小学英语学期教学计划范文

小学英语学期教学计划范文一、指导思想本学期，我将继续坚持以《义务教育英语课程标准》为指导，立足小学阶段学生的年龄特点和认知规律，以培养学生的英语核心素养为根本目标。教学过程中，将注重激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯和有效的学习策略，创设积极、互动、真实的语言环境，让学生在轻松愉快的氛围中感知语言、运用语言，逐步提升综合语言运用能力，为他们未来的英语学习和发展奠定坚实基础。二、学情分析本学期我担任某年级（可根据实际情况填写，如三年级）的英语教学工作。通过前期的观察与了解，本班学生在英语学习方面呈现出以下特点：*认知与心理特点：该年龄段学生对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，乐于参与游戏和表演等活动。他们的形象思维占主导，注意力集中的时间相对较短，需要通过多样化的教学手段保持学习兴趣。*学习习惯：大部分学生对英语学习抱有积极态度，乐于开口说英语。但部分学生在课堂常规、倾听习惯以及课后复习巩固方面仍需加强引导。*知识储备：（若为起始年级，可写：学生均为英语学习初学者，对英语的认知几乎为零，但对学习新语言抱有期待。）（若为非起始年级，可简述上一学年掌握情况，如：学生已初步掌握一些日常问候语和核心词汇，具备简单的听说能力，但在词汇记忆、句型运用的灵活性以及认读能力方面存在差异。）*个体差异：学生在语言接受能力、学习主动性和家庭语言环境支持等方面存在一定差异，需要在教学中关注并实施分层引导。三、学期教学总目标（一）知识与技能1.词汇：能听懂、会说、认读本学期所学核心词汇约若干（建议使用“若干”、“一定数量”等模糊表述，避免具体数字）个，并能在情境中初步运用。了解词汇的基本含义，尝试根据图片或实物说出单词。2.句型：能听懂、会说本学期所学基本句型，并能在模拟情境中进行简单的交流和应答。掌握教材中出现的常用指令语，并能做出相应反应。3.语音：初步感知英语语音、语调的变化，能模仿正确的发音，乐于参与跟读、说唱等语音活动。4.听：能听懂简单的课堂用语、指令以及简短的对话或小故事，能根据听到的内容做出相应的反应或选择。5.说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常问候、自我介绍、描述身边事物等口头表达，发音基本清晰，语调基本自然。6.读：能认读所学单词和简单的短语，能借助图片读懂简单的小故事或对话，培养初步的阅读兴趣。7.写：能根据范例和图片，正确书写字母（大小写），尝试抄写简单的单词或短语。（二）过程与方法1.引导学生积极参与课堂各项语言实践活动，如游戏、对话、角色扮演、小组合作等，体验学习乐趣。2.培养学生初步的观察、模仿、体验、探究和合作学习的能力。3.引导学生尝试运用简单的学习策略，如借助图片、动作记忆单词，通过上下文理解词义等。（三）情感态度与价值观1.激发和培养学生对英语学习的持续兴趣，乐于用英语与人交流。2.培养学生积极参与课堂活动，大胆开口说英语的勇气和自信心。3.引导学生了解中西方文化习俗的差异，培养初步的国际视野和跨文化交际意识。4.培养学生乐于合作、善于倾听、积极思考的学习品质。四、主要教学内容及重难点（一）主要教学内容本学期教学内容主要围绕教材（可在此处提及所用教材版本，如“人教版（PEP）小学英语”）X年级上册/下册展开，具体包括以下几个单元主题：*单元一：问候与介绍（GreetingsandIntroductions）*单元二：数字与颜色（NumbersandColors）*单元三：食物与饮料（FoodandDrinks）*单元四：学校生活（SchoolLife）*单元五：动物（Animals）*单元六：能力与喜好（AbilitiesandHobbies）（以上单元主题仅为示例，需根据实际教材内容调整）每个单元将围绕核心话题，学习相关的词汇、句型，并进行听、说、读、写的综合训练。（二）教学重点1.核心词汇的认读、听说及初步运用。2.基本句型的理解和在情境中的口头运用。3.日常交际用语的掌握和运用能力。4.培养学生良好的英语学习习惯和积极的学习态度。（三）教学难点1.部分单词的准确发音，尤其是易混淆的音素。2.词汇的记忆与灵活运用，避免死记硬背。3.英语思维的初步建立，能将所学语言知识与实际情境联系起来。4.保持学生持久的学习兴趣，特别是对学习有困难学生的激励与引导。5.从“学英语”到“用英语”的转变，提升语言的综合运用能力。五、教学措施与方法1.创设情境，激发兴趣：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件、肢体语言等多种手段创设真实、生动的语言情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。引入英文儿歌、童谣、游戏、故事等元素，增加课堂趣味性。2.注重基础，培养能力：坚持“听说领先，读写跟上”的原则。加强听力训练，鼓励学生多听、多模仿；创设更多开口说英语的机会，引导学生积极参与对话和表演；逐步培养学生的认读和初步书写能力。3.精讲多练，及时反馈：对于重点词汇和句型，教师进行清晰、准确的示范和讲解，但更要保证学生有充足的练习时间。练习形式要多样，如个人练习、结对练习、小组练习等。及时对学生的学习情况进行反馈和评价，多鼓励、多肯定。4.差异教学，关注个体：关注学生的个体差异，设计不同层次的学习任务和评价标准，满足不同水平学生的学习需求。对学习困难的学生给予更多的指导和帮助，对学有余力的学生提供拓展性学习内容。5.多元评价，激励为主：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。通过课堂观察、口头提问、作业检查、小组表现、学习档案袋等多种途径了解学生的学习过程和进步。评价以鼓励和表扬为主，保护学生的学习积极性。6.家校沟通，形成合力：通过家长会、家校联系本、电话等方式与家长保持沟通，争取家长的支持与配合，共同促进学生英语学习的进步。鼓励家长在家为孩子创造轻松的英语学习氛围。六、教学进度安排（示例）周次单元/主题主要教学内容课时备注:-----:--------------------:-----------------------------------------------:---:-------第1-2周开学准备及Unit1问候、介绍用语，相关词汇6课时含入学教育第3-5周Unit1核心词汇、句型，话题相关对话与活动8课时第6-7周Unit2数字、颜色词汇，相关句型与应用6课时第8周复习与阶段性检测Unit1-2内容复习与检测2课时第9-11周Unit3食物饮料词汇，点餐等相关表达8课时第12-14周Unit4学校科目、教室物品，校园生活相关话题8课时第15周复习与阶段性检测Unit3-4内容复习与检测2课时第16-18周Unit5常见动物词汇，描述动物特征8课时第19-21周Unit6能力喜好表达，相关词汇与句型8课时第22-23周总复习全学期重点内容回顾与梳理6课时第24周期末检测与总结期末综合检测，学期教学总结2课时（注：以上进度安排为预设，实际教学中将根据学生学习情况和学校安排灵活调整。课时分配也需根据每周实际英语课时数进行调整。）七、教学评价1.形成性评价（占比约60%）：*课堂表现：包括出勤、听讲、参与度、回答问题、小组合作等。*作业完成情况：包括口头作业（听读、背诵）、书面作业（抄写、练习册）的完成质量与及时性。*学习档案袋：收集学生的优秀作业、作品、小测验卷等，记录学习过程。*单元/阶段性检测：每单元或两个单元学习结束后的小型检测，侧重基础知识和基本技能。2.终结性评价（占比约40%）：*期末综合检测：考察学生本学期所学知识技能的综合运用能力，形式可包括听力、笔试（含词汇、句型、阅读理解、初步写作）等。*口语交际能力考查：通过情景对话、看图说话、简短介绍等形式，单独或小组进行。评价结果将以等级制（如优秀、良好、合格、需努力）或分数制呈现，并结合评语，全面反映学生的学习状况和进步。八、教研活动与个人专业发展计划1.积极参加学校和教研组组织的各项教研活动，如集体备课、听课评课、专题研讨等。2.认真研读课程标准和教材，不断学习新的教育教学理论和方法，提升自身专业素养。3.尝试进行