2026年春季人教版（PEP）一年级下册英语教学计划附教学进度表

一、指导思想本学年春季学期教学以英语学科核心素养为导向，立足人教版(PEP)2024版一年级下册新教材，遵循低年级学生认知规律与语言学习特点，以主题化、游戏化的教学活动，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，让学生在轻松愉快的氛围中感知英语、运用英语，激发英语学习兴趣，树立学习自信心，为后续英语学习奠定坚实基础。教学过程中严格落实课程标准二、教材分析(一)教材编排特点人教版(PEP)2024版一年级下册英语教材作为小学英语预备级内容，以“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题范畴为核心，围绕贴近一年级学生生活的话题设计单元内容，涵盖个人品行、日常作息、饮食健康、宠物伙伴、自我认知等维度，符合低年级学生的生活经验与认知水平。教材采用螺旋式上升的编排思路，每个单元以主题大问题为引领，通过问题链驱动探究学习，将语言知识、技能训练与素养发展有机融合。含趣味活动、歌谣、故事等，用于拓展延伸、巩固提升。同时，教材注重跨学科融合，结合美术、音乐、体育等学科元素设计活动，强化语言的实践性与综合性。插图生动形象、色彩明快，能够有效吸引学生注意力，帮助学生理解语(二)单元主题与核心内容涉及人物称呼、礼貌用语相关表达，核心句型聚焦问候、介绍、感谢等日常交饮食相关形容词，句型涉及食物喜好、饮食建议等，引导学生认识健康饮食的重要性，养成不挑食、不偏食的好习惯。4.Unit4Mypet:围绕“宠征，句型聚焦介绍宠物、描述宠物外形等，培养学生爱护动物、尊重生命的情感，感受人与动物的和谐关系。外貌特征、性格特点等，句型围绕描述自己与他人的特点展开，引导学生认识自我价值，学会欣赏他人、接纳差异。6.RevisionWearegreat!:作为全册复习单元，整合前五个单元的核心词汇、句型与主题内容，通过综合性活动帮助学生系统梳理知识、巩固技能，提升语言综合运用能力，增强学习成就感。三、核心素养目标(一)语言能力1.词汇：能够听、说、认读各单元核心词汇，包括人物称呼、日常动作、食物、宠物、外貌特征等，初步理解词汇含义并能在熟悉情境中运用；能够识别简单的图文对应关系，借助插图理解词汇语境意义。2.句型：能够听懂并回应日常交际句型，如问候、介绍、感谢、表达喜好、描述事物等；能够模仿说出简单的英语句子，做到发音基本准确、语调自然；能够在教师引导下，围绕单元主题进行简单的对话交流和情境表演。3.语用：初步了解英语交际的基本礼仪，如问候、告别时的表达方式，能够在合适的情境中运用相应的语言表达；能够跟随录音、教师朗读歌谣、故事，感受英语语言的韵律美。(二)文化意识1.了解中西方日常交际礼仪的简单差异，如问候、感谢的表达方式，尊重不同文化的表达习惯。2.感知中西方关于饮食、宠物、个人认知等方面的文化现象，如常见的西方宠物类型、饮食偏好等，培养文化包容心态。3.在教学活动中渗透中华优秀传统文化，如传统饮食文化、爱护动物的传统理念等，增强文化自信，学会在跨文化情境中初步表达自身文化。(三)思维品质1.观察与比较：能够观察图片、实物等素材，对比不同事物的特征，如宠物的外形差异、食物的种类区别等，并用简单英语表达。2.分类与归纳：能够在教师引导下，对所学词汇、句型进行简单分类，如按食物类型、动作类型整理词汇，归纳相同句型的用法。3.联想与迁移：能够结合生活实际，将所学语言知识迁移到新的情境中运用，如用描述宠物的句型描述身边的小动物，用描述外貌的句型介绍家人。(四)学习能力1.兴趣培养：激发英语学习兴趣，乐于参与课堂游戏、情境表演、歌谣朗诵等教学活动，主动尝试用英语表达。2.学习习惯：养成认真倾听、积极模仿、大胆开口的习惯；学会借助插图、录音等学习资源辅助学习，初步形成自主学习意识。3.合作与交流：能够在小组活动中与同伴配合，共同完成学习任务，如角色扮演、小组对话等，学会倾听同伴发言，主动分享学习成果。4.自我反思：初步学会评价自己与同伴的学习表现，如在表演后说说自己的优点与不足，主动改进学习中的问题。四、教学重难点(一)教学重点1.掌握各单元核心词汇的听、说、认读，能够在熟悉情境中准确运用。2.掌握单元核心句型的结构与用法，能够听懂、模仿并进行简单的对话交3.培养学生良好的英语学习习惯，激发学习兴趣，引导学生主动参与课堂4.落实日常交际礼仪的教学，让学生能够在合适情境中运用英语进行简单(二)教学难点1.部分易混淆词汇的辨析与运用，如不同宠物名称、相似外貌特征词汇的3课时)1日-2月28日无 (词汇导入)、第2课时(句型学习)、第3课时(巩固练目标：语言能力一说、认读hello,hi,nicetoyou”等核心词汇与句型；思维品质一分boy与girl,结合图片进行简单匹配；学习适应课堂节奏，乐于参与问候游戏。重点：掌握问候与本句型，能够进行简单互堂观察学生参与问候游戏的积极性、词汇认读准确性；作业：1.朗读Part签字；2.用所学句型向家人问候。23月3日-3月7日无 句型拓展)、第2课时目标：语言能力一评价：小组活动表现、歌谣果；作业：1.背歌谣与游戏)、第3课时(单元复you”等句型，学唱单元歌了解中西方问候礼差异；学习能力一一能够跟随录音唱与小组问重点：句型的灵活谣的准确朗读与演诵PartB核心句型；2.与同学互相用英语问候，记录互动次数。3日-3月14日无 3课时：第1课时 (动作词汇学习)、第2课时(核心句型境练习)目标：语言能力一—听、说、认读teeth”等词汇，掌握句型思维品质将动作与评价：动确性、句型表达流畅度；作随录音朗读词汇与习；2.绘制动作词标注英语单词。达；学习应活动中与，强化点：动作词汇的认音，句型的模仿与运用。4日-3月21日无第1课时(PartB拓展词汇与句型)、第2课时故事与游戏)、第3课时(单元检目标：语言能力一—拓展sweep”等词汇，理解并运用句型"思维品质结合日常作息场景运用句型；学习理解语境，提升听力能元检测成绩、故事理解能力；作正检测错易错词汇；2.用所学句型向家人提议做家务。力。重点：拓展词汇的掌知识的综5日-3月28日无第1课时 (食物词汇学习)、第2课时时(喜好目标：语言能力一说、认读“rice,noodles,apple,banana”等食物词汇，掌握喜好表达句型；文化意识一西方常见食物差异；思维能够分类整理食物词汇，表达个人喜点：食物词汇的认评价：词确性、喜好表达的流畅度；作业：1.背诵食物词汇与核心句型；2.画出自己喜欢的食物，用英语标注名称并向家人介绍。6日-4月4日第1课时目标：语言能力一堂拓展活动参与假，本周仅3课时 (3月31日-4月2明节拓展餐具词汇与句型)、第2课时(饮食建议句型学习)、第3课时(清明节文化拓展与词汇复spoon”等餐具词汇，运用es.”句型；文化了解清明节传统习中华传统文化；学习能力一活动中巩提升文化感知力。具词汇与度、句型运用准确性；作核心词汇与句型；2.了解一种清明节传统食物，用中文记录并尝试用英语询问名74月11日无元复习 游戏与歌谣)、第2课时(单元知理)、第3课时(单元复习检测)目标：语言能力一学唱饮食主题歌系统梳理单元词汇习检测成绩、错题整理质量；作正检测错题，背诵易错句型；2.唱给家人听单元歌形成知识框架；学习能力一一自主订正错题，总结学习要点。重点：单元知识的综合巩固与查漏补谣。8日-4月18日无pet(Part3课时：第1课时(宠物词汇学习)、第2课时(句型第3课时(宠物特征描述练目标：语言能力一说、认读物词汇，掌握介绍宠物的句型；思维能够结合宠物特征描述；学习能力一察图片、实物，提升词汇感知能力。重点：宠物词汇的认读与介绍句型的评价：词汇认读准确性、宠物描述的作业：1.跟随录音朗读PartA内容，调；2.画一只自己喜欢的宠物，用英语标注名称及1个特征。运用。9日-4月25日无期中复习+期中考试第1课时2知识复习)、第2课时习)、第3课时(期中考目标：语言能力一习前四个单元核心词汇与句型，提升综合运用能力；思维品质一一归纳各单元知识成知识网络；学习掌握简单的复习方法，调整考试心点：前四个单元知复习与重难点突评价：期中考试成绩、复习参与度；作业：1.订正期中错题本；2.针对薄弱单元，重点复习核心词汇与句型。日-5月2日5月1日-劳动节放假，本周仅2课时 (4月28日-4月pet(PartB)+期中试卷讲评第1课时(期中试评)、第2课时拓展词汇目标：语言能力一—掌握运用"It'ssmall.”句确性、句型表达流畅度；作业：1.完善错题本，复习月6日(周一)调休上课，补充1课时与句型)、第3课时情境练型；学习讲评查漏补缺，改进学习方法；思维结合宠物特征灵活运用句型。重点：特征词汇与描述句型的运用，期中错题订薄弱知识点；2.用所学句型的小动物(宠物或野生动5月9日5月9日(周六)元复习 故事与游戏)、第2课时(单元知识梳理与巩固)、 (单元检目标：语言能力一事理解宠境，提升听力与表达能力；思维品质单元知识，强化知识间的关联；学习能力一一自主总结单元学评价学习元检测成绩、故事理解能力；作正检测错题，背诵核心句型；2.向PartC的小故事(可结合中文辅效果。重点：单元知识的综合运用与日-5月16日无第1课时(外貌特征词汇学习)、第2课时(句型“I、第3课时(自我描述练目标：语言能力一说、认读“tall,short,词汇，掌握自我描思维品质自己的外貌与性格特点；学习能力一与自我展示活动，增强自信心。重点：外貌特征词汇与自我描述句型的运用。评价：自我展示表现、词汇与句型运用准确性；作业：1.背核心词汇与句型；2.用英语向家人介绍自己的日-5月23日无第1课时(PartB拓展词汇目标：语言能力一—拓展评价：小组展示效果、同伴描述的准与句型)、第2课时(同伴描习)、第3课时(小组展示活动)quiet”等性格词汇，运用"He/Sheis…”句型；思维学会观察同伴特点，准确人；学习示中提升达能力。重点：同伴描述句型的运合作能力确性；作业：1.复习PartB核心词汇与句型；2.用一位同学的特点，记录下来。日-5月30日无元复习第1课时歌谣与游戏)、第2课时(单元知识复习)、第3课时(单元检目标：语言能力一知识，提合运用能力；思维总结单元知识要点，查漏补缺；学元检测成绩、游戏与歌谣参与度；作正检测错易错词汇与句型；2.唱单元视频(自习能力一一根据检测反馈调整学习重点。重点：单元知识的综合巩固与无(第一部分：Unit1-2复第1课时词汇与句型复习)、第2课时词汇与句型复习)、第3课时2综合练目标：语言能力一习前两个单元知词汇与句型的运品质——构建知识体系，找出薄弱环节；学习通过综合练习提升知识运用的灵活性。重点：前两难点知识的复习与巩固。合练习完成质量、薄弱知识点改进情况；作成复习练习单，订正错题；2.背诵核心句型。无目标：语日(第二部分：Unit习)、第2课时知识复习)、第3课时言能力一知识，提用能力；思维品质全册知识，形成完整的知识框架；学习能力梳理知识，主动攻克薄弱点：后三难点知识的复习与综合运合练习表现、知识性；作业：1.订正练习单错题，整理全册易错点；2.绘制全册词汇思维导图(简日-6月20日日-6月21日端午节放假，本周仅2课时 (6月16日-6月月22日 (周日)调休上复习+端午节拓展 (全册知理)、第2课时(模拟期3课时(端午节文化拓展与模拟卷目标：语言能力一果，针对性查漏补意识——了解端午节传统习中华优秀绩、错题订正质量；作正模拟卷错题，重点复习易错知识点；2.了的英文表课，补充1课时讲评)化；学习掌握应试技巧，调整心态。重点：全册知识的综合复习与应试准1-2个相日-6月28日无，6月30日前完成期末查漏补缺试 (全册易错点专项复习)、第2课时 (自由提问与答疑)、第3课时(期末考目标：语言能力一一攻克全点，提升应试能力；学习主动提出决学习难快速调取知识储备，灵活点：易错点专项突破与考试评价：期绩、全学期课堂表完成情况；作理全学期学习资料，回顾学习历程；2.制定暑假英语学习小计划(自八、评价体系(一)评价原则1.全面性原则：评价内容涵盖语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个核心素养维度，既关注知识掌握情况，也重视学习过程与情感态度。2.过程性与终结性结合原则：过程性评价贯穿整个学期，终结性评价作为阶段性总结，两者相辅相成，全面反映学生学习情况。3.激励性原则：评价以鼓励为主，通过星级奖励、贴纸、口头表扬等形式，激发学生学习积极性，增强学习自信心，关注学生的进步与成长。4.差异性原则：尊重学生个体差异，针对不同水平学生制定不同的评价标(二)评价内容与方式1.过程性评价(占60%)。课堂表现(30%):包括课堂参与度、游戏与活动积极性、小组合作表现、发言质量等，通过教师观察、小组互评记录，每日给予星级评价，每周汇总。。学习习惯(10%):评价学生的倾听习惯、模仿习惯、自主学习习惯等，通过日常观察记录，及时反馈并引导学生改进。2.终结性评价(占40%)。单元检测(15%):每单元结束后进行单元检测，重点考查核心词汇与句型的掌握情况，检测形式以听力、口语、图文匹配为主，符合低年级学生特点。。期中考试(10%):第9周进行期中考试，覆盖前四个单元内容，综合考查学生语言综合运用能力，检测形式包括听力、笔试、口语问答。。期末考试(15%):第18周进行期末考试，覆盖全册内容，全面考查学生核心素养发展情况，检测形式多样化，注重知识的综合运用与情境化表达。(三)评价结果运用1.定期反馈：每周向学生反馈课堂表现与星级评价结果，每月进行一次学习小结，帮助学生了解自身优点与不足，明确努力方向。2.家校沟通：通过班级群、家长会等渠道，向家长反馈学生全学期评价结果，分享学生的进步与成长，提出家校协同教育建议。3.评优表彰：学期末根据综合评价结果，评选“英语小明星”“‘进步小标4.教学改进：根据评价结果分析教学效果，找出教学中的薄弱环节，调整教学方法与策略，优化教学过程，提升教学质量。九、教学反思与改进计划(一)教学反思要点1.每节课后及时反思教学目标的达成情况，分析教学方