小学语文教研组工作计划

小学语文教研组工作计划一、指导思想本学期，小学语文教研组将以新课标理念为指引，紧扣“立德树人”根本任务，围绕“提升语文核心素养，构建高效课堂”的总目标，聚焦学生语言运用、思维能力、审美情趣与文化自信的培养。通过深化课堂教学改革、优化教研活动形式、加强教师专业成长引领，推动语文教学质量稳步提升，助力学生全面发展。二、工作目标1.学生发展：以“读好书、写好字、说好话、作好文”为基础，培养学生良好的语文学习习惯，提升阅读与写作能力，渗透中华优秀传统文化教育。2.教师成长：通过集体备课、课例研讨、专题培训等形式，促进教师更新教学理念，掌握新课标下的教学策略，打造一支善思考、能创新、有活力的教师队伍。3.教研实效：以问题为导向，以课题为抓手，推动教研活动从“形式化”向“深度化”转变，形成“研、思、行”一体化的教研氛围。三、主要工作与具体措施（一）聚焦课堂教学，提升育人实效1.深化课堂改革以“新课标任务群”为载体，探索“情境化、任务式、实践性”课堂模式。各年级组围绕“阅读策略”“表达实践”“整本书阅读”等主题，每学期开展至少2次专题研讨课，突出学生主体地位，注重学法指导。落实“双减”政策，优化作业设计。提倡分层作业、实践性作业（如“生活中的语文”观察日记、“课本剧创编”等），减轻学生课业负担，提升作业育人价值。2.强化基础训练低年级重点抓“识字写字”，开展“汉字书写比赛”“识字大王闯关”活动，培养规范书写习惯；中高年级强化“阅读批注”“习作互评”能力，通过“班级读书会”“作文赏析课”提升读写素养。（二）深化教研活动，浓厚研讨氛围1.规范集体备课实行“主备人+团队研磨”模式：各年级组每月确定1个备课主题（如“单元整体教学设计”“口语交际活动设计”），主备人提前备课、说课，组员集体评议、修改，形成共案后二次备课，确保资源共享与个性创新结合。2.丰富教研形式“三课”联动：推门课（关注常态教学）、示范课（骨干教师引领）、研讨课（聚焦问题解决）相结合，课后围绕“目标达成度”“学生参与度”“教学创新点”开展深度评课，杜绝“只听不评”“评而不改”现象。专题微分享：每月安排1次“教学小妙招”分享会，鼓励教师结合教学实际，分享“识字教学趣味方法”“阅读课堂提问设计”等实操经验，促进互助学习。（三）加强队伍建设，促进专业发展1.青年教师培养实施“青蓝工程”：由经验丰富的教师与青年教师结对，通过“师徒共备一节课、共听一节课、共改一篇文”，帮助青年教师快速成长。学期末组织“青年教师汇报课”，检验培养成果。鼓励青年教师参与“新课标解读”“信息技术与语文教学融合”等专题培训，提升理论素养与技术应用能力。2.骨干教师引领发挥骨干教师辐射作用，承担校级以上公开课、讲座任务，带动教研组整体水平提升。支持骨干教师申报区级、市级教研课题，以科研促教学。（四）推进课题研究，提升科研素养1.微型课题攻坚围绕教学中的真实问题（如“如何提升低年级学生课堂专注力”“中年级习作素材积累策略研究”），组织教师申报微型课题，以“小切口、深研究”为原则，每学期形成1-2篇高质量教学案例或论文。2.成果推广应用定期汇编《语文教学反思集》《优秀课例选》，将课题研究成果转化为教学实践，实现“以研促教、以教带研”的良性循环。（五）优化资源管理，实现共享共赢1.教学资源库建设分类整理各年级教材解读、优秀课件、拓展阅读材料、习作范文等资源，上传至学校共享平台，方便教师随时查阅、使用，避免重复劳动。2.跨年级协同组织“高低年级教学衔接”研讨会，针对“识字与阅读过渡”“习作起步指导”等难点问题，跨年级教师共同研讨解决方案，确保语文教学的连贯性与系统性。四、保障措施1.组织保障：明确教研组长、年级备课组长职责，定期召开教研组长会议，及时反馈问题、调整计划。2.制度保障：严格执行教研活动考勤、备课检查、成果考核等制度，确保各项工作落到实处。3.经费保障：申请专项教研经费，支持教师外出学习、购买教研资料、开展学生语文实践活动。五、时间安排（简表）时间重点工作内容负责人------------------------------------------------------------期初制定计划、年级组备课分工教研组长、各备课组长期中前示范课展示、青年教师汇报课骨干教师、青年教师期中后微型课题中期交流、作业设计评比全体教师期末工作总结、成果汇编、评优推荐教研组长六、结语新学期，教研组将以“务实、创新