2026年春季学期XX市实验学校“学习二十大”主题征文比赛总结报告（初一年级）

2026年春季学期XX市实验学校“学习二十大”主题征文比赛总结报告（初一年级）为深入学习宣传贯彻党的二十大精神，引导初一年级学生厚植爱党、爱国、爱社会主义的真挚情感，传承红色基因，坚定理想信念，提升学生的思想政治素养和语言文字表达能力，丰富校园文化生活，营造积极向上、勤学善思的校园氛围，XX市实验学校初一年级组于2026年春季学期，精心组织开展了“学习二十大”主题征文比赛活动。本次活动面向初一年级全体学生，经过宣传启动、作品征集、初审、复审、颁奖表彰等多个环节，圆满完成各项既定任务，取得了良好的教育效果和活动成效。现将本次征文比赛活动详细情况总结如下，梳理经验、反思不足，为后续开展同类主题教育活动提供参考。一、活动基本概况本次“学习二十大”主题征文比赛由XX市实验学校初一年级组主办，语文组协办，面向初一年级全体学生（共X个班级，合计X名学生）开展，活动周期为2026年X月X日至X月X日，历时X周。活动以“学习二十大、奋进新征程、争做新时代好少年”为核心主旨，引导学生结合自身学习、生活实际，围绕党的二十大精神，谈认识、谈感悟、谈理想，书写对党的赞美、对祖国的热爱、对新时代的憧憬，以及自身作为新时代少年的责任与担当。活动启动后，各班级高度重视、积极响应，通过班会课宣传、班级群通知、语文老师课堂引导等多种形式，组织学生学习党的二十大相关知识，解读征文主题、写作要求和评分标准，激发学生的参与热情。本次比赛共征集到参赛作品X篇，经过初一年级组语文老师初审、学校语文骨干教师复审两层评审，严格按照评分标准，公平、公正、公开地评选出各类奖项，其中一等奖X名、二等奖X名、三等奖X名、优秀奖X名，优秀指导教师X名、优秀组织班级X个，有效调动了学生的参与积极性，达到了主题教育与能力提升的双重目标。二、活动主要开展过程（一）精心筹备，明确方向，筑牢活动基础为确保本次征文比赛有序、高效开展，初一年级组与语文组提前谋划、精心筹备，做好各项前期准备工作。一是成立活动筹备小组，明确分工、责任到人，由年级组长担任总负责人，统筹活动整体安排；语文组骨干教师组成评审小组，负责制定评分标准、开展作品评审；各班主任负责班级宣传动员、作品收集和初步筛选，形成上下联动、协同推进的工作格局。二是制定详细的活动方案，明确活动主题、参与对象、征文要求、提交时间、评审流程、奖项设置等内容，确保活动有章可循、有规可依；结合初一年级学生认知特点，细化征文写作要求，引导学生用真挚的语言、真实的感悟书写作品，避免空话、套话，鼓励创新表达、个性创作。三是制定科学合理的评分标准，从主题思想、内容充实度、语言表达、结构布局、创新亮点五个维度设定评分细则，明确各维度分值占比，确保评审工作公平公正、客观严谨，充分兼顾思想性与文学性。（二）广泛宣传，积极动员，营造浓厚氛围为扩大活动覆盖面，激发学生参与热情，营造“人人学习二十大、人人书写爱国情”的浓厚氛围，各班级开展了多形式的宣传动员工作。一是召开“学习二十大”主题班会，班主任向学生解读党的二十大精神核心要义，结合初一年级学生生活实际，用通俗易懂的语言讲解新时代的发展成就、党的初心使命，引导学生理解征文比赛的意义，明确写作方向。二是语文老师结合课堂教学，开展征文写作指导，讲解主题作文的写作技巧，引导学生结合自身经历，挖掘写作素材，比如书写身边的变化、心中的理想、对党的赞美等，帮助学生理清写作思路、提升写作质量。三是通过班级群、家长群发布活动通知，向学生和家长宣传活动意义、征文要求，鼓励家长配合学校，引导学生主动学习党的二十大知识，积极参与征文比赛，形成家校协同的良好氛围。同时，年级组制作活动海报，张贴在校园宣传栏、教室走廊，进一步营造浓厚的活动氛围，调动学生的参与积极性。（三）严格评审，精准把关，确保作品质量本次征文比赛坚持“公平、公正、公开”的原则，采用“初审+复审”两层评审机制，确保评审结果客观公正，筛选出优秀作品。一是初审环节，由各班级语文老师担任初审评委，对本班提交的参赛作品进行逐一审核，重点检查作品是否贴合主题、内容是否真实、语言是否规范、是否存在抄袭现象，筛选出符合要求、质量较好的作品，上报至年级组评审小组，本次共筛选出合格作品X篇进入复审环节。二是复审环节，由学校语文骨干教师组成复审小组，按照评分标准，对进入复审的作品进行逐一评审、打分，评审小组结合主题思想、内容充实度、语言表达等维度，进行综合评分，去掉一个最高分、一个最低分后取平均分，确定各作品最终得分。三是评审公示，复审结束后，年级组将获奖名单、优秀作品在校园宣传栏、班级群进行公示，公示期为3天，接受全体学生、老师和家长的监督，公示期间无异议，最终确定获奖名单，确保评审工作透明、规范。（四）颁奖表彰，总结提升，深化活动成效为表彰先进、树立榜样，进一步深化活动成效，年级组于2026年X月X日，组织开展“学习二十大”主题征文比赛颁奖仪式，邀请学校领导、语文组骨干教师、各班主任出席，为获奖学生、优秀指导教师和优秀组织班级颁发荣誉证书和奖品。颁奖仪式上，学校领导发表讲话，肯定了本次征文比赛的成效，表扬了获奖学生和班级，鼓励全体初一年级学生以获奖同学为榜样，深入学习党的二十大精神，坚定理想信念，努力学习、奋发向上，争做新时代好少年；优秀学生代表发言，分享自己的写作感悟、学习二十大精神的体会，表达了作为新时代少年的责任与担当；优秀指导教师代表发言，分享了征文指导经验，鼓励学生继续提升写作能力，用文字传递爱国情、强国志。颁奖仪式结束后，年级组将优秀作品汇编成册，发放至各班级，供学生交流学习，进一步扩大活动影响力，深化主题教育成效。三、活动成效与亮点本次2026年春季学期“学习二十大”主题征文比赛，紧扣主题、精心组织，取得了显著的活动成效，呈现出多个亮点，有效推动了党的二十大精神在初一年级学生中落地生根。1.深化了主题教育，厚植了爱国情怀。通过本次征文比赛，引导初一年级学生深入学习党的二十大精神，了解新时代的发展成就，理解党的初心使命，进一步厚植了学生爱党、爱国、爱社会主义的真挚情感，增强了学生的民族自豪感、责任感和使命感，引导学生树立了“听党话、跟党走”的坚定信念，达到了“以文传情、以文育人”的教育目标。2.提升了学生素养，锻炼了写作能力。本次征文比赛为初一年级学生提供了一个展示自我、提升自我的平台，有效锻炼了学生的语言文字表达能力、逻辑思维能力和创新能力。学生通过书写征文，进一步梳理了学习二十大精神的感悟，学会了结合自身实际挖掘写作素材，提升了主题作文的写作水平；同时，通过阅读优秀作品，相互学习、相互借鉴，有效提升了自身的文学素养和审美水平。3.营造了良好氛围，凝聚了班级合力。活动开展过程中，各班级高度重视、积极参与，通过班会宣传、写作指导、作品筛选等环节，营造了勤学善思、积极向上的班级氛围；学生之间相互交流写作思路、分享学习感悟，相互鼓励、共同进步，不仅提升了自身能力，也增强了班级凝聚力。同时，家校协同参与，进一步扩大了主题教育的覆盖面，营造了“家校共育、同向同行”的良好氛围。4.作品质量较高，体现了少年担当。本次征集的参赛作品，大多贴合“学习二十大”主题，内容真实、情感真挚，体现了初一年级学生对党的热爱、对新时代的憧憬，以及自身作为新时代少年的责任与担当。部分优秀作品视角新颖、语言生动，结合身边的变化、自身的经历，书写了对党的赞美、对理想的追求，展现了新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌，得到了评审小组的一致认可。四、存在的不足与问题在肯定活动成效的同时，我们也清醒地认识到，本次征文比赛活动还存在一些不足和问题，需要在后续开展同类活动时不断改进和完善。1.参与度不均衡，部分学生积极性不高。虽然本次活动整体参与度较高，但各班级之间、学生之间参与积极性存在差异，部分班级参与率达到100%，但少数班级参与率较低；部分学生主动参与意识不强，存在敷衍了事、应付参与的现象，提交的作品质量不高，未能充分结合主题表达自身感悟。2.作品质量参差不齐，创新力度不足。进入复审的作品中，虽然有不少优秀作品，但仍有部分作品存在不足：部分作品主题不够鲜明，未能紧扣“学习二十大”核心主旨，内容空洞、缺乏真实感悟；部分作品语言表达不够规范，存在语病、错别字等问题，结构布局不够合理；部分作品缺乏创新，写作思路单一，多采用固定模板，未能结合自身实际进行个性表达。3.写作指导不够精准，针对性不强。部分班级的写作指导工作不够精准，语文老师多侧重写作技巧的讲解，对党的二十大精神与写作素材的结合指导不足，导致部分学生难以将二十大精神与自身实际结合起来，作品缺乏真情实感；同时，对学困生的写作指导力度不足，未能有效帮助学困生理清写作思路、提升作品质量。4.活动延伸不足，影响力不够持久。本次活动主要以征文比赛、颁奖表彰为主，活动结束后，缺乏后续的延伸活动，比如优秀作品分享会、征文朗诵会等，导致活动影响力不够持久，未能充分发挥优秀作品的示范引领作用，难以进一步深化主题教育成效。五、改进措施与未来计划针对本次征文比赛活动中存在的不足，结合初一年级学生认知特点和主题教育工作需求，我们将采取针对性的改进措施，不断优化活动组织方式，提升活动质量，深化活动成效，为后续开展同类主题教育活动提供借鉴。1.强化宣传动员，提升参与积极性。后续开展同类活动时，进一步丰富宣传形式，除了班会、班级群宣传外，增加校园广播、征文讲座、优秀作品预览等宣传方式，进一步营造浓厚的活动氛围；针对不同层次的学生，开展针对性的动员工作，鼓励学困生主动参与，安排老师进行一对一指导，消除学生的畏难情绪，确保活动参与度均衡，让每一位学生都能参与其中、有所收获。2.优化写作指导，提升作品质量。加强对语文老师的培训，引导老师深入学习党的二十大精神，提升主题作文指导能力；语文老师结合课堂教学、课后辅导，开展精准化写作指导，重点引导学生结合自身实际，挖掘写作素材，将二十大精神与身边的变化、自身的理想结合起来，避免空话、套话，鼓励创新表达、个性创作；加大对学困生的指导力度，安排优秀学生与学困生结对帮扶，帮助学困生理清写作思路、规范语言表达，提升作品质量。3.丰富活动延伸，深化主题成效。活动结束后，开展多样化的延伸活动，比如组织优秀作品分享会，邀请获奖学生分享写作感悟和学习体会；开展征文朗诵会，让学生朗诵优秀作品，传递爱国情、强国志；将优秀作品制作成手抄报、展板，在校园内展示，进一步扩大活动影响力；同时，将主题征文活动与日常教学、校园文化建设相结合，常态化开展主题教育活动，让党的二十大精神融入学生的日常学习和生活中，深化主题教育成效。4.完善评审机制，注重综合评价。进一步完善评审机制，优化评分标准，在注重主题思想、语言表达的同时，更加注重作品的真实性、创新性和真情实感，鼓励学生大胆表达、个性创作；扩大评审范围，邀请学生代表、家长代表参与评审，确保评审结果更加客观、公正，充分调动学生和家长的参与积极性；评审结束后，及时对优秀作品进行点评，分析作品的优点和不足，为学生后续写作提供指导。六、总结与感悟2026年春季学期XX市实验学校“学习二十大”主题征文比赛，是深入学习宣传贯彻党的二十大精神、落实立德树人根本任务的重要举措，也是提升学生思想政治素养、丰富校园文化生活的有效途径。本次活动的顺利开展，不仅引导初一年级学生深入学习了党的二十大精神，厚植了爱国情怀，锻炼了写作能力，也营造了积极向上、勤学善思的校园氛围，取得了良好的教育效果和活动成效。通过本次活动，我们深刻认识到，针对初一年级学生的主题教育活动，要贴合学生的认知特点，用通俗易懂的语言、丰富多彩的形式，引导学生主动参与、主动感悟，才能达到事半功倍的效果；要注重家校协同，充分调动家长的积极性，形成家校共育的合力，才能更好地深化主题