苏教版小学语文五年级下册《郑和远航》教学设计

苏教版小学语文五年级下册《郑和远航》教学设计一、教材解读与设计理念《郑和远航》是苏教版小学语文五年级下册的一篇历史题材课文。它以简洁明快的笔触，生动再现了明代航海家郑和率领庞大船队七下西洋的壮举，展现了我国古代卓越的航海技术与开放包容的外交胸怀。课文不仅是对一段辉煌历史的回顾，更是对学生进行爱国主义教育、培养民族自豪感的鲜活素材。本课教学设计，旨在引导学生在语言文字的品读感悟中，感受郑和远航的壮观景象与深远意义。教学将紧扣“远航”二字，以“扬帆起航—劈波斩浪—誉满天下—彪炳史册”为叙事脉络，串联起郑和远航的起因、经过与影响。在教学过程中，注重培养学生的信息提取能力、文本分析能力和情感体悟能力，同时渗透自主、合作、探究的学习方式，让学生在主动参与中，与文本对话，与历史共鸣，进而激发其对祖国悠久历史和灿烂文化的热爱。二、学情分析五年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的历史认知基础。他们对新奇的历史故事、英雄人物事迹抱有浓厚兴趣，求知欲强，乐于探索。然而，由于时代背景的久远和航海知识的专业性，学生对“西洋”的地理概念、郑和远航的技术条件、历史意义等方面可能存在理解障碍。因此，教学中需借助直观的教学手段，化抽象为具体，化遥远为贴近，引导学生逐步深入文本内核。同时，五年级学生已具备初步的合作探究能力，可适当设计小组活动，让他们在交流碰撞中深化理解。三、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，尤其要读出船队规模的宏大与远航的艰辛。3.把握课文主要内容，理清郑和远航的时间顺序和主要经过。4.学习通过具体事例和生动描写来表现人物品质与事件意义的表达方法。（二）过程与方法1.通过自主阅读、圈点勾画等方法，提取课文关键信息，梳理郑和远航的主要历程。2.通过品读关键词句、想象画面、小组讨论等方式，感受郑和远航的壮观景象和郑和的人物风采。3.借助地图、图片、视频等辅助资料，拓展视野，深化对课文内容的理解。（三）情感态度与价值观1.感受郑和船队的威武雄壮与远航的艰辛，体会我国古代人民的智慧与勇气。2.了解郑和远航的历史意义，激发民族自豪感和热爱祖国的情感。3.初步培养开放意识和探索精神。四、教学重难点（一）教学重点1.理解郑和第一次远航的经过，包括起航的壮观场面、航行中的艰险以及与各国人民友好交往的情景。2.感受郑和远航的伟大意义。（二）教学难点1.理解郑和远航在当时历史条件下的艰巨性和开创性。2.体会课文是如何通过具体描写来表现郑和的卓越才能和船队的非凡气势的。五、教学准备1.教师准备：制作与课文内容相关的PPT课件（包含郑和远航路线图、相关历史图片、视频片段、重点词句等）；准备生字词卡片。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集与郑和或郑和远航相关的小故事、图片等资料（可选）。六、教学课时2课时七、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，在我国漫长的历史长河中，曾涌现出许多杰出的人物和震撼世界的壮举。今天，我们就要走近一位六百多年前的伟大航海家，去聆听他率领庞大船队劈波斩浪、扬帆远航的动人故事。他就是——郑和。（板书：郑和）2.简介郑和：（结合课件图片）谁能结合你预习的资料，简单介绍一下郑和？（学生交流，教师补充）3.揭示课题：今天，我们就一同学习课文《郑和远航》，去感受那波澜壮阔的历史画卷。（板书完整课题：郑和远航，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：郑和为什么要远航？他去了哪些地方？远航的过程顺利吗？远航有什么意义？）带着这些问题，让我们走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以圈出来，借助工具书或请教同学。2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“桅”读wéi，“炫”读xuàn，“瓷”读cí，“鬓”读bìn，“魁梧”读kuíwú，“浩浩荡荡”等）。*引导学生结合上下文或查字典理解重点词语的意思，如：魁梧、派遣、浩浩荡荡、严阵以待、化险为夷、惊叹不已、名扬海外等。3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要写了郑和远航的哪些内容？（引导学生概括：课文主要写了郑和率领船队第一次远航的经过及其伟大意义。）4.梳理脉络：默读课文，思考：课文是按照什么顺序来写郑和远航的？可以分为几个部分？（学生讨论交流，教师引导梳理：*第一部分（第1-3自然段）：写郑和受明成祖派遣，率领船队第一次远航的时间和规模。*第二部分（第4-6自然段）：写郑和船队在航行途中如何与风浪搏斗，以及与所到国家人民友好交往的情景。*第三部分（第7-8自然段）：写郑和远航的次数、时间及深远意义。）（三）精读感悟，感受壮举（聚焦第一部分：第1-3自然段）1.学习第1自然段：*指名朗读，思考：郑和远航开始于哪一年？谁派遣他去的？目的是什么？（明成祖朱棣，目的是“宣扬国威，加强与海外各国的联系”。）*“宣扬国威”是什么意思？从这个目的中你感受到了什么？（当时明朝的强大，国家的开放姿态。）2.重点研读第2-3自然段，感受起航壮观：*默读第2自然段，用“——”画出描写船队规模宏大的句子。*交流反馈，重点品读：*“两百多艘船只整齐地停靠在码头边。其中，最大的海船长四十四丈，宽十八丈，可乘坐一千多人，是当时世界上最大的船只。”（通过具体数字感受船只之大、数量之多。）*“船上配备着航海图、罗盘等当时最先进的仪器。紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。”（感受准备充分，设备先进。）*“船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。”（引导学生想象画面，理解“浩浩荡荡”，感受船队的威武雄壮，气势非凡。）*朗读指导：带着赞叹、自豪的语气朗读这一段，读出船队的宏伟气势。*学习第3自然段：船队出发后，人们的心情如何？（“人山人海”、“欢呼雀跃”，表现了人们对远航的期待与祝福。）3.小结：通过刚才的学习，我们仿佛亲眼目睹了郑和船队起航时的壮观场面。那庞大的规模，先进的设备，无不显示着当时中国的强盛。（四）指导写字，巩固字词1.出示本课生字，引导学生观察字形、结构及笔画在田字格中的位置。2.重点指导：“炫”（注意右边是“玄”不是“幺”）、“瓷”（上下结构，上部“次”的写法）、“鬓”（笔画较多，注意写法，上下要匀称）、“魁”（半包围结构，“斗”字的写法）。3.学生描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。4.完成课后相关的字词练习。（五）作业布置1.熟读课文，特别是第2-3自然段。2.抄写本课生字新词各两遍。3.思考：郑和的船队在远航途中可能会遇到哪些困难？第二课时（一）复习回顾，承上启下1.听写词语：魁梧、派遣、炫耀、瓷器、鬓发、浩浩荡荡、严阵以待、化险为夷、惊叹不已、名扬海外。2.提问：通过上节课的学习，我们知道郑和远航的船队是怎样的？（规模宏大、设备先进、气势雄伟）3.过渡：这支威武的船队从刘家港出发后，在茫茫大海上又经历了怎样的航程呢？这节课我们继续学习。（二）深入研读，品味艰辛与友好1.学习第4自然段，感受航行的艰辛与郑和的智慧：*自由朗读，思考：郑和的船队在远航中遇到了哪些凶险？他们是如何克服的？*交流讨论：*“在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。”（引导学生抓住“狂风呼啸”、“脱缰的野马”、“奔腾咆哮”、“疯狂扑向”、“撕裂”等词语，想象风浪的凶猛可怕，感受航行的艰险。）*“面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。”（抓住“镇定自若”、“化险为夷”，体会郑和的沉着冷静、指挥若定和卓越的领导才能。）*朗读体会：读出风浪的险恶和郑和的镇定勇敢。可以进行对比朗读（风浪的狂暴与郑和的镇定）。*拓展想象：除了课文中提到的风浪，船队还可能遇到哪些困难？（预设：缺乏淡水食物、船员生病、遇到海盗、迷失方向等）郑和又是如何凭借智慧和勇气克服的？（引导学生结合“航海图”、“罗盘”等词语思考，感受古代航海技术的先进和郑和的准备充分。）2.学习第5-6自然段，感受友好交往与海外影响：*默读第5自然段，思考：船队到达各国后，是怎样与当地人民交往的？*交流：*“每到一个国家，郑和先把明成祖的信交给国王，然后把带来的礼物送给他们。”（表现了友好、平等的态度。）*“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，没有丝毫炫耀武力、威胁别人的意思，都表示热烈欢迎。”（理解“没有丝毫炫耀武力、威胁别人的意思”，体会和平交往的诚意。）*朗读第5自然段，读出友好、亲切的语气。*学习第6自然段：*指名朗读，思考：这段话写了什么内容？（写了郑和远航的意义和影响。）*“西洋各国和明朝的往来更加密切了。很多国家的国王和使臣，搭乘郑和的宝船，前来中国访问。”（具体表现了“加强了联系”。）*“从此，中国的丝绸、瓷器、茶叶等源源不断地运往西洋各国，西洋各国的香料、药材、珠宝等也陆续传入中国。”（通过物资交流，感受贸易的繁荣，以及对双方经济文化的促进。）*“郑和的远航，表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。”（点明远航对国内的影响。）*“郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。”（点明远航的国际意义。）*讨论：为什么说郑和远航是“世界航海史上的壮举”？（引导学生从时间早、规模大、航程远、影响深等方面思考。）（三）总结全文，升华情感1.学习第7-8自然段：*齐读，思考：郑和远航一共进行了多少次？持续了多长时间？（七次，从1405年到1433年，长达二十八年。）*“直到今天，有关郑和下西洋的故事还在民间广泛流传。”（说明其影响深远，深入人心。）2.回顾全文，思考：学了《郑和远航》这篇课文，你对郑和这位航海家有了怎样的认识？你有什么感想和体会？（引导学生从郑和的勇敢、智慧、镇定、友好以及远航的历史意义等方面谈感受，激发民族自豪感。）3.教师总结：郑和远航，是中国古代航海史上的一座丰碑，也是世界航海史上的光辉一页。它不仅展现了中国人民的智慧与勇气，更传递了和平友好的种子。六百多年过去了，郑和的名字和他的伟大壮举，将永远铭刻在我们心中，激励着我们去探索未知，拥抱世界。（四）拓展延伸，开阔视野1.播放一段关于郑和远航的纪录片片段或动画短片，让学生更直观地感受远航的情景。2.交流：你还知道哪些关于郑和或郑和远航的故事？（学生分享课前搜集的资料，或教师补充一些小故事，如郑和如何用智慧化解与当地部落的冲突等。）3.讨论：如果当时你是郑和船队的一名船员，你会有怎样的心情和经历？（鼓励学生展开想象，进行情境体验。）（五）课堂小结与作业布置1.课堂小结：今天，我们一同领略了郑和远航的非凡历程，感受了那波澜壮阔的历史场景。希望同学们能记住这段辉煌的历史，学习郑和勇于探索、不畏艰难、热爱和平的精神。2.作业布置：*有感情地朗读全文，背诵自己喜欢的段落。*写一段话，谈谈你对郑和远航的看法或感受。（150字左右）*课外阅读：搜集更多关于中国古代航海史或著名航海家的故事，与同学分享。八、板书设计郑和远航（明成祖派遣1405年）扬帆起航——规模宏大（船多、人多、船大、设备先进）威武雄壮劈波斩浪——历经艰险（狂风巨浪）镇定自若化险为夷（探索精神）友好交往——平等贸易互通有无促进交流（和平使者）彪炳史册——