小学语文写作水平提升训练题集

小学语文写作水平提升训练题集写作，是小学语文学习中的重中之重，不仅是语言表达能力的体现，更是逻辑思维、观察能力和创造力的综合反映。提升小学生的写作水平，非一日之功，需要系统的训练和科学的方法。本训练题集旨在为小学阶段的同学们提供一套由浅入深、循序渐进的写作练习方案，帮助大家夯实基础，掌握技巧，爱上写作，写出真情实感、生动流畅的好文章。一、观察与积累：写作的源头活水“巧妇难为无米之炊”，写作亦是如此。丰富的素材来源于对生活细致的观察和不断的积累。（一）生活观察训练1.五感观察法练习：选择一处熟悉的景物（如校园的花坛、家门口的小河、厨房的一角），分别运用视觉（看到了什么颜色、形状、大小）、听觉（听到了什么声音）、嗅觉（闻到了什么气味）、味觉（尝到了什么味道，若适用）、触觉（摸到了什么质感）进行观察，并将观察到的内容记录下来，每方面至少写三至五个词语或短句。2.人物观察练习：仔细观察一位家人或老师、同学，重点关注他/她的外貌（发型、眼睛、衣着等最突出的特点）、习惯性动作以及说话时的语气、神态，并尝试用几句话描述出来，力求抓住人物特征。3.动态观察练习：观察一种小动物的活动（如蚂蚁搬家、小猫玩耍、小鸟飞翔）或一种自然现象（如树叶飘落、雨滴落下、晚霞变化），记录下它们的变化过程和你当时的感受。（二）素材积累训练1.好词好句摘抄与仿写：每天阅读一篇优秀短文或绘本故事，摘抄其中你认为写得好的词语（至少五个）和句子（至少两句），并选择一句进行仿写。2.“每日一句”练笔：用一句话记录当天最有趣、最难忘或最有感触的一件事，可以是写景、写人或写事。3.主题式积累：围绕特定主题（如“春天”、“我的爱好”、“小动物”），搜集相关的成语、谚语、诗句以及描写性的段落，建立自己的“素材库”。二、立意与构思：文章的灵魂与骨架有了素材，还需明确“写什么”和“怎么写”，这就是立意与构思的过程。（一）审题立意训练1.话题作文立意：针对话题“我的乐园”，思考：你的乐园在哪里？它为什么是你的乐园？在那里你可以做什么？带给你怎样的快乐？尝试写出三个不同的立意角度。2.命题作文审题：分析题目《一件令我感动的事》，思考：“一件”限定了数量，“令我感动”是核心情感，“事”表明文体是记叙文。这件事的起因、经过、结果是什么？哪个部分最能体现“感动”？3.材料作文提炼中心：阅读一段简短的材料（如寓言故事、生活片段），尝试概括材料的主要内容，并提炼出一个中心思想。（二）结构构思训练1.列提纲练习：选择一个你熟悉的题目（如《记一次有趣的活动》），尝试列出作文提纲，包括：文章的开头（如何引入）、中间部分（分几个层次写，每个层次的主要内容是什么）、结尾（如何总结或升华）。2.段落关系分析：提供一篇结构清晰的短文，分析段落之间的关系（如总分关系、并列关系、承接关系），理解作者是如何组织材料的。3.开头与结尾设计：针对题目《我最喜欢的季节》，设计至少两种不同的开头方式（如开门见山式、设问式、引用诗句式）和两种不同的结尾方式（如总结式、抒情式、点明中心式）。三、语言表达：文章的血肉与风采语言是文章的载体，生动、准确、流畅的语言能让文章焕发生机。（一）句子训练1.扩句与缩句：*扩句：在简单句的基础上添加恰当的修饰语（定语、状语、补语）。例如：“小鸟唱歌。”可扩为“（一只可爱的）小鸟在（树上）（快活地）唱歌。”*缩句：去掉句子中的修饰成分，保留句子主干。例如：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”可缩为“天空中挂着圆月。”2.句式变换：练习“把”字句与“被”字句的转换、陈述句与反问句的转换、肯定句与双重否定句的转换。3.仿句练习：模仿优美句式进行造句，注意修辞手法的运用。例如，模仿“弯弯的月亮像小船。”（比喻句），写一个比喻句；模仿“小溪欢快地向前奔跑。”（拟人句），写一个拟人句。4.病句修改：识别并修改常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾等）。（二）段落训练1.围绕中心句写段：给出一个中心句（如“我们的校园真美啊！”），围绕这句话写一段话，用具体的景物描写来支撑中心句。2.按顺序写段：选择一个场景（如“课间十分钟”、“一次大扫除”），按照时间顺序或空间顺序写一段话。3.运用修辞写段：尝试在一段话中运用至少一种修辞手法（比喻、拟人、排比等），使段落更加生动形象。例如，描写春天的花园，运用比喻和拟人手法。四、不同文体写作专项训练小学阶段主要接触的文体有记叙文、说明文、看图作文以及简单的应用文。（一）记叙文写作1.写人记叙文：《我的同桌》、《我最敬佩的人》。要求：通过一两件具体事例表现人物的性格特点或优秀品质，注意描写人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动。2.记事记叙文：《难忘的第一次》、《一件有趣的事》。要求：写清楚事情的起因、经过、结果，重点写好事情的经过，突出“难忘”或“有趣”之处，表达真情实感。3.写景记叙文：《美丽的校园》、《家乡的四季》。要求：按一定顺序描写景物，抓住景物的特点，适当运用修辞手法，表达对景物的喜爱之情。4.状物记叙文：《我心爱的玩具》、《一种我喜欢的植物》。要求：抓住事物的外形、颜色、用途等特点进行描写，表达自己的喜爱之情。（二）看图作文1.单幅图作文：仔细观察图画，看清图上有什么人、什么景、什么物，他们在做什么。展开合理的想象，把画面内容写完整，写具体。2.多幅图作文：按顺序观察多幅图画，理解图画之间的联系和故事发展的脉络，把故事的起因、经过、结果写清楚、写连贯。（三）说明文写作（简单）1.介绍一种物品：《我的文具盒》、《怎样泡一杯好茶》。要求：抓住物品的特征（如形状、颜色、构造、用途等），用简洁明了的语言进行介绍，可以适当运用列数字、打比方等说明方法。2.介绍一种自然现象：《雨是怎样形成的》、《雪花》。要求：用通俗易懂的语言解释其形成原因或特点。（四）应用文写作1.日记与周记：记录自己一天或一周的所见、所闻、所做、所感，做到格式正确，内容真实。2.留言条、请假条：学习基本的格式和常用礼貌用语。3.书信：学习书信的格式（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期），给亲友写一封信，表达自己的心意。五、修改与润色：文章的升华与完善“好文章是改出来的”，学会修改是提升写作水平的重要环节。1.自改与互改：*自改：写完后自己朗读，检查是否通顺，有无错别字，标点是否正确，内容是否具体，中心是否明确。*互改：与同学交换作文，互相提出修改意见，学习他人的优点。2.修改符号的运用：学习并正确使用常用的修改符号（如改正号、增补号、删除号、对调号等）。3.针对性修改练习：提供一篇有明显缺陷的范文（如内容空洞、详略不当、语句不通等），