部编版四年级语文经典课文练习题

部编版四年级语文经典课文练习题四年级是小学语文学习承上启下的关键时期，对经典课文的深入理解和巩固练习，不仅能夯实语文基础，更能提升阅读理解能力和语言运用能力。本文将结合部编版四年级语文教材中的经典课文，设计一系列具有针对性和实用性的练习题，并附上简要解析，旨在帮助同学们更好地掌握课文精髓，提升语文素养。一、夯实基础：字词句的积累与运用字词句是语文学习的基石，任何时候都不能忽视。针对经典课文，我们可以从以下几个方面设计练习：（一）字词积累与辨析经典课文示例：《观潮》（四年级上册）1.看拼音写词语，并为带点字选择正确的读音。*那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（）（zhújiàn）横贯江面。*霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在（）（漫天卷地）般涌来，江面上依旧（）（风号浪吼）。*“闷雷滚动”的“闷”应读（mēn/mèn），“风号浪吼”的“号”应读（háo/hào）。*解析：此题旨在巩固课文中的重点词语书写及多音字在具体语境中的读音。“逐渐”、“漫天卷地”、“风号浪吼”都是描绘潮水雄伟气势的关键词语。“闷”在表示“声音不响亮”时读mèn，“号”在表示“拖长声音大声叫唤”时读háo。2.比一比，再组词。*潮（）据（）盼（）*嘲（）剧（）扮（）*解析：此题通过形近字的辨析，加深对字形和字义的理解，避免混淆。如“潮”与水有关，“嘲”与口有关，意为讥讽。（二）句子理解与仿写经典课文示例：《走月亮》（四年级上册）1.品读句子，回答问题。“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。”*这句话从哪些感官角度描写了溪景？*你觉得这句话美在哪里？*解析：此题引导学生体会课文优美的语言。“香味”是嗅觉，“月光”、“灰白色的鹅卵石”是视觉。这句话运用了拟人的手法（“流着香味”），将静态的景物写得富有动态和生命力，营造出宁静美好的意境。2.照样子，用加点的词语写句子。例：阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。（提示：用“……去……，去看看……，看看……，看看……”的句式，描写一次你和家人的出游。）*解析：此题旨在模仿课文中富有诗意的排比句式，培养学生的语言组织能力和表达能力，同时引导学生观察生活，感受生活中的美好。二、深化理解：阅读理解与分析阅读理解是四年级语文学习的重点，练习题应注重引导学生深入文本，把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。（一）概括主要内容与梳理脉络经典课文示例：《乡下人家》（四年级下册）1.默读课文，想一想，作者描绘了乡下人家的哪些生活场景？请你用简洁的词语概括出来。*解析：此题考查学生对课文主要内容的概括能力和信息提取能力。课文描绘了“瓜藤攀架”、“鲜花轮绽”、“雨后春笋”、“鸡鸭觅食”、“院落晚餐”、“月夜睡梦”等场景。2.课文是围绕哪句话来写的？请用“~~~~”在文中画出来。这句话在文中起到了什么作用？*解析：此题旨在引导学生找出课文的中心句，理解中心句在全文中的概括和总起作用，帮助学生把握文章主旨——“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”（二）体会思想感情与表达方法经典课文示例：《琥珀》（四年级下册）1.根据课文内容，说说这块琥珀形成的过程，并简要说明作者是根据什么作出这些推测的？*解析：此题考查学生对科学小品文说明顺序和逻辑推理的理解。学生需要梳理琥珀形成的两个阶段（松脂球的形成和化石的形成），并体会作者如何根据琥珀的样子（如有苍蝇和蜘蛛、有松脂的香味等）进行科学合理的推测。2.“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”这句话说明了琥珀具有什么价值？*解析：此题引导学生理解琥珀的科学价值，体会作者对自然科学的好奇与探索精神，以及说明文语言的准确性（“推测”、“详细情形”、“已经有”）。三、拓展延伸：表达与习作的初步尝试阅读是吸收，表达是运用。结合经典课文进行小练笔，能有效提升学生的习作能力。经典课文示例：《颐和园》（四年级上册）1.作者按照游览的顺序介绍了颐和园的哪些景点？请你也选择一处自己游览过的公园或景点，学习作者的观察方法和表达顺序，写一段导游词，介绍其中一个你最喜欢的景点。*要求：（1）写出景点的特点；（2）用上至少两个你积累的描写景色的四字词语；（3）表达出自己的喜爱之情。*解析：此题旨在迁移运用课文的写作方法（移步换景、详略得当）。《颐和园》是按游览顺序写的，学生在练笔时，也应注意交代清楚观察点的变化，并突出景物特点。经典课文示例：《普罗米修斯》（四年级上册）1.普罗米修斯为了人类盗取火种，遭受了残酷的惩罚，他后悔吗？请结合课文内容，谈谈你的看法，并把你的想法写下来。*解析：此题引导学生深入思考人物形象，体会普罗米修斯的勇敢、坚强和无私奉献精神，并进行初步的议论性表达，培养学生的思辨能力。四、练习建议1.立足课本，吃透经典：练习题的设计应紧密围绕课文内容，不要脱离文本随意拓展。2.循序渐进，难易适度：从基础的字词句到复杂的阅读理解和表达，要遵循学生的认知规律。3.注重方法，授人以渔：练习不仅是知识的巩固，更是学习方法的习得，如概括段意的方法、理解句子含义的方法等。4.鼓励创新，激发兴趣：设计一些开放性、探究性的题目，鼓励学生大胆思考，积极表达