统编版（2024）七年级下册语文教学计划

统编版(2024)七年级下册语文教学计划以义务教育语文课程标准为依据，秉持全面提高学生语文素养的理念，往重培养学生的语言运用能力、思维能力、审美情趣和文化传承意识，通过丰富多样的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，促进学生全面发展。二、教材分析本册教材共六个单元。第一单元聚焦杰出人物，有杨振宁的《邓稼先》臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》等，旨在引导未然的《黄河颂》魏巍的《谁是最可爱的人》激发学生的爱国热情；第三单元围绕凡人小事，鲁迅的《阿长与〈山海经》李森祥的《台阶》等展现普通人的生活与情感：第四单元侧重品德修养，彭荆风的《驿路梨花》刘禹锡的《陋室铭》等传达美好品德；第五单元着眼自然美景，宗璞的《紫藤萝瀑布》古代诗歌五首等让学生感受自然之美；第六单元为活动·探究单元，涉及科学探险，如杨利伟的《太空一日》刘慈欣的《带上她的眼睛》培养学生科学精神。(二)学习板块除阅读课文外，教材还设有写作、综合性学习、课外古诗词诵读和整本书阅读等板块。写作板块针对性地训练学生写出人物特点、学亲敬老，传承家风”等，培养学生语文综合运用能力；课外古诗词诵引导学生养成良好阅读习惯。(三)写作训练倡导“个性作文”,根据课本写作要求总共安排8次大作文的集基本要求如下：学会观察生活，学会抒情，抓住细节，学会选材，语言简明，学习想象。将写作要求与诀窍穿插到这每次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，提高能力。平时的阅读中注意练笔训练，尤其往意培养起点水平较低学生的写话兴趣。三、学情分析七年级学生经过上学期学习，已初步适应初中语文学习节奏，但在阅读理解、写作表达和古诗词积累等方面仍存在不足。部分学生基础知识薄弱，学习方法有待改进，学习主动性和自觉性有待提高。教学中需关注个体差异，因材施教，激发学生学习兴趣，培养良好学习单元教学设计第一单元(一)教学内容历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂。他们中有矢志报国的“两弹”元勋，有英勇无畏的民主战士，有才略非凡的英雄豪杰，还有与人民同呼吸共命运的文学巨匠……阅读本单元本单元选编了一组关于杰出人物的散文和一篇文言文，本单元的人文主题是感受杰出人物的非凡气质，唤起对理想的懂憬与追求。本单元要求学习精读的方法，在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，搞摩品味其含义和表达的妙理解人物的思想感情。《邓稼先》抒写了邓稼先以身许国、创新科技的巨大贡献：《说和做——记闻一多先生言行片段》展现了闻一多先生学术上沉默专注、革命时无惧生死的爱国热情：知的另一面：《孙权劝学》则把循循善诱的国君孙权和善读好学的吕蒙呈现给邓稼先、闻一多、列夫·托尔斯泰、吕蒙等人物，都堪称世界文化历史长廊中的“大丈夫”本单元课文从不同角度展现了他们的品格和气质。的课文，能让我们感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界。(二)教学目标阅读本单元的课文，要精读，把握人物的主要特点，感受他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；还要透过细节描写，并结合人物生平及其所处时代，理解人物的思想感情。第二单元(一)教学内容家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱祖国的语言文化，热爱家乡的土地人民它是国家和民族的精神凝聚力。第二单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。本单元的语文教学内容涵盖了五篇课文、一次写作学习和一次综合性学习。这五篇课文分别是《黄河颂》(光未然)、《老山界》(陆定一)、《谁是最可爱的人》(魏巍)《土地的哲言》(端木良)和《木兰诗》。写作学习部分聚焦于“学习抒情”,旨在通过练习提高学生的抒情表达能力。《黄河颂》是作者光未然在抗日战火燃遍祖国大地时，向黄河所代表的中华民族唱出了一首豪迈颂歌，《老山界》记叙了在长征途中翻越“第一座难走的山”的过程，赞颂了红军英勇无畏、坚强乐观的精神品质；《谁是最可爱的人》记叙了志愿军战士在朝鲜战场上可歌可泣的英雄事迹，赞颂了志愿军战士是我们最可爱的人。《土地的誓言》是“九一八事变”十周年之际，作者通过描绘东北大地昔日的美丽景象，发出了解放故乡的誓言，传达出自己对故土深深的怀念与赞美之情。《木兰诗》则为我们讲述了花木兰替父从军、保家卫国的故事，赞美了“巾帼不让须眉”的女性力量。(二)教学目标1.阅读《老山界》《谁是最可爱的人》《木兰诗》,把据三篇文2.比读《黄河颂》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》,就课文的情惑进行感语型注、赏析型批注和补充型批注，比较三篇课文抒情上的共同点和不同点，体会直接势批盖同接抒情的不同，学习排比、互文、呼告的修辞手法以及铺陈、特写、画面造现等帽景抒情的表现3.在阅读中自主区分直接抒情和间接抒情，理解并能准确地概括其语言表达上的异同点，通过运用比较、分析、综合、抽象、概括等思维方法，提升逻辑思维能力。4.精读课文中的特写部分，调动体验与想象，感受文章中描写的形象或场景，增强形象思维能力。5.感受英雄的气概和情怀，抒发对家乡的眷恋之情，激发爱国主义情感，增强对国家和民族的认同感。第三单元(一)教学内容本单元是培养爱心的单元，培养学生体验人与人之间的关系和情感，培养学生的体谅人、同情人、关爱人的感情，特别是关注关爱普通人、弱势群体。本单元选取《阿长与〈山海经>》《山地回忆》《台阶》《卖油翁》四篇课文，体裁包括回忆性散文和小说，四篇文章从不同角度来展现“小人物”的故事。本单元人文主题是“凡人小事”,所选文章《阿长与〈山海经》》主要回忆了鲁迅先生童年的保姆阿长，通过具体叙述“迅哥儿”与阿长之间发生的几件小事，表达了鲁迅先生对这位仁厚善良却有着不幸命运的女性的感激和怀念。在《山地》中，因为想给朋友买布，让“我”回忆起抗日战争期间，在山村的河边遇到妞儿，她用白粗布帮“我”了一双袜子“我”帮助妞儿家贩枣，体现了军民鱼水情。小说《台阶》中，作者以“修高台阶”为线索，以丰富的细节塑造了小人物“父亲”的形象，引发读者对物质追求与精神追求错位现象的多元思考。《卖油翁》是文言笔记体小说，欧阳修将“熟能生巧”的道理隐含在一个充满大智慧的小故事里，篇幅短小，但对人物的动作、神态、语言等细节有着精妙的描写。(二)教学目标学习本单元，要引导学生在整体感知课文的基础上，熟读精思，抓住文章细节，特别是刻画人物形象的方法细细品味，从不同角度体会作品中人物形象的特点，学习作者在塑造人物时所倾注的巧思。也要注意从文中题目、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。1.通过默读本单元四篇课文，勾画关键语句，对人物身份有整体感知：2.通过细读文章，关注人物描写，把握人物形象特点，理解作者表达的情感3.抓住关键细节，在寻找、赏读、探究“细节”中，把握人物形象和中心，培养思维的灵活性4.感知生活，发现生活，通过书写身边故事，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。5.发现平凡人身上的闪光点，学习优秀品质，并从他们身上汲取精神力量：6.读写结合，感知文章的主旨思想，感受小人物身上向善、务实、求美的可贵品质。第四单元(一)教学内容本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。本单元以“中华美德”为主题，通过《驿路梨花》《青春之光》《有为有不为》《陋室铭》《爱莲说》五个文本，具体地展现了待人、待己、待事的美好境界，给学生的品德修养以明确的路径与方向。其中，《驿路梨花》侧重叙事，传达出雷锋精神代代相传的美好公德；《青春之光》展现了当代青年甘于奉献的无私品质；《有为有不为》引导我们思考儒家思想的深邃智慧；《陋室铭》《爱莲说》两篇经典古文借“陋室”“莲花”寓意言志，传递着洁身自好、清高傲岸的美好人格。《驿路梨花》讲述了在哀牢山深处，一位哈尼族小姑娘梨花及其家人如何维护并管理座由解放军建造的小茅屋，为过往的行人提供便利和帮助的故事。生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。《青春之光》记述了黄文秀在脱贫攻坚一线的工作与生活，通过典型的细节和诸多感人至深的画面，赞扬了黄文秀不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的高尚品质，表达了作者对黄文秀这样奋战在脱贫攻坚第一线的广大基层干部的赞美、敬佩之情。小善”“大小恶”的理解，号召人们去做对国家、对人民、对社会有利的事情，警人们小恶会变成大恶。《陋室铭》赞美“陋室不陋”,托物言志，表达了作者高洁傲岸的情操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。《爱莲说》借赞美莲花，表达了作者淡泊名利、洁身自好的人生态度，委婉地批判了社会上追求功名利禄、趋炎附势的恶浊世风。(二)教学目标本单元重点学习略读。通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类的文章。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。第五单元(一)教学内容第五单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分子作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的扣子。正如王国维许多启迪。其中编排了三篇教读课文《井冈翠竹》《紫藤萝瀑布》、《古代诗歌五首》,一篇自读课文《外国诗二首》《井冈翠竹》是一篇抒情散文。作者通过对井冈翠竹的描写与歌是革命的竹子”这一主线，写了井冈翠竹在革命斗争时期与井冈山军民的关系，以及井冈翠竹在社会主义建设时期表而讴歌井冈山人民所表现出的革命主义精神。《紫藤萝瀑布》是著名女作家宗璞于1982年所作的散文。当时内心十分焦虑伤痛。作者徘徊于庭院，无意之中看到了一树繁盛的紫静而喜悦”。作者联想到人生会遇到各种各样的不幸，而生命是无止给人意味深长的思考。《假如生活欺骗了你》是一首哲理抒情诗，诗人以普普通通的句坚强乐观的生活态度。第11页共13页弗罗斯特抓住林中岔道这一具体形象，用比喻的修辞手法引发人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的意象。诗人借对林中岔道的选择，阐发了如何抉择人生道路这一生活哲理。正如王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的扣子。这个单元的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。(二)教学目标本单元学习托物言志的手法，体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，书法对社会人生的感悟。运用分析对比阅读的办法，分析作品质检的相同或不同的地方拓展视野。第六单元(一)教学内容探险，是人类对未知世界的探寻，也是对自身的挑战。探险过程中的任何艰难险阻，都抑制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。而科学幻想，依据科学技术的原理、发展趋势以及科学假说，展示了人类对未来的大胆想象。本单元主要选取探险与科幻方面的文章，希望同学们从中触摸到探险者的精神世界，并激发出探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。则依据科学的原理、假说和发展趋势，展现了人类对未来的大胆想象。本单元主要选取科学探索与科幻方面的文章，希望能激发学生在科学领域的兴趣与想象力。其中编排了四篇教读课文《太空一日》“蛟龙”探海义带上她的眼睛》和《活板》。《太空一日》是杨利伟对于自己首次进入太空的所见、所感的详尽描述。在太空绕行14圈的过程中，既有壮观的美丽奇景相伴，也经历了无数个惊心动魄的时刻。杨利伟以负责和揭秘的态度亲自描写了露出对祖国、航天事业、亲友的热爱。《“蛟龙”探海》通过生动的描写和详实的记录，展现了中国载人潜水器“蛟龙号”深潜7020米的壮举。文章从人类对海洋的向往和探索引入，突出了“蛟龙号