中考古诗文鉴赏与人物性格分析

中考古诗文鉴赏与人物性格分析古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，亦是中考语文的重要组成部分。其中，对古诗文的鉴赏能力与对作品中人物性格的精准把握，不仅是衡量学生文学素养的标尺，更是理解作品深层意蕴、体悟作者情感态度的关键。本文旨在结合中考要求，探讨古诗文鉴赏的基本路径与人物性格分析的有效方法，以期为同学们提供一些实用的指导。一、古诗文鉴赏的基石：披文入情，整体感知鉴赏古诗文，绝非简单的字词句翻译，而是要“披文入情”，通过对语言文字的细致品读，进入作品营造的意境，感受作者的情感脉动。（一）通读文本，把握大意首先，要通读全文，结合课下注释或工具书，扫清文字障碍，理解诗句或文句的基本含义。对于一些典故、特殊的文化常识，也应有所了解。这是鉴赏的基础，如同行路需先明方向。（二）聚焦关键，品味语言古人作诗为文，讲究炼字炼句。那些“诗眼”、“文眼”往往是理解作品主旨和情感的突破口。要关注动词、形容词的精妙运用，体会比喻、拟人、对偶、夸张等修辞手法的表达效果。例如，“春风又绿江南岸”中的“绿”字，不仅写出了颜色，更赋予了动态感和生命力，寄寓了诗人的思乡之情。（三）感知意象，进入意境意象是寄托作者情感的客观物象。如“明月”常与思乡、怀人相关，“杨柳”多含惜别之意。通过捕捉和品味这些意象，能更好地理解诗人所要表达的思想情感，进而感受作品整体的意境——是雄浑壮阔，还是凄清悲凉，是恬淡闲适，抑或是慷慨激昂。（四）体悟情感，理解主旨情感是诗文的灵魂。作者或直抒胸臆，或间接抒情。要通过对语言、意象、意境的综合分析，准确把握作者在作品中流露的喜怒哀乐、忧思感慨，从而理解作品的主旨。是咏史怀古，感慨兴衰？是边塞征战，抒发豪情或悲苦？还是田园山水，表达闲适或对现实的不满？二、人物性格分析的路径：多维度观照，由表及里在以叙事为主的古诗文（如史传、寓言、部分诗歌）中，人物形象往往鲜明突出。分析人物性格，需从文本出发，多角度、多层面进行。（一）关注人物的言行举止“言为心声，行为心表”。人物的语言和行动是其性格最直接的体现。是仗义执言还是谨小慎微？是勇猛果敢还是优柔寡断？是勤奋好学还是贪图安逸？这些都能从人物的言行中找到依据。例如，《陈涉世家》中陈胜“燕雀安知鸿鹄之志哉”的慨叹，以及“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎”的决断，鲜明地展现了他胸怀大志、敢于反抗的性格。（二）分析人物的心理活动有些作品会直接或间接地揭示人物的内心世界。通过分析人物的心理变化，可以更深入地理解其性格形成的原因和行为动机。如《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌从“吾孰与城北徐公美”的自我审视，到“窥镜而自视，又弗如远甚”的反思，再到“暮寝而思之”的醒悟，展现了他善于观察、勤于思考、勇于自省的性格特点。（三）审视人物所处的环境与人际关系人物性格的形成与发展，离不开其所处的时代背景、社会环境以及与周围人物的互动。分析这些因素，有助于更客观、全面地认识人物。例如，《出师表》中的诸葛亮，其“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠诚品格，既是其个人修养的体现，也与蜀汉当时“危急存亡之秋”的局势以及他与刘备“白帝城托孤”的深厚信任密不可分。（四）品味作者的评价与情感倾向作者在叙述或描写人物时，往往会融入自己的情感态度和价值判断。这些评价可能是直接的议论，也可能是间接的褒贬。关注这些信息，能帮助我们更准确地把握人物的性格特征和作者塑造该人物的意图。（五）结合典型事件进行分析人物的性格往往在具体的事件中得到充分展现。分析典型事件的起因、经过、结果，以及人物在事件中的表现和作用，是把握人物性格的重要途径。一个关键的举动，一番深刻的对话，都可能成为揭示人物性格的点睛之笔。三、由鉴及析：实例解析与方法运用以中考常见篇目为例，我们来具体运用上述方法。例如，分析《岳阳楼记》中范仲淹的形象。首先，从“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”等背景介绍，可知其友人滕子京的遭遇。再读“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等脍炙人口的名句，结合范仲淹自身的仕途经历，我们能感受到他虽身处逆境，却心怀天下、忧国忧民的博大胸襟和高尚情操。这里，作者的直接议论与人物的精神境界完美融合，使人物形象熠熠生辉。再如，《木兰诗》中的木兰。通过“愿为市鞍马，从此替爷征”的果敢，“万里赴戎机，关山度若飞”的英勇，“朔气传金柝，寒光照铁衣”的艰辛，以及“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”的淡泊，一个孝亲爱国、智勇双全、不慕荣利的巾帼英雄形象便跃然纸上。这正是通过对人物行动、语言及事件的综合分析得出的结论。四、备考建议：积累与感悟并重1.夯实基础，广泛积累：熟练掌握课内古诗文的字词句含义、文学常识、主题思想及艺术特色。同时，适当拓展课外阅读，培养语感，丰富积累。2.掌握方法，勤于练习：有意识地运用上述鉴赏方法和人物分析路径去解读作品，多动笔写下自己的分析和感悟，对照参考答案，反思不足。3.关注提示，规范作答：中考题目往往会给出明确的答题指向。审题时要仔细，明确题目要求是分析语言特色、思想情感，还是概括人物性格。作答时要条理清晰，论据充分，语言简洁准确。总之，古诗文鉴赏与人物性格分析能力的提升，非一日之功。它需