中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧

中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧古诗词鉴赏是中考语文的重要组成部分，它不仅考查学生对古典文学的积累，更检验其理解、分析和表达能力。面对这一模块，许多同学常感无从下手。其实，中考古诗词鉴赏的命题思路相对稳定，题型也有规律可循。只要掌握常见题型的特点及相应的答题技巧，就能做到有的放矢，从容应对。一、炼字炼句类——品味语言的精妙这类题目通常要求考生赏析诗中某个关键字词或某一句子的表达效果。其核心在于把握词语在特定语境中的含义、修辞手法及其对表情达意的作用。答题技巧：1.释义与语境：首先解释该字（词）的本义，再结合诗句语境分析其具体含义或临时义。2.手法与效果：点明该字（词）运用了何种修辞手法（如比喻、拟人、夸张、双关等）或表现手法，并分析其在句中的表达效果，如是否生动形象、是否准确传神。3.情感与主旨：联系整首诗的情感基调或主旨，阐述这个字（词）如何更好地表达了诗人的情感或深化了诗歌主题。*例如，赏析“春风又绿江南岸”中的“绿”字，需指出其形容词用作动词，赋予春风以动态感，生动描绘出江南春天生机勃勃的景象，寄托了诗人的思乡之情。*二、意象意境类——感受画面的氛围意象是寄托诗人情感的具体物象，意境则是由意象组合所形成的整体艺术氛围。此类题目要求学生找出诗中的主要意象，概括诗歌营造的意境特点，并分析其作用。答题技巧：1.找出意象：准确识别诗中出现的核心景物、事物等意象。2.概括特点：结合修饰语及全诗情感，概括意象的共同特征，进而点明诗歌所营造的意境氛围（如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等）。3.分析作用：说明这些意象和意境是如何为抒发情感、表现主旨服务的。*例如，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，通过“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象，营造了萧瑟凄凉的秋郊夕照图，奠定了全诗悲秋思乡的基调。*三、表达技巧类——辨析手法的运用表达技巧涵盖范围较广，包括修辞手法（比喻、拟人、排比、对偶、借代、设问、反问等）、表现手法（如借景抒情、寓情于景、托物言志、动静结合、虚实相生、对比、用典等）以及篇章结构（如开门见山、卒章显志、以小见大等）。题目通常要求辨析并分析其表达效果。答题技巧：1.点明手法：准确指出诗句或诗歌运用了何种（或哪些）表达技巧。2.阐释运用：结合具体诗句，简要阐释该手法在诗中是如何运用的，不能泛泛而谈。3.分析效果：从内容、结构、情感等方面分析运用该手法的好处，如使表达更形象生动、使情感表达更含蓄或强烈、使结构更严谨等。*例如，“但愿人长久，千里共婵娟”运用了借景抒情的手法，借中秋明月表达对远方亲人的思念和美好祝愿，情感表达委婉而深刻。*四、情感主旨类——把握诗人的心声理解诗歌的思想情感和主旨是鉴赏的核心目标。这类题目要求学生分析诗歌所表达的思想感情，或概括诗歌的主旨。答题技巧：1.知人论世：关注诗人的生平、时代背景，这有助于准确把握诗歌情感基调。2.抓关键句：注意诗中的抒情句、议论句，以及点明主旨的词语（如“愁”“喜”“思”“忆”“叹”等）。3.结合意象意境：诗歌的情感往往蕴含在意象和意境之中，要结合前面分析的意象意境来理解。4.概括与提炼：用简洁准确的词语（如忧国忧民、建功立业、思乡怀人、离愁别绪、恬淡闲适、壮志难酬等）概括诗歌的情感或主旨，并结合诗句进行简要分析。*例如，杜甫的《春望》，通过“国破”“城春”“草木深”等景象，以及“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的直抒胸臆，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的深沉情感。*五、评价探究类——展现个性化的理解这类题目相对开放，可能要求学生对诗歌的某个观点、某个写法发表自己的看法，或进行比较阅读，探究异同。它考查学生的独立思考和评价能力。答题技巧：1.明确观点：针对题目要求，清晰、明确地提出自己的观点或看法。2.引据分析：结合诗歌具体内容（如关键词句、意象、手法等）作为论据，支持自己的观点，做到言之有据。3.合理阐述：对观点进行分析阐释，说明理由，力求言之成理，逻辑清晰。4.联系拓展：有时可适当联系时代背景或诗人其他作品，使评价更具深度，但要避免脱离文本空谈。*例如，题目问“有人认为‘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦’一句写尽了相思之苦，你同意吗？”回答时需明确同意与否，然后结合“瘦”字及黄花意象，分析其如何生动形象地表现了相思的深重。*总结与建议古诗词鉴赏能力的提升非一日之功，除了掌握上述题型及技巧外，同学们还需在平时多朗读、多背诵，培养语感；广泛阅读，积累相关的文学常识和文化背景知识；并进行适度的专项练习