小学语文作文提分技巧

小学语文作文提分技巧一、学会观察，积累素材——写作的源头活水“巧妇难为无米之炊”，写作亦是如此。孩子们常常觉得“没什么可写”，症结往往在于缺乏对生活的细致观察和素材积累。首先，要引导孩子做生活的有心人。生活处处皆学问，事事皆文章。无论是校园里的一草一木、课堂上的趣闻轶事，还是家庭中的温馨瞬间、旅途中的所见所闻，都可以成为写作的素材。鼓励孩子用好奇的眼睛去看，用灵敏的耳朵去听，用细腻的心灵去感受。比如，观察一只蚂蚁如何搬运食物，记录下它的“艰辛”与“智慧”；聆听窗外雨声的变化，感受不同雨景的韵味。其次，要教给孩子观察的方法。观察不能走马观花，要有序、有重点。可以指导孩子按一定的顺序观察，如从上到下、从远及近、从整体到部分；也可以引导孩子调动多种感官，眼看其形、耳听其声、鼻闻其味、口尝其味、手触其感，这样观察到的事物才会更立体、更鲜活。例如，描写一种水果，不仅要写它的颜色、形状，还要写它的气味、味道以及触摸时的感觉。再者，要养成积累素材的习惯。鼓励孩子写日记或周记，将日常观察到的、感受到的记录下来。不必追求篇幅长短，关键在于真实记录。此外，阅读也是积累素材的重要途径。阅读优秀的课外读物时，遇到好词佳句、精彩段落，可以摘抄下来，并尝试理解和运用。一个丰富的“素材库”，会让孩子在写作时思如泉涌。二、锤炼语言，准确表达——文章的血肉筋骨有了素材，如何将其生动、准确地表达出来，是作文能否出彩的关键。首先，要注重字词的准确运用。汉语词汇丰富，要引导孩子在写作时选择最恰当的词语。比如，同样是“看”，可以用“瞥”“瞄”“注视”“凝视”“眺望”等，它们在语境和程度上都有细微差别。鼓励孩子多查字典、词典，理解词义，辨析近义词、反义词，在平时的口头表达和书面练习中，有意识地运用所学词语，力求“语不惊人死不休”的严谨。其次，要力求句子通顺、完整。这是对作文最基本的要求。句子是构成文章的基本单位，一个病句就像一块有瑕疵的砖瓦，会影响整篇文章的质量。要让孩子明白句子的基本结构，避免成分残缺、搭配不当、语序颠倒等常见错误。写完一段话后，自己轻声读一遍，听听是否顺口，是否有表达不清的地方。再者，要学会运用修辞手法。恰当的修辞能让语言更生动、形象，增强文章的感染力。小学生常用的修辞有比喻、拟人、排比、夸张等。比如，将“月亮挂在天上”写成“弯弯的月亮像一条小船，静静地泊在深蓝色的夜空中”，就比原句形象得多。但要注意，修辞的运用要自然贴切，服务于内容的表达，不能为了修辞而修辞，显得生硬牵强。三、谋篇布局，结构完整——文章的骨架脊梁一篇好的作文，不仅要有充实的内容和生动的语言，还要有清晰的结构和合理的布局，就像一座房子需要坚实的骨架。首先，要明确文章的中心。动笔之前，要让孩子想清楚这篇作文究竟想表达什么中心思想？是赞美一种品质，还是抒发一种情感，或是说明一个道理？中心思想是文章的灵魂，所有的选材、构思都应围绕它展开，避免“下笔千言，离题万里”。其次，要学习常见的作文结构。小学语文作文常见的结构有“总分总”、“总分”、“分总”等。开头可以开门见山，点明主旨；也可以设置悬念，引人入胜；还可以描写环境，烘托气氛。中间部分是文章的主体，要围绕中心，有层次地展开叙述或议论，可以按事情发展顺序、时间顺序、空间顺序等来组织材料。结尾则要总结全文，呼应开头，升华主题，给人留下深刻印象。再者，要注意段落之间的过渡与衔接。段落之间的过渡要自然，不能像跳台阶一样生硬。可以运用一些过渡词、过渡句或过渡段来连接，使文章的思路更清晰，结构更紧凑。比如，表示时间顺序的“首先……然后……接着……最后……”，表示转折的“然而……”“但是……”，表示递进的“不仅如此……而且……”等等。四、突出中心，写出真情——文章的灵魂所在“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”写作的本质是情感的抒发和思想的交流。只有融入真情实感的文章，才能打动人心。首先，要写自己熟悉的内容。孩子对自己亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的事情最有感触，也最容易写出真情实感。不要让孩子去编造自己不熟悉的故事，那样写出来的内容往往空洞乏味，缺乏感染力。其次，要敢于表达真实的感受。鼓励孩子在作文中大胆表达自己的喜怒哀乐、所思所想。哪怕是一些小小的烦恼、幼稚的想法，只要是真实的，就能引起读者的共鸣。老师和家长要尊重孩子的真实感受，不要用成人的标准去苛求或随意修改。再者，要写出自己的独特思考。同样一件事，不同的人会有不同的看法和感受。引导孩子在观察和体验生活时，多问一个“为什么”，多想一层“怎么样”，努力写出自己的独特见解和感受，避免人云亦云，使文章具有个性和新意。五、勤于修改，乐于表达——写作水平提升的阶梯“好文章是改出来的”，这是古今中外文人的共识。修改是写作过程中不可或缺的重要环节。首先，要培养孩子修改作文的习惯。写完初稿后，不要急于交稿，要让孩子自己先读几遍，从字、词、句、段到篇章结构，仔细检查，看看有没有错别字，有没有不通顺的句子，有没有多余的段落，中心是否突出，情感是否真挚。其次，要掌握一些基本的修改方法。可以引导孩子从以下几个方面入手：一是看内容是否具体，中心是否明确；二是看结构是否清晰，过渡是否自然；三是看语言是否通顺，用词是否准确；四是看有无错别字和标点符号使用不当的情况。修改时，可以用增、删、改、调等方法。再者，要乐于与人交流，虚心听取意见。可以鼓励孩子将自己的作文读给同学、老师或家长听，听听他们的看法和建议。对于别人提出的合理意见，要虚心接受，认真修改。同时，也要学会欣赏自己的作品，享受写作带来的乐趣和成就感，从而激发持续写作的热情。提升作文水平是一个循序渐进、厚积薄发的过程，没有捷径可走。但只要孩子们能够做到以上几点