高考语文试题重点难点讲解

高考语文作为考查语言素养与思维能力的核心科目，其试题既立足基础知识积累，又聚焦高阶能力运用。从现代文阅读的思辨性解读，到古诗文阅读的文化性体悟，再到语言文字运用的实践性表达与写作的创造性输出，各板块均存在需深入钻研的重点与亟待突破的难点。本文结合考情规律与实战案例，对核心要点进行剖析，为考生提供可操作的应对策略。一、现代文阅读：逻辑思辨与文本深读的双重考验现代文阅读包含论述类、文学类、实用类三类文本，考查方向各有侧重，但均要求考生具备精准的信息处理能力与深刻的文本解读能力。（一）论述类文本：识破逻辑陷阱，把握论证脉络重点：理解文本的论点、论据及论证方法，筛选并整合文中信息。难点：选项设置的“陷阱”识别（如偷换概念、以偏概全、强加因果等）。突破策略：圈画关键信息：标注论点句、论据关键词（如“例如”“数据显示”）、转折词（“但”“然而”），理清论证层次。选项“回文比对”：将选项与原文逐字逐句对照，关注修饰词、限定词（如“全部”“可能”“主要”）的变化。*实例*：2023年全国卷论述类文本中，选项“所有传统技艺都具有文化传承的价值”，原文为“许多传统技艺承载着独特的文化记忆”，“许多”与“所有”的范围差异即为陷阱。（二）文学类文本：赏析艺术手法，体悟情感意蕴重点：分析人物形象、情节结构、环境描写，赏析修辞手法（比喻、拟人等）与表现手法（对比、象征等）。难点：文本深层意蕴的挖掘（如散文中意象的多层含义、小说中“留白”的艺术效果）。突破策略：建立“手法—效果—情感”分析链条：如“以景衬情”的手法，需明确景物特点（萧瑟/明媚），推导情感倾向（孤寂/喜悦）。关注文本细节：人物的语言、动作描写往往隐含心理活动，环境描写常暗示主题。*实例*：某小说中“老槐树的影子在墙上晃了晃”，结合前文“老槐树见证了家族兴衰”，可推断影子的晃动象征家族命运的飘摇。（三）实用类文本：整合多源信息，解决实际问题重点：从非连续性文本（如新闻、报告、图表）中提取关键信息，概括内容要点。难点：多材料的比较分析（如不同报告对“乡村振兴”的建议差异），以及信息的创造性转化（如根据图表数据提出解决方案）。突破策略：制作“信息卡”：将每则材料的核心观点、数据、案例分类整理，标注异同点。结合生活实际：如根据“城市交通拥堵”的材料，提出“错峰出行+公共交通优化”的建议，体现实用性。二、古诗文阅读：文言积淀与文化感悟的交融古诗文阅读涵盖文言文与古代诗歌，考查文言基础与文学鉴赏能力，是不少考生的薄弱环节。（一）文言文阅读：夯实文言基础，贯通文意理解重点：积累实词（一词多义、古今异义）、虚词（“之”“其”等的用法），掌握文言句式（宾语前置、被动句等），理解文本内容（人物事迹、事件因果）。难点：文化常识的灵活运用（如“庙号”“谥号”的区别）、复杂句子的翻译（含多义实词与特殊句式）。突破策略：建立“文言知识库”：整理高频实词（如“属”“适”“除”）的义项，虚词的典型用法（如“以”表原因/工具）。翻译“三步走”：先直译（字字落实），再调整语序（如宾语前置句），最后润色（使语句通顺）。*实例*：“君为我呼入，吾得兄事之”，直译“您替我喊他进来，我要像兄长一样侍奉他”，需调整为“您替我把他请进来，我要像对待兄长一样侍奉他”。（二）古代诗歌阅读：捕捉意象情感，赏析艺术技巧重点：分析意象（如“雁”象征思乡）、情感（羁旅愁思、壮志未酬等），识别手法（借景抒情、用典等）。难点：情感的复杂性（如“悲中有壮”的矛盾情感）、手法的综合性（多种手法叠加使用）。突破策略：构建“意象—情感”关联库：如“梧桐”常与“凄凉”“孤独”相关，“剑”常与“壮志”“报国”相关。关注标题、注释与尾联：标题点明主旨（如《登高》暗示漂泊之悲），注释交代背景（如作者被贬），尾联常直抒胸臆。*实例*：陆游《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，通过“楼船”“铁马”等意象，结合“愤”的标题，可推断情感为“壮志未酬的悲愤与对往昔战斗的怀念”。三、语言文字运用：规范表达与创新应用的结合该板块题型灵活，既考查基础知识（病句、成语），又注重语言的实际运用（仿写、图文转换），难点在于语境的精准把握。（一）基础题型：病句、成语、连贯重点：掌握病句类型（搭配不当、语序不当等）、成语的褒贬与适用对象，理解语句衔接的逻辑（话题一致、句式对应）。难点：成语的近义辨析（如“半斤八两”与“平分秋色”的感情色彩差异）、连贯题的隐性逻辑（如时间顺序、因果关系）。突破策略：病句“标志法”：关注“能否”“防止”等两面词、“通过……使”等介词滥用结构。成语“语境匹配”：分析语境的情感色彩（褒/贬）、适用范围（人/物），如“巧夺天工”仅用于人工事物。*实例*：“他的文章文不加点，读起来很流畅”，“文不加点”指写文章很快，不用涂改，此处语境正确；若说“他的书法巧夺天工”，则错误（书法是人工，但“巧夺天工”更侧重技艺精巧，书法可用“笔走龙蛇”）。（二）应用题型：压缩、仿写、图文转换重点：提炼关键信息（压缩语段）、模仿句式与手法（仿写）、解读图表/漫画的寓意（图文转换）。难点：仿写的“形神兼备”（句式、修辞、情感一致）、图文转换的“寓意升华”（从现象到本质）。突破策略：压缩“六要素法”：时间、地点、人物、事件、原因、结果，保留核心信息。仿写“拆解法”：分析原句的结构（如“如果说……是……，那么……是……”）、修辞（比喻、排比），再替换内容。*实例*：仿写“如果说人生是一首诗，那么童年是诗的开头，清新自然；青年是诗的中段，激情澎湃”，需保持“人生—阶段—特点”的结构，用比喻修辞，如“中年是诗的后半，厚重深沉；老年是诗的结尾，余韵悠长”。四、写作：思想深度与表达文采的双重修炼写作占分比重高，重点是审题立意、结构布局，难点是立意的新颖深刻与语言的生动出彩。（一）审题立意：精准解读，深度开掘重点：从材料中提取核心话题（如“科技与人文”），明确写作方向（议论文/记叙文）。难点：立意的“深”与“新”（避免泛泛而谈，如“坚持”的话题，可从“坚持的智慧”“反坚持的勇气”切入）。突破策略：材料“关键词分析法”：圈画反复出现的词（如“创新”“传承”），分析其内涵与关系。立意“三级跳”：从现象（如“网红打卡”）到本质（“流量时代的精神迷失”），再到解决方案（“理性看待流量，回归真实体验”）。（二）结构布局：逻辑清晰，层次分明重点：议论文的“总分总”结构（论点+分论点+结论），记叙文的“情节起伏”（开端—发展—高潮—结局）。难点：分论点的“递进式”设计（如“个人—社会—国家”的层次），记叙文的“细节描写”（避免平铺直叙）。突破策略：议论文“钻石结构”：中心论点+三个分论点（并列/递进）+每个分论点配事例+结尾升华。记叙文“以小见大”：通过一件小事（如“爷爷的老算盘”）折射大主题（“传统文化的传承”）。（三）素材运用：古今交融，活化经典重点：积累名人名言、历史典故、热点事件，合理运用到文章中。难点：素材的“个性化解读”（如用“苏轼被贬”的事例，可从“豁达”“突围”“生命的弹性”等角度切入）。突破策略：建立“素材库”：按“励志”“科技”“文化”等主题分类，每个素材准备2-3个解读角度。素材“嫁接法”：将历史人物与现代事件结合，如“苏轼的豁达面对人生低谷，正如当代创业者在失败中重启”。结语：系统备考，精准突破高考语文的重点难点，本质上是“基