小学语文课时练习及详细解析

小学语文课时练习及详细解析语文学习，如同在知识的海洋中扬帆起航，每一个课时都是一个重要的航标。扎实掌握每一课的知识点，不仅能为后续学习奠定坚实基础，更能培养良好的语感和文学素养。以下为您呈现一份小学语文三年级上册（以某版本教材“多彩的秋天”单元为例）的课时练习及详尽解析，希望能为同学们的学习提供有益的助力。三年级上册语文第X单元第X课《秋天的雨》课时练习班级：______姓名：______学号：______得分：______一、基础知识积累与运用(共30分)1.看拼音，写词语，注意书写规范、美观。(8分)qiūfēng()shuāngyè()júhuā()fēngshōu()yánsè()liúdòng()piāoluò()guīzé()2.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。(6分)*钥匙(shichí)*缤纷(bīnbīng)*一枚(méiměi)*喇叭(lǎnǎ)*衣裳(shangsháng)*振动(zhènzhèng)3.比一比，再组词。(6分)枚()料()飘()牧()科()漂()4.选词填空。(4分)轻轻地悄悄地甜甜地厚厚地(1)秋天的雨，()打开了秋天的大门。(2)小松鼠()藏起了过冬的粮食。(3)金黄的叶子()落在地上。(4)小朋友们()笑了。5.照样子，写词语。(6分)例：闪闪发光(AABC式)___________________________例：金黄金黄(ABAB式，表示颜色)___________________________二、句子乐园(共20分)1.按要求写句子。(12分)(1)秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌。(仿写句子)春天的风，带给大地的是____________________。(2)小朋友的脚，常被那香味勾住。(改为“把”字句)_________________________________________(3)菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……(仿写句子，用上省略号)_________________________________________(4)我们要连续努力，争取更大的进步。(修改病句)_________________________________________2.判断下列句子使用的修辞手法，填在括号里。(8分)(1)秋天的雨，是一把钥匙。()(2)橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！()(3)松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。()(4)叶子像小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。()三、阅读理解与感悟(共30分)阅读短文，回答问题。秋天的色彩秋天是一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。1.这段话是围绕哪句话来写的？请用“______”在文中画出来。(5分)2.文中把“红红的枫叶”比作了什么？(5分)_________________________________________3.秋天的田野是什么颜色的？像什么？(6分)_________________________________________4.菊花仙子得到了哪些颜色？请用“○”圈出来。(6分)5.你喜欢秋天吗？为什么？(8分)__________________________________________________________________________________---详细解析一、基础知识积累与运用1.看拼音，写词语*秋风(qiūfēng)：指秋天的风。*霜叶(shuāngyè)：指经霜打过的叶子，多呈红色。注意“霜”字上面是“雨”字头。*菊花(júhuā)：秋季盛开的一种观赏花卉。“菊”字是上下结构，下面不要写成“门”。*丰收(fēngshōu)：指收成好。“丰”字注意笔顺，最后一横要长。*颜色(yánsè)：指由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。*流动(liúdòng)：指液体或气体移动。“流”字右边是“㐬”。*飘落(piāoluò)：指轻飘飘地降落。*规则(guīzé)：指规定出来供大家共同遵守的制度或章程。“规”字右边是“见”。**解析：本题主要考查学生对本课生字词的掌握情况，要求书写正确、规范、美观。书写时注意易错字的间架结构和笔顺。*2.给下列加点字选择正确的读音*钥匙(shi√chí)：“匙”在这里读轻声shi。*缤纷(bīn√bīng)：声母是b，不是bīng（冰）。*一枚(méi√měi)：“枚”读méi，二声；“美”读měi，三声，注意区分。*喇叭(lǎ√nǎ)：声母是l，不是n。*衣裳(shang√sháng)：“裳”在“衣裳”一词中读轻声shang。*振动(zhèn√zhèng)：翘舌音，四声，不是zhèng（正）。**解析：本题考查学生对本课生字字音的掌握，特别是多音字、轻声以及易混淆的声母（如l/n）的辨析。*3.比一比，再组词*枚(一枚)牧(牧童)：“枚”通常用于计量，如“一枚邮票”；“牧”与放牧有关，如“牧羊”、“牧童”。*料(材料)科(科学)：“料”有材料、预料等意思；“科”指学术或业务的类别，如“科目”、“科学”。*飘(飘扬)漂(漂亮/漂流)：“飘”与风有关，指随风摇动或飞扬；“漂”多与水有关，有漂浮、漂白之意，也可形容好看，如“漂亮”。**解析：本题考查学生对形近字的辨析和组词能力。通过对比字形，理解字义，从而正确组词。*4.选词填空(1)秋天的雨，(悄悄地)打开了秋天的大门。*解析：“悄悄地”强调动作的隐秘性，不被人察觉，符合秋雨轻柔、不知不觉到来的特点。*(2)小松鼠(轻轻地)藏起了过冬的粮食。*解析：“轻轻地”侧重动作轻柔，怕惊动别人或弄坏东西，小松鼠藏粮食的动作是小心轻柔的。*(3)金黄的叶子(轻轻地)落在地上。*解析：叶子落下的动作是轻柔缓慢的，用“轻轻地”形容其动态。*(4)小朋友们(甜甜地)笑了。*解析：“甜甜地”形容笑容美好、令人愉悦，符合小朋友笑的神态。**(注：此处(2)和(3)题的选词，“悄悄地”和“轻轻地”在某些语境下有相近之处，但“悄悄地”更侧重不声张，“轻轻地”更侧重力度小。小松鼠藏粮食，用“悄悄地”更能体现其机敏；叶子落下，用“轻轻地”更能体现其轻盈。)*5.照样子，写词语AABC式：念念不忘、头头是道、欣欣向荣、斤斤计较、亭亭玉立等。*解析：AABC式词语指前两个字相同，后两个字不同的四字词语。*ABAB式（表示颜色）：火红火红、碧绿碧绿、雪白雪白、瓦蓝瓦蓝、金黄金黄等。*解析：ABAB式（颜色）词语指一、三字相同，二、四字相同，且整体用来形容颜色的重叠词语。*二、句子乐园1.按要求写句子(1)春天的风，带给大地的是一首希望的歌/一幅生机勃勃的画。*解析：本题考查仿写句子。例句的结构是“……的……，带给……的是一……的……”，内容上要体现春天的风带来的积极影响，与“丰收的歌”对应，用“希望的歌”或描绘春景的“画”等都比较贴切。*(2)那香味常把小朋友的脚勾住。*解析：本题考查“被”字句改“把”字句。方法是将“被”字前后的主语和宾语互换位置，“被”字改为“把”字。原句主语是“小朋友的脚”，宾语是“那香味”，互换后为“那香味常把小朋友的脚勾住”。*(3)花园里的花都开了，有红的、黄的、粉的、紫的……美丽极了。*解析：本题考查仿写句子并正确使用省略号。例句列举了多种颜色，省略号表示列举的省略。仿写时，先确定一个场景或事物，再列举其不同种类或特征，最后用省略号结束，表示还有很多。*(4)我们要继续努力，争取更大的进步。*解析：本题考查修改病句。原句中“连续努力”用词不当，“连续”强调一个接一个，不间断，如“连续工作”；“继续”指（活动）连下去，延长下去，不间断，如“继续努力”。此处应用“继续”。*2.判断下列句子使用的修辞手法(1)秋天的雨，是一把钥匙。(比喻)*解析：将“秋天的雨”比作“一把钥匙”，形象地写出了秋雨开启秋天的作用。*(2)橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！(拟人)*解析：“你挤我碰”、“争着”都是人的动作和情态，赋予橘子、柿子以人的特征，使其人格化。*(3)松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。(拟人)*解析：“穿上”是人的动作，将松柏拟人化，生动形象。*(4)叶子像小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(比喻、拟人)*解析：前半句“叶子像小扇子”是比喻；后半句“扇哪扇哪”赋予叶子人的动作，是拟人。如果只答一种，比喻是最明显的。*三、阅读理解与感悟1.这段话是围绕“秋天是一盒五彩缤纷的颜料。”这句话来写的。*解析：本题考查找中心句。中心句通常概括了一段话的主要内容，位置多在段首或段尾。本段后面的内容都是具体描写秋天不同的颜色，因此第一句是中心句。*2.文中把“红红的枫叶”比作了“一枚枚邮票”。*解析：本题考查对比喻句的识别。从“红红的枫叶像一枚枚邮票”一句中可直接找到答案。*3.秋天的田野是金黄色的，像金色的海洋。*解析：本题考查对课文内容的提取能力。从文中“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋”可直接找到答案。*4.菊花仙子得到的颜色有：紫红的、淡黄的、雪白的。*解析：本题考查信息筛选能力。从文中“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”一句中可找到答案，用“○”圈出颜色词即可。*5.你喜欢秋天吗？为什么？*参考答案（示例）：