小学课外科技活动方案与记录

小学课外科技活动方案与记录一、小学课外科技活动方案（示例：奇妙的水世界——水的表面张力探索）（一）活动基本信息*活动名称：奇妙的水世界——水的表面张力探索*适合年级：3-4年级*活动时长：单次活动，约90分钟*活动地点：学校科学实验室/活动室*指导老师：[此处可填写指导老师姓名]（二）活动目标1.知识与技能：*初步了解水具有表面张力这一特性。*通过观察和实验，认识到表面张力可以使水产生一些特殊的现象。*学习使用简单的实验工具（如滴管、硬币等），并尝试规范操作。2.过程与方法：*经历“提出问题——猜想假设——设计实验——动手操作——观察记录——分析现象——得出结论”的科学探究过程。*培养观察、比较、分析和归纳的能力。*学习与同伴合作，共同完成探究任务，分享发现。3.情感态度与价值观：*激发对水的特性及周围世界的好奇心和探究欲望。*培养认真细致的观察习惯和实事求是的科学态度。*体验科学探究的乐趣和成功的喜悦，增强自信心。（三）活动核心概念*水的表面张力：水的表面存在一种相互拉扯的力，使得水面像有弹性的薄膜一样。（四）活动准备1.教师准备：*材料清单：*干净的硬币若干（每人或每组1-2枚，建议使用一元硬币，表面积较大）。*滴管若干（每人或每组1个，确保能正常使用）。*小塑料杯或烧杯若干（用于盛水和分装）。*清水（足量）。*洗洁精或肥皂水（少量）。*记录表（见后文“活动记录”部分）。*纸巾（用于擦拭和清洁）。*抹布（用于清理可能的水渍）。*放大镜（可选，用于更细致观察水面）。*PPT或图片资料（展示与表面张力相关的自然现象，如露珠、昆虫在水面行走等）。*环境布置：确保活动区域光线充足，桌面整洁，每组学生有足够的操作空间。*安全提示：强调实验用水的安全，避免滑倒；提醒学生不要将实验材料放入口中。2.学生准备：*预习：鼓励学生课前观察生活中与水有关的有趣现象。*携带：笔记本、铅笔（用于记录和绘画）。（五）活动过程1.导入：情境创设，激发兴趣（约10分钟）*教师活动：*提问：“同学们，我们每天都要和水打交道，你们知道水有哪些奇妙的本领吗？”（引导学生自由发言，如能溶解东西、会流动等）。*展示图片或视频：如荷叶上滚动的露珠（呈球形）、水黾等昆虫在水面上行走的画面。提问：“大家看，露珠为什么是圆的？小虫子为什么能站在水面上而不沉下去呢？这里面藏着水的一个小秘密，今天我们就一起来探索这个秘密，好不好？”*学生活动：倾听、思考、自由发言，对水的奇妙现象产生好奇。*设计意图：通过生活经验和有趣的自然现象，创设问题情境，激发学生的探究兴趣和求知欲，引出活动主题。2.探索与实践：动手操作，感知特性（约60分钟）*环节一：提出问题，作出猜想——“一枚硬币上能站多少滴水？”（约10分钟）*教师活动：出示硬币和滴管。“如果我们用滴管往这枚平放的硬币上滴水，大家猜一猜，最多能滴多少滴水而不让水溢出来？”引导学生大胆猜想，并将自己的猜想记录在记录表的“我的猜想”一栏。鼓励学生说出自己猜想的理由。*学生活动：观察硬币，思考，进行猜想并记录。小组内可以简单交流各自的猜想。*环节二：设计实验，明确步骤（约5分钟）*教师活动：“怎样才能准确地知道一枚硬币上能滴多少滴水呢？我们需要通过实验来验证。”引导学生讨论实验步骤和注意事项。*硬币要平放，保持稳定。*用滴管取水，滴管要垂直于硬币上方，缓慢滴下。*每滴一滴水都要计数，直到第一滴水溢出硬币边缘为止。*实验时要仔细观察水面的变化。*可以重复实验1-2次，取平均值或观察现象是否一致。*学生活动：倾听，理解实验步骤和注意事项，明确如何进行操作和记录。*环节三：动手实验，观察记录（约25分钟）*教师活动：组织学生分组进行实验（建议2-3人一组）。教师巡视指导，及时帮助有困难的小组，提醒学生注意观察水面的形状变化（如形成“水dome”），并将实验结果（滴数）记录在记录表中。鼓励学生用文字或图画描述观察到的现象。*学生活动：分组合作，按照实验步骤进行操作。一人滴加水，一人计数，一人观察并记录（角色可以轮换）。仔细观察水面在硬币上的变化，特别是水即将溢出时的状态。*环节四：深入探究，对比分析——“加入洗洁精后会怎样？”（约15分钟）*教师活动：“刚才我们用清水进行了实验。如果我们在清水中加入一滴洗洁精，搅拌均匀后，再用同样的方法往新的硬币上滴水，大家猜一猜，滴数会变多还是变少呢？”引导学生再次猜想。然后提供加有洗洁精的水，让学生分组进行对比实验，并记录结果和观察到的现象。*学生活动：进行新的猜想，然后动手实验，观察加入洗洁精后水面张力的变化（水dome更容易破裂，滴数减少），并记录实验数据和现象。3.分享与总结：交流发现，形成认知（约15分钟）*教师活动：*组织各小组分享实验结果（清水的滴数、加入洗洁精后的滴数）和观察到的现象。*引导学生对比分析数据：“为什么清水能在硬币上滴那么多滴水而不溢出？水面为什么会鼓起来？加入洗洁精后，为什么滴数会减少？”*结合学生的发现，适时引出“表面张力”的概念，用通俗易懂的语言解释：“水的表面有一种相互拉扯的力，叫做表面张力。正是这种力把水面紧紧地拉在一起，形成了一个鼓鼓的‘水帽子’。洗洁精会破坏水的表面张力，所以水就更容易溢出来了。”*回顾导入时的问题（露珠、昆虫水上走），用表面张力的知识进行简单解释，帮助学生将所学知识与生活现象联系起来。*学生活动：积极发言，分享本组的实验过程、数据和发现。倾听其他小组的分享，进行对比和思考。尝试理解“表面张力”的含义，并将其与实验现象联系起来。（六）活动延伸1.生活中的表面张力：鼓励学生课后继续观察生活中还有哪些现象与水的表面张力有关（如杯子里的水可以稍微高出杯口而不溢出、某些树叶上的水滴呈球形等），并记录下来，下节课分享。2.创意小实验：鼓励学生尝试用不同的液体（如盐水、糖水）进行类似实验，观察表面张力是否有变化（此为拓展，视学生能力而定）。3.阅读拓展：推荐阅读有关水的特性的科普绘本或文章。（七）活动评价1.过程性评价：观察学生在活动中的参与度、合作精神、操作的规范性、观察的细致程度以及记录的完整性。2.成果性评价：查看学生的实验记录表填写情况，以及能否准确描述实验现象和基本理解表面张力的概念。3.表现性评价：关注学生在小组讨论和全班分享中的发言质量，能否清晰表达自己的观点和发现。4.评价方式：教师评价与学生自评、互评相结合。可以通过星级、小红花等形式给予鼓励。（八）安全提示1.实验用水要注意安全，避免洒在地上导致滑倒。2.提醒学生不要将实验器材（滴管、硬币）放入口中，实验后要及时洗手。3.洗洁精要少量使用，避免溅入眼睛，若不慎溅入，立即用清水冲洗。4.实验结束后，要将桌面清理干净，材料整理好。---二、小学课外科技活动记录（示例：奇妙的水世界——水的表面张力探索）（一）活动基本信息记录活动名称奇妙的水世界——水的表面张力探索:-------------------:-----------------------------活动日期[填写实际活动日期]活动时间[填写实际活动时间段]活动地点学校科学实验室/[具体教室]指导老师[填写指导老师姓名]参与学生年级/人数三年级/[填写实际人数]活动天气（室外活动时）[如为室内活动可省略或填写“室内”]（二）活动过程记录活动环节主要内容与学生表现遇到的问题与解决方案备注(如时间分配调整等):---------------:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:-----------------------------------------------------------------------------------:----------------------**一、导入**通过提问和图片展示，学生对露珠、昆虫水上行走等现象表现出浓厚兴趣，积极思考并猜测原因。部分学生对“昆虫水上走”的真实性表示怀疑，通过简短视频片段证实。用时约12分钟，比计划稍长**二、猜想与假设**针对“硬币上能滴多少滴水”，学生猜想从几滴到几十滴不等，理由多样（如“硬币小，滴不了几滴”、“水有粘性，能粘住很多”）。对加入洗洁精后的变化，多数学生猜“滴数会变少”。个别学生猜想缺乏依据，引导其结合生活经验思考。-**三、实验探究（清水）**学生分组合作，动手操作。大部分小组能按要求规范使用滴管，认真计数和观察。观察到水面鼓起时，学生发出惊叹。记录数据基本准确。1.部分滴管滴水不均匀，影响计数。解决方案：教师示范正确捏取滴管的力度，并提醒学生注意。2.个别小组硬币放置不稳。解决方案：指导学生将硬币放在平整的纸巾上或桌面上。用时约30分钟**四、实验探究（加洗洁精）**学生对比实验兴趣高昂，能明显观察到加入洗洁精后，水面鼓起程度变小，且更容易溢出，滴数显著减少。多数学生能准确记录并描述差异。少数小组洗洁精滴加过多，导致现象过于明显但数据对比性不强。解决方案：强调“一滴”的量，并提供小滴管精确取用。用时约20分钟**五、分享与总结**各小组积极分享实验结果，数据有一定差异（清水滴数多在15-30滴，加洗洁精后多在5-15滴）。通过讨论和教师引导，学生基本理解了“表面张力”的作用，并能解释实验现象。解释“表面张力”概念时，部分学生理解困难。解决方案：用“水分子手拉手”的比喻帮助理解。-（三）学生作品/成果展示*实验记录表样本：（可粘贴1-2份有代表性的学生填写完整的记录表）*学生观察记录照片：（可粘贴学生实验过程中的照片，如硬币上鼓起的水面、学生认真观察的瞬间等）*典型实验数据汇总：*清水组平均滴数：[填写实际平均滴数]滴*加洗洁精组平均滴数：[填写实际平均滴数]滴（四）活动反思与总结1.活动亮点与成功之处：*本次活动选题贴近生活，实验材料简单易得，操作性强，极大地调动了学生的参与积极性和探究欲望。*“猜想-验证-对比”的探究模式清晰，学生在亲自动手中体验了科学探究的过程，印象深刻。*小组合作形式有效，学生在分工与协作中提升了沟通和合作能力。*通过对比实验（清水vs加洗洁精），学生能直观感知到表面张力的存在及其变化，突破了教学难点。2.活动中存在的问题与不足：*时间控制方面：导入和清水实验环节用时略长，导致后续分享总结环节略显仓促。*个别学生在实验操作规范性上仍需加强，如滴管的使用、实验过程中的专注度等。*“表面张力”概念的深度把握：对于三年级学生而言，完全理解其微观原理有难度，只能停留在现象认知层面。3.改进建议与未来展望：*下次活动可适当精简导入环节，或在课前通过预习任务激发兴趣。*实验前，对关键操作（如滴管使用）进行更充分的示范和练习。*可以准备一些更直观的演示道具（如表面张力演示器）辅助讲解概念。*活动延伸部分可以设计成持续性的观察任务，鼓励学生将科学探究延伸到课外。*未