小学英语听说能力提升教案集锦

小学英语听说能力提升教案集锦（板书力求简洁明了，图文并茂，突出核心词汇）八、教学反思与拓展*本课通过歌曲、游戏和情境扮演，有效调动了学生的积极性。教师应多运用肢体语言和表情，让课堂更生动。*对于性格内向的学生，多给予鼓励和引导，允许他们先从模仿开始。*拓展：可将问候语与颜色、数字等简单词汇结合，如"Hello,red!""Hi,five!"。---教案二：基础技能夯实——《ColorsAroundUs》（小学二年级）一、课题名称：ColorsAroundUs(颜色单词的听说与运用)二、授课年级：二年级三、教学目标1.知识与技能：*能听懂、会说并认读常见颜色单词：red,yellow,blue,green。*能听懂并运用句型"Whatcolorisit?It's(red)."进行简单问答。*能根据指令识别并指出相应颜色的物品。2.过程与方法：*通过实物、图片、游戏等多种方式感知和学习颜色单词。*在观察、辨别、描述的过程中提升听辨能力和口头表达能力。3.情感态度与价值观：*培养观察周围事物颜色的习惯，感受色彩的美丽。*在小组活动中乐于与同伴合作交流。四、教学重难点*重点：颜色单词red,yellow,blue,green的听、说、认读；句型"Whatcolorisit?It's..."的初步运用。*难点：颜色单词的准确发音（如green/ɡriːn/）；在真实情境中灵活运用句型提问和回答。五、教学准备*各色积木、彩笔、色卡、彩色气球、学生自带的一件有颜色的小物品。*多媒体课件（包含颜色单词动画、歌曲、颜色相关图片和视频片段）。*单词卡片：red,yellow,blue,green。*句型卡片：Whatcolorisit?It's...*转盘（转盘各区域为不同颜色）。六、教学过程(此处省略详细教学过程，结构参考教案一，应包含热身、新知呈现、多种形式操练、句型教学与运用、总结与作业等环节。例如，在操练环节可设计"ColorBingo","ISpy(withmylittleeyesomethingred)","ColorTouchGame"等；在句型运用环节可设计"ShowandTell"活动，学生展示自带物品并描述颜色，或进行"ColorSurvey"，调查小组内同学最喜欢的颜色。)---教案三：情境与交际应用——《InthePark》（小学三年级）一、课题名称：InthePark(公园场景下的简单交际用语)二、授课年级：三年级三、教学目标1.知识与技能：*复习并运用已学过的常见公园景物词汇（如tree,flower,bird,kite,boy,girl等）。*能听懂、会说公园情境下的常用交际语："Look!What'sthat?""It'sa(bird).""Hownice!""Let'splay.""OK./Great."*能在模拟公园情境中进行简单的对话交流。2.过程与方法：*通过创设公园情境，引导学生在观察和体验中学习和运用语言。*通过角色扮演、小组合作等方式，提升综合语言运用能力。3.情感态度与价值观：*乐于在模拟的真实情境中使用英语进行交流。*培养热爱大自然、乐于参与户外活动的积极情感。四、教学重难点*重点：公园情境下核心交际用语的理解和口头表达。*难点：在情境中自然、连贯地运用所学句型进行对话。五、教学准备(略)六、教学过程(略，强调情境创设和交际互动，如：*Warm-up:唱颜色或动作歌曲，复习旧知。*Presentation:利用多媒体或教室布置创设公园情境，引出新词汇和句型。*Practice:"Pointandsay","Askandanswerinpairs"。*Production:"Role-play:ADayinthePark"(学生扮演游客、朋友等在公园相遇、交谈、玩耍)。*可设计"FindandDescribe"活动，学生在教室或图片中寻找特定物品并用所学语言描述。)---教案四：情境与交际应用——《AskingforandGivingDirections》（小学四年级）一、课题名称：AskingforandGivingDirections(简单问路与指路)二、授课年级：四年级三、教学目标1.知识与技能：*能听懂、会说关于问路与指路的核心词汇：left,right,straight,turn,go,here,there。*能听懂并运用句型："Excuseme,whereisthe(toilet/classroom)?""Gostraight.Turnleft/right.""It'sonyourleft/right."*能看懂简单的路线图并根据指令行走或描述路线。2.过程与方法：*通过创设校园、街道等真实情境，引导学生学习和运用问路与指路的表达。*通过小组合作、角色扮演等方式，提升在特定情境下的口头交际能力。3.情感态度与价值观：*培养乐于助人的品质，学习礼貌用语。*增强在生活中运用英语解决简单问题的信心。四、教学重难点*重点：听懂并运用核心句型"Whereisthe...?Gostraight.Turnleft/right.It'sonyourleft/right."*难点：方位词left/right的准确理解和运用；根据实际情境灵活组织语言进行指路。五、教学准备(略)六、教学过程(略，强调任务型教学，如：*导入：展示迷路的小熊图片，引出"Whereis...?"的需求。*新知：利用教室布局、简易地图教授方位词和句型。*操练："SimonSays"(left/right/straight)，看图问答。*任务："HelptheVisitor"(学生分组，一人扮演问路者，一人扮演指路者，使用提供的简易地图完成问路任务)。)---教案五：巩固与拓展延伸——《MyFavoriteFood》（小学五年级）一、课题名称：MyFavoriteFood(谈论喜爱的食物)二、授课年级：五年级三、教学目标1.知识与技能：*复习并拓展食物类词汇，如fruits,vegetables,meat,snacks等类别下的具体单词。*能听懂、会说并运用句型："What'syourfavoritefood?Myfavoritefoodis(noodles).Ilike(apples)verymuch.Idon'tlike(fish)."*能简单描述自己喜爱的食物及其原因（如"It'syummy/delicious."）。2.过程与方法：*通过头脑风暴、分类等方式梳理和拓展词汇。*通过调查、访谈、小组讨论等形式，运用所学语言进行信息交流和表达。3.情感态度与价值观：*了解不同国家的特色食物，培养跨文化意识。*养成健康饮食的好习惯。四、教学重难点*重点：运用所学句型谈论个人对食物的喜好与厌恶。*难点：用简单的理由描述喜爱的食物；在交流中正确使用名词单复数和动词第三人称单数（如"Myfavoritefoodis..."）。五、教学准备(略)六、教学过程(略，强调综合运用与语用能力，如：*Warm-up:食物单词快闪，复习旧知。*Presentation:利用菜单、食物海报等引入新词汇和句型"Myfavoritefoodis...Ilike...because..."*Practice:小组内进行"FoodSurvey"，用表格记录组员喜爱的食物。*Production:"MyFoodTalk"，学生准备简短发言，介绍自己喜爱的食物及原因，可配合简笔画或图片展示。)---结语：持续实践，让听说能力自然生长本集锦所提供的教案，旨在为小学英语教师提供多样化的教学思路与实践范例。在实际教学