北京师范大学出版社2026年高中生涯规划决策能力试题

北京师范大学出版社2026年高中生涯规划决策能力试题考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________北京师范大学出版社2026年高中生涯规划决策能力试题考核对象：高中学生难度等级：中等级别总分：100分###题型分值分布-单选题（总共10题，每题2分）——20分-填空题（总共10题，每题2分）——20分-判断题（总共10题，每题2分）——20分-简答题（总共3题，每题4分）——12分-应用题（总共2题，每题9分）——18分###一、单选题（每题2分，共20分）1.生涯规划的核心目标是（）。A.确定短期学业目标B.选择最热门的专业C.实现个人价值与社会需求的匹配D.获得高薪工作2.在生涯探索阶段，学生最应该采取的方法是（）。A.仅依赖父母建议B.通过实践体验了解职业C.避免尝试新事物D.只关注学术成绩3.SWOT分析法中，“T”代表（）。A.优势（Strengths）B.劣势（Weaknesses）C.机会（Opportunities）D.威胁（Threats）4.生涯决策中的“风险承担”是指（）。A.拒绝所有不确定的选择B.勇于尝试新路径但未充分准备C.始终选择保守方案D.完全依赖他人决策5.高中生进行生涯规划时，最先需要明确的是（）。A.职业兴趣B.家庭期望C.学业成绩D.社会评价6.“职业锚”理论由（）提出。A.霍兰德B.舒伯C.马斯洛D.艾瑞克森7.生涯决策中的“信息偏差”是指（）。A.过度依赖直觉判断B.获取过多无效信息C.完全忽视专家建议D.仅关注短期利益8.高中生在选择大学专业时，最应该考虑的因素是（）。A.专业排名B.个人兴趣与能力匹配C.就业率D.家庭背景9.生涯规划中的“决策平衡单”主要用于（）。A.计算财务收益B.评估不同选项的利弊C.排序职业选择D.制定时间表10.当面临生涯选择时，以下哪种心态最不利于决策？（）A.保持开放性B.过度焦虑C.基于事实分析D.尝试排除法---###二、填空题（每空2分，共20分）1.生涯规划是一个______、______、______的动态过程。2.舒伯认为生涯发展阶段包括成长、探索、建立、维持和______。3.SWOT分析中的“O”代表______。4.生涯决策中的“机会成本”是指______。5.高中生进行生涯探索时，可以通过______、______、______等方式收集信息。6.职业兴趣测试常用的理论是______理论。7.生涯决策中的“认知偏差”可能包括______和______。8.高中生制定生涯目标时，应遵循______、______、______的原则。9.生涯规划中的“决策平衡单”需要考虑______、______、______等因素。10.职业锚是指个人在生涯中______的核心需求。---###三、判断题（每题2分，共20分）1.生涯规划只需要在高中阶段进行，大学后就不需要调整。（×）2.职业兴趣是固定不变的。（×）3.SWOT分析只能用于职业选择，不适用于学业规划。（×）4.生涯决策中的“风险规避”意味着完全避免选择不确定的选项。（√）5.高中生进行生涯规划时，父母的意见不重要。（×）6.舒伯认为生涯发展是一个连续的过程。（√）7.生涯决策中的“锚定效应”是指过度依赖第一个接触的信息。（√）8.高中生可以通过参加职业体验活动来探索职业。（√）9.生涯规划中的“SMART原则”适用于所有目标制定。（√）10.职业锚一旦确定就不会改变。（×）---###四、简答题（每题4分，共12分）1.简述生涯规划对高中生的意义。2.解释什么是“生涯决策的认知偏差”，并举例说明。3.高中生如何通过“决策平衡单”评估不同的生涯选择？---###五、应用题（每题9分，共18分）1.小明是一名高二学生，对未来感到迷茫。他喜欢计算机但成绩一般，父母希望他学金融。请运用SWOT分析法帮助小明分析自己的生涯选择，并提出至少3条建议。2.小红计划申请大学，目前有两个选择：A大学计算机科学专业和B大学市场营销专业。她需要制定一个“决策平衡单”来比较这两个选项。请帮助她列出至少5项比较维度，并简要说明如何评估。---###标准答案及解析---####一、单选题答案1.C2.B3.D4.B5.A6.B7.A8.B9.B10.B解析：1.生涯规划的核心是个人价值与社会需求的匹配，而非短期目标或热门专业。2.生涯探索需要实践体验，而非仅依赖建议或避免尝试。3.SWOT分析法中，“T”代表威胁（Threats）。4.风险承担是勇于尝试新路径但需准备，而非完全拒绝或依赖他人。5.高中生应先明确个人兴趣，再考虑其他因素。6.舒伯提出“职业锚”理论。7.信息偏差指过度依赖直觉，而非其他选项。8.个人兴趣与能力匹配是关键，而非排名或就业率。9.决策平衡单用于评估利弊，而非计算财务或排序。10.过度焦虑不利于决策，其他选项均有助于理性分析。---####二、填空题答案1.动态、持续、个性化2.衰退3.机会（Opportunities）4.选择一个选项而放弃其他选项的潜在损失5.职业访谈、实习体验、网络调研6.霍兰德（Holland）7.锚定效应、确认偏差8.具体化、可衡量、可实现、相关性、时限性9.成本、收益、风险10.满足核心需求解析：1.生涯规划是动态的、个性化的过程。2.舒伯生涯发展阶段包括衰退期。3.SWOT分析中的“O”代表机会。4.机会成本是放弃其他选项的潜在损失。5.探索方式包括职业访谈、实习和网络调研。6.霍兰德理论用于职业兴趣测试。7.认知偏差包括锚定效应和确认偏差。8.SMART原则用于目标制定。9.决策平衡单考虑成本、收益、风险。10.职业锚是满足核心需求。---####三、判断题答案1.×2.×3.×4.√5.×6.√7.√8.√9.√10.×解析：1.生涯规划需持续调整，大学后仍需规划。2.职业兴趣可发展变化。3.SWOT分析法适用于多种场景。4.风险规避是避免不确定选项。5.父母意见对高中生有参考价值。6.舒伯强调生涯发展的连续性。7.锚定效应指过度依赖第一个信息。8.职业体验有助于探索。9.SMART原则适用于所有目标。10.职业锚可能变化。---####四、简答题解析1.生涯规划对高中生的意义：-帮助学生认识自我，明确兴趣与能力；-提前了解职业与社会需求，避免盲目选择；-提升决策能力，为未来做好准备。2.生涯决策的认知偏差：-指决策时受心理因素影响，导致判断偏差。-例子：小明因第一个接触的职业信息而过度关注，忽略其他选项。3.如何使用决策平衡单：-列出选项和比较维度（如兴趣、收入、发展空间）；-对每个维度进行评分（如1-5分）；-计算总分，选择最优选项。---####五、应用题解析1.小明SWOT分析及建议：-优势（S）：对计算机感兴趣，有学习潜力；-劣势（W）：成绩一般，可能影响大学申请；-机会（O）：计算机行业需求大，可参加编程竞赛；-威胁（T）：竞争激烈，需提升成绩。-建议：①加强学习，争取好成绩；②参加编程活动积累经验；③与父母沟通，展示对计算机的热情。2.小红决策平衡单：-比较维度：①兴趣匹配度（计算机vs市场营销）；②职业发展前景；③学业难度；④就业竞争力；