有的直接盖上去，有的是螺纹的？是不是同样在连接处有螺纹的物体都能连接起

来呢？

(1)请个别幼儿对比操作，教师引导幼儿了解。

师：请一个小朋友来试试，这个瓶子的瓶盖是哪一个呢？

清一幼儿从一堆瓶盖中找出和瓶孑相符的瓶盖。

师：物体的连接是需要通过精密的计算和设计的，而且根据材料和用途的不

同，它们的结构也有所不同，但都是为了方便。

（本环节我主要选择用螺纹连接的不同物体让幼儿比较，引导幼儿发现虽然这

些物体都是有螺纹的，但是它们并不是都能连接在一起，而是还要通过设计，在

大小、螺纹的疏密等方面的考虑，物体才能紧密连接起来。

但是，本环节由于考虑到时间关系，我自己操作。如果能让孩子来操作，这

样效果会更好。）

（2）比较不同杯子的不同连接的不同便利

师：老师这里有几个有杯盖的杯子，请小朋友看看它们的杯口和杯盖各是怎

么连接的。

教师引导幼儿观察杯子和杯盖连接处的不同特征。

师：以前为了不让杯盖掉下来，杯子和杯盖是用绳子绑的，而现在人们根据

材料的不同将杯口的连接处设计成只要压一压或拧一拧，既牢固又方便。

师小结：今天小朋友通过连一连、看一看，知道了我们人类运用自己的聪明

才智，不断地发现问题，解决问题，发明了许多看似不起眼的小发明，给我们的

生活带来了很多便利。

（本环节我主要是引导幼儿比较不同杯子的连接变化，孩子们七嘴八舌地说出

了自己的发现，发言十分踊跃。他们在讨论中感受到了不同连接特点杯子给我们

的生活带来了不同的便利。）

6、活动延伸

教师抛出问题：怎样解决剪刀给小朋友带来的潜在的危险性；怎样解决老师笔

帽常常在使用后找不到的问题。

教师鼓励幼儿向发明家学习，尝试运用连接的秘密改进我们生活中需要改进

的各种物体。

（延伸环节，我给幼儿布置了任务，保持了幼人探索连接的积极性。）

【活动反思】

科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高

他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴

趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿园片区联动的教研

活动，在设计活动目标时我抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。

回顾本次活动，有几点体会。

一、教学有效性方面

1、选择适宜的材料，激发幼儿探索兴趣。

《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与

现象作为科学探索的对象。连接是幼儿生活中随处可见的现象，幼儿的生活用品、

学习用品、玩具无一不是需要连接的，因此，我提供给幼儿的活动操作材料都是

幼儿日常生活中熟悉的各种物体：各种瓶子、杯子、笔、包装盒、玩具等等。幼

儿对这些材料的操作很熟悉。虽然这些物品的连接没有什么难度，但是在活动中

他们仍操作得兴趣盎然，活动的积极性很高。

2、制定适宜的教学目的，教师做到心中有目标。

《纲要》指出：科学活动内容要从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引

导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

因此，针对连接这个活动内容，我根据大班幼儿的年龄特点和班级幼儿的实际发

展水平，制定了三条目的：①通过观察比较，发现物体间的连接有的需要辅助物,

有的不需要辅助物。②懂得不需要辅助物连接的物体的特殊结构，感受科学技术

给生活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。③会用完整的语言来表述

自己的发现。

在活动中我能带着目标去引导孩子进行连接操作，如：在第一个环节的探索

中，教师的重点是鼓励幼儿将各种物品连连看，从中发现了有的物体的连接是需

要辅助物的，有的物为的连接是不需要辅助物的。虽然这个环节的操作比较简单,

但重点是让幼儿通过这个环节的比较发现引发幼儿探索不需要辅助物的连接秘密

的兴趣。在第二个环节中，幼儿通过连接各种生活中的物体发现物体连接处的各

种秘密。在第三个环节中，幼儿有了前两次的探索经验，教师的重点就放在引导

幼儿通过比对，进一步感受到虽然连接处的秘密很简单，但是我们人类在生活中

不断地发现问题，解决问题的体现，有了连接处的小小发明，为我们人类带来了

很多便利。在教师的层层引导下，幼儿逐渐产生了对科学家的崇敬，愿意向科学

家学习，学习他们刻苦钻研发明的精神。

3、有效的指导语，是师幼互动的关键。

每一个环节的开始，教师都要设计好具有承上启下、富于启发性的指导语。

幼儿虽然整个活动的环节比较多，但是在老师精心设计的指导语的启发下，幼儿

的关注点始终在探讨不需要辅助物就能连接的秘密上，在教师的启发性提问下，

幼儿能积极主动地参与大家的谈论，说出了自己在探索中发现的连接处的秘密。

虽然，后排的幼儿参与讨论的积极性不是很高，但他们也很认真地在倾听同伴的

讲述，整个活动气氛丰常活跃。

二、活动中的不足

虽然活动开展得很顺利，但是还是留下了一些遗憾的地方。

1、教师在材料的准备上，考虑还不是很充分，应再多准备一些操作性强的物

体，在引导幼儿进行比对时，应该选用一些对比比较明显、需要幼儿反复比较才

能连接的物体，这样幼儿的探索会更具主动性。

2、教师在关注幼儿时还是比较关注眼前的幼儿，师幼互动中前排的幼儿做得

比较好，由于后排的幼儿比较远，班级常规又要求幼儿要坐在位置上，因此后排

个别幼儿的参与更多的是倾听老师与同伴的对话。这个问题在平时的教学中也经

常出现，要如何解决这个问题，还需要老师进一步寻找有效的方法，使全体幼儿

的学习主动性都能调动起来，学习更具自主性。

幼儿园大班科学领域教学方案一幼儿喜爱的科学活动第13篇

活动来源：

幼儿的科学是行动中的科学。在晨间活动中，我发现幼儿很喜欢玩小汽车，

用手推、拉，用嘴吹等方法让小汽车在桌上、地上到处奔跑着，常常乐此不疲。

但幼儿的玩法都仅仅在于自己用力让小汽车跑起来，有一次，我对她们说：你门

不用力，能让小汽车自己跑起来吗？带着这样的问题，幼儿又找到玩汽车的兴趣点,

积极动脑动手反复尝试，为了让幼儿掌握更多的关于“玩汽车”的科学经验，我

设计了本次科学活动《看谁跑得快》。

活动目标：

1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。

2、体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。

活动准备：

1、礼盒一个，内有玩具小汽车若干（与幼儿人数相等）。

2、跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。

一、开始部分

1、向幼儿介绍场地。

师：宝贝们，看到地上有根红线了吗？红线的里面是我们今天活动的地方，外

面就是我们睨语，聊天的地方，记住了吗？

2、幼儿自由玩小汽车，引发幼儿参与活动的兴趣。

师：宝贝们，今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢？（幼儿猜测后教师

打开礼盒），喜欢吗？来，每人拿一辆小汽车。想玩小汽车吗？请你们想出不一样的

方法让小汽车跑起来，并且和小朋友比一比谁的小汽车跑得快，能做到吗？好，请

你们到活动区玩起来吧。（幼儿玩汽车）

师：宝贝们，你们的小汽车都跑起来了吗？活动区里有一个停车场，请你们将

小汽车停在那里休息一会儿，我们坐下来说说你是怎样让小汽车跑起来的？

引导儿发现，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小汽车一一种外在的

力，它才跑起来的。

二、基本部分

1、引导幼儿探索不用力，让小汽车在车道上自己下滑的方法。

师：宝贝们，如果我们不对小汽车用力，它能自己跑起来吗？你有什么好办法

不用力让它自己跑起来吗？（幼儿答）

师：老师准备了跑道和积木，请你不用力，让小汽车自己从跑道上跑下来，

有信心接受挑战吗？好，拿上跑道和积木，到活动区去试一试吧。（幼儿探索不用

力让汽车自己跑起来的方法。）

师：你们都找到好办法不用力让小汽车自己跑下来了吗？好，把你的好办法放

好不要动，小汽车就停在跑道旁，我们坐下来聊聊你们的好方法。

2、交流和讨论。

师：你是用什么好办法让小汽车自己跑下来的？

幼儿回答。

师：看看你们搭的跑道像什么呀？（滑滑梯）搭个像滑滑梯一样的斜坡小汽车就

能自己跑下来了吗？我也想试一试呢。

教师操作并恭喜幼儿挑战成功。

3、引导幼儿探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系。

师：看着，你们搭的斜坡有什么不一样？（有的高，有的低）汽车在这样的坡道

上滑下来的速度会一样吗？（不会）在哪个坡道上滑下来的速度会快呢？（幼儿猜想）

4、出示记录表，记录幼儿猜想，并引导幼儿验证。

师：老师这儿有一张记录表，我要记录下你任的想法。（教师记录）你们的想

法对不对呢？怎样来验证呢？

引导幼儿通过两人一组比赛的方法来验证他们的想法，并探索比赛规则。

师：我们需要两人一组，搭建一个高的坡道和一个低的坡道怎样才能让我们

的比赛结果更公正呢？我们需要建立什么样的比赛规则呢？

两个跑道应该怎么放？

小汽车放在什么位置最合适？

怎样才能保证我们的小汽车同时出发呢？

在探索完后教师完整讲述规则一遍，加深幼儿对规则的理解。

师：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要记住遵守比赛规则哦。

（幼儿结伴比赛，教师关注比赛情况）

师：比赛有结果了吗?快，我们来记录一下你们的比赛结果。

教师记录比赛结果，并验证猜想成功。

5、小结并引出新问题。

师：通过验证，我们发现坡道高汽车下滑的速度就快，坡道低汽车下滑的速

度就慢。（出示铺有毛糙地毯的跑道）看，老师这儿还有一个新的跑道呢，如果换

上这样的坡道，汽车滑下来的速度还会快吗？你们觉得现在汽车从哪个坡道上滑下

来的速度会快呢？

幼儿猜想教师记录。

6、幼儿通过比赛继续验证。

师：到底你们想得对不对，我们还是要来比一比，还记得比赛规则吗？待会儿

一定记得遵守哦。好，我先请你们两个人中选一个宝贝来换一下新的跑道，换好

后比一比，看看结果是什么。

（幼儿再次比赛，教师关注幼儿比赛方法。）

师：有结果了吗?好，我们赶快来记录一下比赛结果。

教师和幼儿共同记录结果，并验证幼儿的猜想是否成功。

7、和幼儿讨论交流并引出新问题。

师：这次为什么在低的坡道上汽车潸1、来的速度会快了呢？（引导幼儿发现坡

面的粗糙与汽车下滑的速度有关系。）

师：是不是粗糙的坡面汽车滑下来的速度就一定慢呢？老师这儿就有一个粗糙

的跑道，如果现在我换上这样的高的坡道，汽车滑下来的速度会不会还慢呢？

（幼儿猜想）

师：老师也想来验证一下，（教师操作）引导幼儿发现换了新的粗糙的跑道后

高的坡道汽车滑下来的速度又快了。

师：这是为什么呢？我们以后再来慢慢研究。

8、生活中的运用。

师：在生活中，小汽车是不是跑得越快越好呢？（不是）为什么？（不安全）那你

见过马路上有什么样的设施让汽车减速，开的慢一点的？（幼儿自由回答，教师出

示图片），对呀，看，在我们的马路上还安装了这样的缓冲带，它们就能让汽车减

速，绐身边的人带来安全。

三、结束部分

师：好，宝贝们，带上我们的小汽车，到外面去玩吧。

活动反思：

一般幼儿都有自己玩汽车的经验，但可能没有探索过原因是什么，在活动的

开始，我就让幼儿自己玩汽车，通过师生交流了解是自己对汽车用力汽车才能跑

起来的，再抛出问题''如果不对小汽车用力，你能想到好办法让它自己跑起来吗？”

利用积木、跑道引导幼儿探索出“搭斜坡”的好办法。

引导幼儿探索并发现汽车下滑的速度与斜坡的高度、坡面的光滑度有关系是

本次活动的重点、难点。在设计过程中，我通过“设疑一猜想一验证”这一系列

的活动，让幼儿在操作活动中探索发现知识点，并利用记录表，让幼儿带着问题

去探究，一目了然地看清楚自己的猜测与比赛结果之间的异同，有助于分享交流。

同时又设置“为什么高的坡道上换上还是粗糙的坡面，汽车下滑的速度又快了呢？”

这一问题，激发幼儿继续探索的欲望。

最后通过图片让幼儿了解到在生活当中汽车也不是跑得越快越好，人们会在

路面上增加一些设施比如“缓冲带”让汽车减速，给身边的人带来安全，让幼儿

初步懂得科学来源于生活也应用与生活的道理。

专家点评：

让幼儿僮得一定的道理：这就是一定意义上的科学教育。小汽车幼儿都喜欢，

为什么能跑，速度是怎么回事，上坡，斜坡，下坡和汽车速度什么关系，这里面

确实蕴藏中一些科学知识。简单讲解，幼儿是无法理解的，准备好幼儿喜欢的玩

具小汽车，再用积木设置简易的“跑道”，让幼儿玩起来，赛起来，通过“设疑

一猜想一验证”一系列的活动，激发幼儿思考、探索的欲望，使幼儿在体验中知

道了汽车行驶的知识，也对坡度、速度有了初步的认识，特别是懂得了汽车安全

的一些常识。应该说.这个活动的设计是从幼儿的实际出发，切入点很好，值得

肯定。

幼儿园大班科学领域教学方案一幼儿喜爱的科学活动第14篇

活动目标：

1、知道“苔葬”这一名称和主要外形特征，了解苔葬的生长环境。

2、乐意主动采摘苔葬，感受乐趣。

3、丰富相应词语，如葫芦罅、地钱、墙群等。

活动准备：教师事先找好有苔葬的花圃、田间路边等。

活动过程：

一、出示苔葬实物样品、引出课题。提问：

——谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪生呢？

一一今天我们要去找找苔葬，可以采摘。

二、幼儿寻找采摘苔葬，过程中和幼儿一起观察其生长环境的特点，诱发幼

儿（幼儿食品）有意记忆。

三、交流经验

一一你找到了苔弹了吗？它长在哪儿?什么样子的？象什么？（让幼儿边观察边讨

论。）

——请你找一找苔葬的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶？

四、幼儿再次寻找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与

苔葬合作学习插花。

五、梳理经验：

1、苔葬它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁容易找到。因

为是潮湿环境，因此人们走路要小心。

2、苔赛虽小也有根、茎、叶，是植物一种。｛让幼儿讨论苔葬与水和阳光的

关系。）

活动建议：

可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔葬（地钱），并烹饪、品尝苔葬植物

（地钱），让幼儿了解其特殊的用处。

活动延伸：

1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察哪块石头能长

出苔葬。（“上水石”总保持着潮湿的状态，所以适合苔葬植物生长。）

2、在自然角种植苔葬。

幼儿园大班科学领域教学方案一幼儿喜爱的科学活动第15篇

活动目标：

1、理解加号、减号、等号的含义。

2、学习5以内的加法。

活动准备：

1、5以内加法题卡，加号、减号、等好卡片，动物卡片等。

2、教室的地上画一个圈。

活动过程：

介绍新朋友：

1、教师出示"符号。

表示一个数与另一个数合起来。

教师示意：两个幼儿分别站在教师左右两边，"+"表示两个幼儿分从教师的左

右两边走到一起并拥抱。

表示原来的总数中去掉一个数。

教师示意：拥抱在一起的两个幼儿，走掉一位。

"=”表示它两边的数量相等。

教师示意：教师的左右手分别挽着两个幼儿。

2、学习加法：

教师在黑板上演示加法题。

"河里本来有2只小鸭，这时游来了1只小鸭，现在河里有几只小鸭？”教师演

示算式。

“原来的'2只小鸭用数字2表示;游来了1只小鸭用数字1表示;现在河里有

几只小鸭?在数字2和数字1之间用'+表示着两个数字合起来，2+1=3。”等号两

边的数字有什么特点？”以此类推，学习5以内数的加法。

游戏"奇妙的口袋”：

3、教师在教室的地上画一个圈。

请幼儿参加游戏，看教师出示的符号，立即做出反应。

”看到‘+'号你们赶快从外边站到圆圈里去；看到'-'号从圈里出来；看到='袤

示圈内圈外的人数一样多。”

幼儿园大班科学领域教学方案一幼儿喜爱的科学活动第16篇

活动目标：

1、认识时钟，学习看整点与半点，养成遵守时间的好习惯。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：

物质准备：深件、自制表、连线练习图，幼儿经验准备：认识数字1——12

活动过程：

二倾听表的声音，激发幼儿的学习兴趣。【通过声音，吸引幼儿的兴趣】

师：这是什么东西发出的声音？

二、播放课件，认识时针与分针。【通过直观的教具，引导幼儿观察】

1、了解表与钟的不同。

师：你们在家里的什么地方见过表？

小结；大的厚的叫钟，(挂钟，座钟)小的，薄的叫表(怀表，手表)

2、认识时钟，分清时针与分针。

(1)播放课件，认识时钟。

师；钟与表有什么相同的地方？

小结：都有数字172,都有表针，都有表盘，它能告诉人们时间。

(2)播放课件，认识时针与分针。【通过观察、比较及语音的提示，分清时针

与分针】

师：这两个表针一样吗？，哪里不一样？

小结：短的叫时针，长的叫分针。

(3)幼儿操作，理解顺时针转。【难点的突破】

师：时针要与小朋友做游戏，它现在在数字1上，你能用你的表告诉我它在

哪里吗？

师：时针想旅游去，它的路线是从1依次到12,你能拨出它走过的路线吗？分

针同上。

小结：时针与分针都是从1T2的顺序旋转的，我们叫顺时针转。【通过操作

游戏理解顺时针的方向】

三、认识整点与半点

1、认识整点【通过观察、比较，找出相同的地方】

(1)播放课件，请幼儿找出三幅图的相同点。

师：第一幅图的分针指着数字几？时针指着数字几？(依次类推第二幅第三幅)。

师：它们的时间不一样，但分针指着同一个数字，那是几？

小结：分针指着12,时针指着几就是几点。

(2)幼儿操作练习。【幼儿动手实践】

2、认识半点，同上。

四、幼儿操作，结合幼儿一日生活，巩固对整点与半点的掌握。【动手实践、

验证、表达的机会】

师：几点吃早饭？几点第一节活动？几点做操？几点吃中午饭？几点入睡？几点1、

午的户外活动，几点吗妈来接？

小结：小朋友都知道幼儿园的学习与生活的时间了，也都会看表了，我希望

每小朋友都能做一个遵守时间的好孩子。

五、发连线练习图，幼儿连线。【验证学习过程】。

大班科学活动教案四：蜡烛燃烧的秘密

活动目标

1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，

初步感知空气与燃烧的关系。

2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备

1、每位幼儿3支蜡烛(一支长、两支短)，一个透明的大杯子，一个透明的小

杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛

和一个打火机。

2、多媒体课件及展示台。

3、歌曲磁带一盘，录音机一台。

活动过程

（一）运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。

1、课件引入。

师：你们看。谁来了（多媒体演示蜡烛宝宝）？让我们一起来和蜡烛宝宝说说话

好吗？

2、了解蜡烛的用途。

蜡烛宝宝：小朋友们好!你们想一想，人们在什么时候需要我呢？

幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……

蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来

光明，还可以给你们带来快乐呢！

师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧！

幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。

（二）启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

1、启发联想。

师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？

幼1：用啸巴可以把蜡烛吹灭。

幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。

幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄天。

幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。

幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭

师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？让我们来试一试吧！

2、幼儿操作实验。

3、引导幼儿之间交流实验结果。

师：这个办法行吗？（行!）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会

熄灭吗？（请3位幼儿自己解释。）

师：小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！

放多媒体，边观看蜡烛熄火的过程边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道

吗？我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。

最后氧气没有了，我也就熄灭了。

师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！

（三）引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。

1、师：小朋友，蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢！你们想知道吗？（想！）那你

们看一看你的桌子上有什么？

幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验

时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难。只要你们仔细

地看，耐心地做，你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记

录在这张表上（出示记录表）。记录时可以想想我们平时学过的记录方法。

2、幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小

的幼儿（有些孩子怕烫，有些缩手缩脚）和认真实验的幼儿。

3、组织幼儿交流。请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。

幼儿A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……

幼儿B：我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了……

幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，

还冒泡泡。

幼儿D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。

幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。

幼儿F：我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。（若有幼儿提出这个现象，师

可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样？（是）咦！瓶子怎么会变热、变黑的呢？幼：

是蜡烛火烧热的，黑的是烟。）

（四）引导幼儿再次探索，验证。

1、师：刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看，哪种现象

自己还没有发现，再去做一做实验吧！还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的

想法。

2、幼儿再次自主地实验，教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。

幼儿园大班科学领域教学方案一幼儿喜爱的科学活动第17篇

活动目标

1、通过实险和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与

植物的关系。

2、培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备

三盆土(粘土、填土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小

盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只

量杯。

活动过程

1、幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开

土？观察前几天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

2、探究的问题：土康中有什么？用小铲子挖泥土。

(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。

(2)土爆里有死虫子。

(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

3、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

(1)纸湿了。

(2)泥土里有水分。

4、把泥土放入有水的杯子中。

(1)有气泡。

(2)泥土中有空气。

5、说一说，植物为什么会在土康里生长？

(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。

(2)因为土壤中有水分和空气。

6、比一比，三种土壤(粘土、砂土、康土)有叶么不同？将三杯土放在三只盘

子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土康吸收了。

(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

7、想一想，植物种在哪一种土爆中，根吸收到的水分和养分最充足？种一种,

哪种土壤最适合植物安家？幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录

青菜的生长情况。记录青菜在三种土壤中的生长情况。

注意事项

1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，

纸湿的效果较明显。

2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。

拓展思路

启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条

件有不同的需求。

幼儿园大班科学领域教学方案一幼儿喜爱的科学活动第18篇

【活动目标】

1.探索让纸巾力气变大的办法，感受纸巾的神奇。

2.积极参与操作活动，想办法解决问题。

3