中班数学教学活动设计相邻数

中班数学活动设计：数字宝宝找邻居设计思路在幼儿的数学启蒙教育中，相邻数是一个重要的概念，它不仅关系到幼儿对数字顺序的理解，也为后续学习数的加减奠定基础。本活动针对中班幼儿的年龄特点和认知规律，以生动有趣的“数字宝宝找邻居”为情境主线，将抽象的数学概念融入具体形象的游戏和操作中。活动注重引导幼儿通过观察、比较、操作、游戏等多种方式，主动探究相邻数之间“多1”和“少1”的关系，培养幼儿初步的数学思维能力和解决问题的能力。活动目标1.认知目标：初步理解10以内相邻数的含义，知道一个数的相邻数是比它少1和多1的数。2.技能目标：能够找出10以内某个数的相邻数，并能比较相邻两数的多少。3.情感目标：在游戏和操作中体验数学活动的乐趣，乐于与同伴合作交流。活动准备1.物质准备：*数字卡片（1-10）两套，一套大的用于集体活动，一套小的用于幼儿操作。*实物图片或卡片（如苹果、小狗、花朵等）若干，数量分别为1-10个。*带有数字1-10的“小房子”图片或教具一套，每个小房子可以容纳相应数量的“数字宝宝”或实物卡片。*幼儿操作材料：每人一份1-10数字卡片，每人一份画有小房子的作业纸（房子上标有数字），每人一盒雪花片或小积木。*背景音乐（轻快、活泼的儿童音乐）。2.经验准备：幼儿已认识1-10的数字，并能进行10以内数量的点数。活动过程一、开始部分：情境导入，激发兴趣1.手指游戏《手指数字》：教师带领幼儿边做手指游戏边唱：“1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹得响，7像镰刀割青草，8像麻花拧一遭，9像勺子来盛饭，10像油条加鸡蛋。”（通过手指游戏复习1-10数字，活跃气氛。）2.情境引入“数字宝宝”：教师：“今天，我们班来了一群可爱的数字宝宝，它们想和小朋友们一起做游戏。（出示大数字卡片1-10）看，它们是谁呀？”（引导幼儿认读数字）“数字宝宝们住在漂亮的数字小区里，每个数字宝宝都有自己的家。可是，最近数字小区里搬来了新邻居，有些数字宝宝还不太认识自己的新邻居呢，它们想请小朋友们帮忙找一找，你们愿意吗？”二、基本部分：探索发现，感知相邻1.认识“邻居”：*教师：“小朋友们，你们有邻居吗？邻居是什么意思呢？”（引导幼儿结合生活经验理解“邻居”就是住在旁边的人。）*教师：“数字宝宝也有邻居，数字宝宝的邻居就叫做‘相邻数’。比如数字宝宝‘3’，它的邻居是谁呢？”2.感知2的相邻数：*教师出示数字卡片“2”，并在其下方摆出2个苹果图片。*教师：“这是数字宝宝几？它家里有几个苹果？”*教师：“现在，数字宝宝‘2’想找比它少1个苹果的邻居，是多少呢？”（引导幼儿点数并说出“1”）出示数字卡片“1”和1个苹果图片，放在“2”的左边。*教师：“数字宝宝‘2’还想找比它多1个苹果的邻居，是多少呢？”（引导幼儿点数并说出“3”）出示数字卡片“3”和3个苹果图片，放在“2”的右边。*小结：“数字宝宝‘2’有两个邻居，左边的邻居是1，右边的邻居是3。1比2少1，3比2多1。所以2的相邻数是1和3。”3.探索3的相邻数（幼儿尝试）：*教师：“数字宝宝‘3’也想找邻居，谁愿意来帮帮它？”*请一名幼儿上前操作，用实物卡片或雪花片摆出3的相邻数，并说说为什么。教师引导其他幼儿观察和验证。*教师小结，强调3的相邻数是2和4，2比3少1，4比3多1。4.游戏“数字宝宝找家”：*教师将标有数字1-10的“小房子”图片在黑板上排成一排。*请10名幼儿分别戴上1-10的数字头饰，扮演数字宝宝。*教师：“数字宝宝们，天黑了，你们要回家了。请你们找到自己的房子，并和旁边的邻居打个招呼吧！”*幼儿找到相应的房子站好后，教师随机请某个数字宝宝（如“5”）说出自己的左右邻居是谁，并请邻居们挥挥手。*可更换数字宝宝，反复进行游戏。5.操作活动“帮小动物找邻居”：*教师：“森林里的小动物们也遇到了找邻居的难题，我们一起来帮帮它们吧！”*发给每位幼儿一张画有小房子的作业纸（房子上标有数字5-7中的一个），一盒雪花片或小积木。*教师：“请小朋友们看看你纸上的房子是数字几，它就是小动物的家。请你用雪花片摆出比这个数字少1和多1的数量，放在它的两边，作为它的邻居。摆好后，和旁边的小朋友说一说，你的小动物家的邻居是谁。”*幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿是否理解“少1”和“多1”的关系。三、结束部分：总结分享，愉快回味1.分享交流：*请几名幼儿展示自己的操作结果，说说自己帮哪个数字宝宝找到了邻居，邻居是谁。*教师对幼儿的操作情况进行简单评价和鼓励。2.总结回顾：*教师：“今天我们和数字宝宝一起玩了找邻居的游戏，知道了每个数字宝宝都有两个相邻数，一个比它少1，一个比它多1。你们开心吗？”3.活动延伸：*教师：“今天我们认识了相邻数，回到家里可以和爸爸妈妈一起玩数字找邻居的游戏哦！在我们的区角活动中，老师也准备了更多数字宝宝找邻居的材料，小朋友们可以继续去探索。”活动反思本次活动通过情境创设和游戏化的教学方式，有效激发了幼儿的学习兴趣。在活动过程中，注重引导幼儿通过直观感知、动手操作和亲身体验来理解相邻数的概念，符合中班幼儿的认知特点。活动环节层层递进，从集体教学到小组游戏再到个体操作，使幼儿在不同的互动形式中巩固所学知识。在“数字宝宝找家”的游戏中，幼儿参与积极性高，能主动思考并说出相邻数。操作环节“帮小动物找邻居”则为幼儿提供了自主探究的机会，大部分幼儿能够正确摆出相邻数的数量。但在活动中也发现，个别幼儿对于“少1”和“多1”的关系理解还不够透彻，在后续的区角活动中需要进行针对性的个别指导。此外，在数字范围的选择