小学经典诵读活动计划

小学经典诵读活动计划一、活动宗旨与意义中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。小学阶段是学生人格塑造、习惯养成、智慧启迪的关键时期。开展经典诵读活动，旨在引导小学生亲近中华经典，感受语言文字的魅力，汲取民族文化的智慧，培养爱国情怀、高尚品德和审美情趣，促进学生全面发展，为其终身学习和幸福人生奠定坚实基础。二、活动目标1.认知与积累：让学生初步接触并诵读一定数量的中华经典诗文及蒙学读物，积累语言素材，了解基本的文化常识和道德规范。2.能力与素养：提升学生的朗读能力、记忆能力、理解能力和语言表达能力，培养语感，激发对汉语言文学的热爱。3.情感与态度：通过经典的浸润，引导学生体悟中华优秀传统文化的精髓，培养良好的道德品质、积极的人生态度和健康的审美情趣，增强民族自豪感和文化自信心。4.习惯与氛围：营造“爱读书、读好书、善读书”的校园文化氛围，培养学生阅读经典的兴趣和习惯，并逐步影响家庭，推动书香校园、书香家庭建设。三、活动对象本校全体学生，分低、中、高三个学段组织实施。四、活动时间安排1.日常诵读：利用早读课、课前五分钟、大课间等固定时段，组织学生进行集体或个人诵读。2.主题活动月/周：每学期设定一个“经典诵读月”或若干“经典诵读周”，集中开展系列主题活动。3.学期展示：每学期末举办一次经典诵读成果展示或汇报活动。五、活动内容与推荐篇目经典诵读内容的选择应以思想性、趣味性、经典性和适宜性为原则，兼顾蒙学读物、诗词歌赋、诸子百家经典选段等。1.低年级（1-2年级）：*蒙学启蒙：《三字经》（节选）、《弟子规》（节选）、《百家姓》（节选）等，以朗朗上口、易于记诵为主，初步感受韵律美。*古诗浅唱：选取五言绝句为主，如《静夜思》、《春晓》、《咏鹅》等，篇幅短小，意境优美，充满生活气息的诗作。*童谣儿歌：优秀的传统童谣、儿歌。2.中年级（3-4年级）：*蒙学进阶：《千字文》（节选）、《笠翁对韵》（节选）等，增加对仗、声律知识的感知。*唐诗宋词：扩展唐诗宋词的诵读量，加入部分七言绝句和短小的词，如《望庐山瀑布》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《水调歌头·明月几时有》（节选）等，初步理解诗歌大意。*寓言故事：《成语故事》、《中国古代寓言故事》（节选）等，了解其中蕴含的简单道理。3.高年级（5-6年级）：*经典选读：《论语》（精选）、《孟子》（精选）等儒家经典中的警句格言，理解其基本含义。*诗词精品：增加唐诗宋词的深度和广度，适当引入乐府诗、元曲小令等，如《将进酒》、《春江花月夜》（节选）、《天净沙·秋思》等，感受作品的艺术魅力和思想内涵。*散文佳作：《古文观止》中一些篇幅较短、文质兼美的散文选段，如《陋室铭》、《爱莲说》等。说明：*以上推荐篇目为指导性内容，各班级可根据学生实际情况和兴趣点进行调整和补充。*鼓励教师引导学生在广泛阅读的基础上，选择自己喜爱的经典篇目进行重点诵读和感悟。六、活动形式与实施途径1.每日诵读，常态坚持：*晨读时光：利用早读课15-20分钟，由语文教师组织学生进行集体诵读或分组诵读。*课前一吟：每节课前2-3分钟，由学生轮流领诵或齐诵，形成习惯。*课间赏听：校园广播在课间播放经典诗文朗诵音频，营造耳濡目染的氛围。2.多样活动，激发兴趣：*“经典故事会”：鼓励学生讲述与经典相关的故事，或改编经典故事。*“诗词小达人”评选：通过背诵、默写、解释等形式，评选班级或校级“诗词小达人”。*“经典诵读角”：在教室或校园设立诵读角，提供经典书籍供学生课间自主阅读和诵读。*“亲子共读”：鼓励家长与孩子一起诵读经典，分享感悟，形成家校合力。*“经典伴我行”主题班会/队会：结合节日、纪念日等，开展形式多样的主题诵读活动，如配乐朗诵、情景表演、经典吟唱、书画作品展示（以经典为内容）等。*跨学科融合：将经典诵读与语文、音乐、美术、品德与社会等学科教学相结合，如音乐课学唱古诗新唱，美术课以经典名句为题进行绘画创作。3.营造氛围，浸润心灵：*环境布置：在校园走廊、教室墙壁等处悬挂经典名句、名人画像、诗词意境画等，让学生在耳濡目染中感受经典文化。*校本课程/兴趣小组：开设经典诵读校本课程或兴趣小组，为有特长和兴趣的学生提供更深入学习的平台。*成果展示：定期举办经典诵读比赛、朗诵会、手抄报、读书笔记展等，为学生提供展示和交流的平台。七、组织保障与条件支持1.组织领导：成立由学校领导、语文教研组组长、骨干教师组成的经典诵读活动领导小组，负责活动的统筹规划、组织协调和指导检查。各年级组长、班主任为活动具体负责人。2.师资培训：定期组织教师参加经典诵读相关的培训、研讨活动，提升教师的经典素养和指导能力。鼓励教师自主学习，丰厚文化底蕴。3.资源保障：学校图书馆、阅览室配备充足的经典读物，满足师生阅读需求。积极利用网络资源，推荐优质的经典诵读音频、视频资料。4.经费支持：学校适当安排活动经费，用于购买书籍、制作宣传材料、开展竞赛奖励等。八、活动评价与激励机制1.过程性评价与发展性评价相结合：关注学生在诵读过程中的参与度、积极性、进步幅度和感悟体会，而不仅仅是背诵的数量。2.多元化评价主体：结合教师评价、学生自评、同伴互评、家长评价等多种方式。3.激励机制：*设立“诵读小明星”、“书香班级”、“优秀指导教师”等荣誉称号，定期进行表彰奖励。*将学生参与经典诵读的情况纳入学生综合素质评价体系。*对在各类经典诵读展示、比赛中表现优秀的个人和集体给予奖励。九、注意事项1.遵循规律，循序渐进：根据小学生的年龄特点和认知规律，由浅入深、由易到难地选择诵读内容和方法，不搞一刀切，不增加学生过重负担。2.注重兴趣，愉悦诵读：倡导“快乐诵读”、“趣味诵读”，通过多种形式激发学生的诵读兴趣，避免枯燥乏味的死记硬背。3.适度讲解，重在感悟：低年级以读熟背会、感受韵律为主，中高年级可适当进行浅显的讲解，引导学生初步理解含义，重在潜移默化的熏陶和感悟，不做过多过深的学术探究。4.取其精华，去其糟粕：对传统经典中的内容要进行辩证看待，引导学生汲取其中的积极思想和智慧，对不符合时代精神的内容要加以甄别和引导。5