高中毕业质量预测语文试题合集

高中毕业质量预测语文试题合集前言：洞察趋势，精准备考高中毕业质量预测，不仅是对学生过往学习成果的检验，更是对其未来学习潜能与综合素养的前瞻性评估。语文作为基础性、工具性与人文性高度统一的学科，其预测性试题的命制，更需紧密贴合时代发展脉搏，准确把握学科核心素养的考查方向。本合集旨在通过对近年来高考语文命题规律的梳理与研判，结合教育改革的最新动态，提供一套具有较高信度与效度的预测性试题范例，以期为一线教学提供有益参考，助力学生高效备考，全面提升语文核心素养。一、命题趋势与考查重点分析当前高考语文命题，已从知识立意、能力立意向素养立意深度转型。试题命制呈现出以下显著特点：1.核心素养导向鲜明：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养的考查贯穿始终，尤其强调思辨能力与批判性思维的培养。2.情境化与综合性增强：试题材料选取更加贴近现实生活，注重创设真实的语言运用情境，鼓励学生在复杂情境中运用多方面知识解决问题，考查其综合素养。3.阅读广度与深度并重：阅读材料来源广泛，涵盖古今中外，体裁多样。不仅考查信息筛选、概括能力，更注重对文本深层意蕴的探究、逻辑结构的分析以及作者观点态度的把握。4.表达应用注重思辨与创新：写作题更加强调理性思辨，鼓励学生表达独立见解，展现个性化思考。应用文写作则注重实际情境中的沟通能力与规范表达。二、预测性试题示例与解析本部分精选若干具有代表性的试题示例，力求体现上述命题趋势，并辅以简要解析，以期为师生提供具体的备考指引。（一）语言文字运用语言文字运用试题注重在具体语境中考查学生的语言建构与运用能力，包括字音字形、词语辨析、病句修改、句式选用、语言表达简明连贯得体等。示例1：词语辨析与运用依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）近年来，传统文化类节目如雨后春笋般涌现。它们以的姿态走进大众视野，让曾经略显的传统文化焕发出新的生机。这些节目在经典的同时，也融入了现代科技与艺术元素，使得传统文化与当代生活实现了巧妙的，让观众在潜移默化中感受到文化的魅力。A.耳目一新落寞阐释衔接B.焕然一新寂寥解读融合C.耳目一新寂寥阐释融合D.焕然一新落寞解读衔接解析：本题考查近义词语的辨析与语境运用能力。解答此类题，需结合上下文语境，从词语的感情色彩、程度轻重、适用对象等方面综合考量。“耳目一新”强调主观感受的变化，“焕然一新”则侧重客观面貌的改变，此处形容节目给人的整体印象，“焕然一新”更贴切。“落寞”多形容心境，“寂寥”形容环境空旷冷清，此处与“传统文化”搭配，“落寞”更能体现其曾被忽视的状态。“解读”比“阐释”更口语化，也更符合节目传播的特性。“融合”强调不同事物合为一体，“衔接”则侧重连接，此处“传统文化与当代生活”应是深度结合，“融合”更佳。故答案选B。此类题目要求学生平时注重词语积累，并能结合语境灵活运用。（二）古代诗文阅读古代诗文阅读着重考查学生对传统文化的理解与传承能力，包括文言文阅读的断句、翻译、概括分析，古代诗歌鉴赏的意象、手法、情感等。示例2：古代诗歌鉴赏阅读下面这首宋诗，完成题目。秋晚登城北门陆游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联描绘了诗人拄杖登城的场景，“卷地西风”既点明时节，又渲染了萧瑟的气氛，奠定了全诗的情感基调。B.颔联巧用“一点烽”和“两行雁”两个意象，前者传递边地战事信息，后者引发对故都的思念，含蓄蕴藉。C.颈联以“搔首”“倚楼”两个动作，生动形象地表现了诗人面对山河兴废、身世安危时的无奈与忧愤。D.尾联“横槊赋诗”化用曹操典故，表达了诗人虽已年老体衰，但仍渴望建功立业、收复失地的豪情壮志。(2)这首诗的“愁”情是如何层层深入的？请结合全诗简要分析。解析：(1)题考查对诗歌内容的理解和艺术手法的赏析。D项“仍渴望建功立业、收复失地的豪情壮志”理解有误，尾联“非复昔”已点明今非昔比，壮志难酬的感慨，“梦魂犹绕”更多的是一种挥之不去的忧思与遗憾，而非激昂的豪情。故答案选D。(2)题考查对诗歌情感脉络的梳理能力。解答时，需逐联分析“愁”的具体内涵及其发展变化。首联“满眼愁”是总起，因秋风萧瑟而触景生愁；颔联“烽传散关信”“雁带杜陵秋”，由眼前景物拓展到对边境战事和故都沦陷的忧虑，愁绪由个人感受转向家国之思；颈联“山河兴废”“身世安危”，将个人命运与国家命运紧密相连，忧国忧民之情更甚，愁绪进一步深化；尾联“非复昔”“梦魂犹绕”，则抒发了壮志难酬、报国无门的悲怆与不甘，愁情达到高潮。全诗由景生情，由浅入深，层层递进，将个人的身世之感与深沉的家国情怀融为一体。（三）现代文阅读现代文阅读包括论述类文本、实用类文本（非连续性文本）和文学类文本阅读，侧重考查学生的信息筛选整合、逻辑分析、审美鉴赏等能力。示例3：论述类文本阅读（节选）近年来，“国潮”作为一种文化现象持续升温，从“故宫文创”的走红到“河南卫视春晚”的出圈，从传统服饰的复兴到老字号的创新，“国潮”已成为连接传统文化与现代生活的重要纽带。“国潮”之“国”，在于其文化内核源自中华优秀传统文化，它不是简单的符号堆砌，而是对文化精神的深度挖掘与当代诠释；“国潮”之“潮”，则体现在其与现代潮流的融合，能够满足年轻一代对时尚与个性的追求，引发情感共鸣和文化认同。“国潮”的兴起，并非偶然。一方面，随着我国综合国力的提升，文化自信不断增强，年轻一代对中华优秀传统文化的认同感和自豪感日益提升，为“国潮”的兴起提供了坚实的社会基础。另一方面，在全球化背景下，文化多元化趋势明显，年轻一代既具有国际视野，也更加渴望寻找自身的文化根脉，“国潮”恰好满足了这一心理需求。同时，数字技术的发展也为“国潮”的传播与创新提供了有力支撑，使得传统文化元素能够以更加新颖、互动的方式呈现，增强了吸引力和感染力。然而，“国潮”在快速发展的同时，也面临着一些隐忧。部分企业为追求短期利益，存在对传统文化元素的滥用、误用甚至曲解现象，导致“国潮”产品同质化严重，缺乏真正的文化内涵。如何在商业利益与文化价值之间找到平衡，如何让“国潮”从短期的流行趋势转化为持久的文化力量，是当前需要深入思考的问题。问题：根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.“国潮”的“国”主要体现在对传统文化符号的简单复制和应用上。B.“国潮”的兴起完全依赖于数字技术的发展和支撑。C.年轻一代对中华优秀传统文化的认同是“国潮”兴起的重要原因。D.“国潮”产品只要具有文化元素，就能获得市场的认可和持久发展。解析：本题考查对论述类文本信息的筛选与整合能力。解答此类题，需将选项与原文内容仔细比对，注意表述的准确性和绝对性。A项与原文“不是简单的符号堆砌，而是对文化精神的深度挖掘与当代诠释”相悖；B项“完全依赖”表述绝对，原文说的是“提供了有力支撑”；D项“只要……就……”逻辑关系错误，原文指出部分滥用文化元素的产品缺乏内涵，难以持久。C项与原文“年轻一代对中华优秀传统文化的认同感和自豪感日益提升，为‘国潮’的兴起提供了坚实的社会基础”意思一致。故答案选C。此类题目要求学生具备严谨的逻辑思维和细致的比对能力。（四）写作写作是语文能力的综合体现，着重考查学生的思辨能力、表达能力和创新能力。近年来，作文命题更趋开放性和思辨性，强调联系社会现实与个人生活。示例4：写作阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：《墨子·耕柱》有言：“君子不镜于水，而镜于人。镜于水，见面之容；镜于人，则知吉与凶。”材料二：唐太宗李世民曾说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”材料三：有人说，在这个信息爆炸的时代，我们每个人都需要多面“镜子”：既需要“望远镜”，以开阔视野，洞察趋势；也需要“显微镜”，以审视内心，反思自我；更需要“哈哈镜”，以自嘲自勉，保持乐观。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活与自身感悟，写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。解析：本题为材料作文题，提供了三则与“镜子”相关的材料，引导学生思考“镜子”的多重寓意及其在个人成长与社会生活中的作用。材料一和材料二强调以他人、历史为镜，反思借鉴；材料三则拓展了“镜子”的内涵，提出“望远镜”“显微镜”“哈哈镜”等比喻，赋予“镜子”更丰富的象征意义。写作时，首先要准确理解材料内涵，“镜子”是比喻，核心在于其“映照”与“反思”的功能。可以从以下几个角度展开立意：1.多元“镜观”，成就自我：综合运用不同“镜子”，既要向外观察学习，也要向内审视反思，还要有乐观的生活态度。2.以史为鉴，开创未来：强调从历史和他人经验中汲取智慧，避免重蹈覆辙，指导现实行动。3.擦亮“心镜”，明辨是非：在纷繁复杂的信息时代，保持清醒的自我认知，坚守内心的准则。4.“镜”与“境”：认知与实践的辩证：如何通过“镜子”获得正确认知，并将其转化为积极的行动，改善自身处境。写作时，应结合现实生活中的具体事例，如个人成长中的反思、社会现象的观察、历史事件的启示等，使文章内容充实，论证有力。文体上，议论文要观点明确，论据充分，逻辑清晰；记叙文则可通过故事来体现对“镜子”的感悟，以情动人。关键在于写出自己独特的思考，避免泛泛而谈。三、备考建议与使用说明本合集所呈现的试题示例，旨在揭示高考语文的考查方向与命题思路。在使用过程中，建议师生：1.立足基础，强化能力：试题是能力的载体，复习时应首先夯实语文基础知识，如字音、字形、词语、病句、古诗文背诵等，在此基础上，着力提升阅读理解、逻辑思辨和语言表达等核心能力。2.研析真题，把握规律：预测试题需与历年高考真题结合使用，通过对真题的深入研究，把握命题规律和考查重点，从而更有效地利用预测试题进行针对性训练。3.勤于思考，善于总结：做题不是目的，关键在于通过做题发现问题、总结方法。对于错题要认真分析原因，及时查漏补缺；对于典型题目要归纳解题思路，