2025年下半年小学教资笔试真题及答案(综合素质)

2025年下半年小学教资笔试练习题及答案(综合素质)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.李老师在教授《秋天的雨》一课时，发现学生小萌因父母出差情绪低落，课堂上频繁走神。李老师没有当众批评，而是在下课后邀请小萌一起观察校园里的桂树，并说：“你闻，秋雨把桂花香带来了，就像爸爸妈妈虽然暂时不在，但他们的爱一直陪着你。”李老师的做法最符合哪一教育理念？A.关注学生的情感体验B.培养学生的探究能力C.注重知识的系统传授D.强调课堂的纪律管理答案：A2.依据《中华人民共和国教育法》，下列关于学校及其他教育机构权利的表述，正确的是：A.自行调整收费项目和标准B.拒绝任何组织对教育教学活动的监督C.聘任教师及其他职工并实施奖励或处分D.自主决定是否执行国家教育教学标准答案：C3.某小学规定教师不得在家长群中发布学生考试排名，不得要求家长批改作业。这一规定直接保护了学生的：A.隐私权B.受教育权C.人身自由权D.财产权答案：A4.五年级学生小浩在课间玩耍时被同学小峰推倒，导致左臂骨折。经调查，班主任王老师当时在办公室批改作业，未在场巡视。依据《学生伤害事故处理办法》，该事故责任应：A.由小峰的监护人承担主要责任，学校承担补充责任B.由学校承担全部责任，小峰的监护人不承担责任C.由小浩自己承担主要责任，学校承担次要责任D.由小峰的监护人承担全部责任，学校无责任答案：A5.张老师刚入职时，总担心“学生喜欢我吗”“领导如何评价我”；两年后，他更关注“如何让课堂更高效”“怎样设计分层作业”；现在，他开始思考“如何通过课程整合促进学生核心素养发展”。这一变化反映了张老师专业发展的哪一阶段特征？A.关注生存→关注情境→关注学生B.关注情境→关注生存→关注学生C.关注学生→关注情境→关注生存D.关注生存→关注学生→关注情境答案：A6.下列选项中，违反《中小学教师职业道德规范》“为人师表”要求的是：A.王老师拒绝家长赠送的购物卡B.李老师在朋友圈吐槽学生课堂纪律差C.张老师主动参与社区公益教育讲座D.刘老师与同事合作开发校本课程答案：B7.六年级（3）班学生小宇因父母离异产生厌学情绪，班主任陈老师多次与小宇谈心，联系心理教师进行辅导，并与小宇父亲沟通，建议其增加陪伴时间。陈老师的行为体现了职业道德中的：A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.终身学习答案：B8.下列关于“二十四节气”的表述，错误的是：A.“谷雨”是春季的最后一个节气B.“夏至”时太阳直射北回归线C.“霜降”是秋季到冬季的过渡节气D.“大雪”标志着仲冬时节的开始答案：C（解析：霜降是秋季的最后一个节气，立冬才是秋季到冬季的过渡）9.中国古代文学中，“乐府双璧”指的是：A.《孔雀东南飞》与《木兰诗》B.《诗经》与《楚辞》C.《陌上桑》与《秦妇吟》D.《长恨歌》与《琵琶行》答案：A10.关于世界地理常识，下列说法正确的是：A.苏伊士运河沟通了大西洋与印度洋B.乞力马扎罗山位于南美洲C.里海是世界上最大的淡水湖D.巴西高原是世界上面积最大的高原答案：D11.在Excel中，若要统计某班级“数学成绩”列中大于85分且小于95分的人数，应使用的函数是：A.COUNTIFB.COUNTIFSC.SUMIFD.SUMIFS答案：B12.下列选项中，与“教师—教室—授课”逻辑关系一致的是：A.医生—医院—手术B.厨师—厨房—炒菜C.演员—舞台—观众D.司机—公路—汽车答案：B13.某小学拟开展“传承非遗文化”主题活动，下列最适合小学生参与的非遗项目是：A.景泰蓝制作B.木版年画印刷C.龙泉青瓷烧制D.蜀绣刺绣答案：B14.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等进行防治学生欺凌的：A.道德教育B.法治教育C.心理健康教育D.安全教育答案：B15.李老师在教学《年月日》时，让学生分组收集不同年份的日历，观察每月天数差异，讨论“闰年”的规律。这种教学方法主要体现了：A.讲授法B.演示法C.探究法D.练习法答案：C16.下列历史事件，按时间先后顺序排列正确的是：①安史之乱②文景之治③郑和下西洋④贞观之治A.②④①③B.④②①③C.②①④③D.④①②③答案：A17.某教师在教学反思中写道：“今天的小组讨论中，我急于推进进度，没有给内向学生充分表达的机会，今后应设计更开放的问题，预留足够讨论时间。”这体现了教师专业发展的哪一途径？A.同伴互助B.教学观摩C.反思教学D.专业培训答案：C18.依据《中华人民共和国教师法》，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。其中不包括：A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B.体罚学生，经教育不改的C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D.因不可抗力不能完成教育教学任务的答案：D19.小琪在作文中写道：“月亮像一位害羞的姑娘，偷偷躲进云里。”李老师批注：“这个比喻很生动！如果能加上‘月亮躲进云里时，星星眨着眼睛好像在说什么’，画面会更有趣。”李老师的批注体现了：A.对学生写作兴趣的保护B.对学生写作技巧的指导C.对学生语言逻辑的纠正D.对学生情感表达的鼓励答案：B20.下列科学成就，属于20世纪中国科学家贡献的是：A.提出相对论B.发现青霉素C.人工合成牛胰岛素D.发明电话答案：C21.某小学为庆祝建校70周年，组织学生排演校史剧。剧中需要呈现20世纪50年代的校园场景，下列道具中最符合历史背景的是：A.智能手机B.铁皮铅笔盒C.多媒体投影仪D.塑料跳绳答案：B22.关于中国传统节日，下列说法错误的是：A.元宵节有赏花灯、吃汤圆的习俗B.端午节的起源与纪念屈原有关C.中秋节的主要活动是登高、赏菊D.春节有贴春联、放鞭炮的传统答案：C23.在Word中，若要将文档中所有“教育”一词替换为“基础教育”，应使用的功能是：A.查找B.替换C.格式刷D.自动更正答案：B24.甲、乙、丙、丁四人参加数学竞赛，成绩公布前，他们预测：甲说：“我不是最后一名。”乙说：“丁是第一名。”丙说：“我比甲成绩好。”丁说：“乙不是第二名。”成绩公布后，四人中只有一人预测错误。那么实际名次从第一到第四依次是：A.丁、乙、丙、甲B.乙、丁、丙、甲C.丁、丙、乙、甲D.丙、丁、乙、甲答案：C25.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列属于较重教育惩戒的是：A.点名批评B.承担校内公共服务任务C.暂停参加校外集体活动D.要求家长到校配合教育答案：C26.王老师在讲解“分数的基本性质”时，先让学生用折纸的方法比较1/2、2/4、3/6的大小，再引导学生观察分子分母的变化规律，最后总结出分数的基本性质。这种教学策略体现了：A.从抽象到具体B.从具体到抽象C.从一般到特殊D.从特殊到一般答案：B27.下列作品中，不属于达·芬奇的是：A.《蒙娜丽莎》B.《最后的晚餐》C.《星夜》D.《岩间圣母》答案：C28.某小学组织教师学习《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，强调“加强课程综合，注重关联”。下列做法最符合这一要求的是：A.语文老师单独设计单元作文练习B.数学老师结合科学课内容设计测量实践活动C.英语老师只关注教材中的语法知识点D.体育老师按传统方式组织广播体操训练答案：B29.李老师发现班级中部分学生存在“遇到难题就放弃”的现象，他在课堂上分享了数学家陈景润攻克“哥德巴赫猜想”的故事，并组织“我的一次成功挑战”分享会。李老师的做法主要目的是：A.提高学生的学科成绩B.培养学生的抗挫折能力C.拓展学生的科学视野D.增强学生的团队协作意识答案：B二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：五年级（2）班的小宇是转学生，因说话带有方言口音，经常被同学模仿嘲笑。有一次上语文课，小宇主动举手回答问题，却因为发音问题引发部分同学哄笑。语文老师张老师立即制止：“小宇勇敢举手的行为值得大家学习！他的方言里藏着家乡的文化，就像我们学过的《北京的春节》里提到的‘腊八粥’，不同地方有不同的味道，这正是文化的魅力。”接着，张老师邀请小宇分享家乡的传统节日习俗，小宇兴奋地讲述了家乡的龙舟赛，同学们听得入神，纷纷鼓掌。课后，张老师又组织“方言小课堂”，让同学们介绍自己家乡的独特词汇，班级氛围变得更加包容。问题：请结合材料，从学生观的角度评析张老师的教育行为。（14分）答案：张老师的行为符合“以人为本”的学生观，值得肯定，具体体现在以下方面：（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，需要教师用发展的眼光看待。小宇因方言被嘲笑，但张老师没有否定他，而是通过鼓励其分享家乡文化，挖掘其闪光点，促进其积极融入班级，体现了对学生发展潜能的信任。（4分）（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，教师应尊重差异，促进个性发展。张老师认识到方言是文化特色的体现，引导学生理解方言背后的文化价值，并通过“方言小课堂”让每个学生的独特性得到展示，尊重了学生的个体差异。（5分）（3）学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，教师应调动其主动性。张老师通过邀请小宇分享、组织课堂活动，让小宇成为课堂的参与者，激发了他的学习积极性和自信心，体现了对学生主体地位的尊重。（5分）31.材料：王老师是六年级（1）班的班主任。开学初，他发现班级存在“小团体”现象：部分学生经常一起排斥其他同学，甚至给同学起侮辱性绰号。王老师没有直接批评，而是召开“我们的班级像什么”主题班会。他播放了蚂蚁合作搬运食物的视频，展示了班级合影中同学们一起劳动、运动会加油的照片，引导学生讨论：“如果班级是一片森林，我们是其中的树木，孤立的树容易被风吹倒，成片的森林才能抵御风暴。”随后，王老师组织“优点大搜索”活动，让每个学生写出三位同学的优点并当众分享。小涛在分享时说：“以前我觉得小航总爱管闲事，现在才发现他每天最早到教室开门，还帮同学整理书包，特别负责！”活动后，班级氛围明显改善，“小团体”现象逐渐消失。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析王老师的行为。（14分）答案：王老师的行为践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，具体表现如下：（1）关爱学生。王老师关注班级“小团体”现象对学生的影响，通过主题班会和互动活动引导学生接纳他人，保护了学生的人格尊严和心理健康，体现了对学生的关心与爱护。（4分）（2）教书育人。王老师不仅注重班级管理，更通过视频、照片、讨论等方式渗透团结协作的价值观，利用“优点大搜索”活动培养学生发现他人长处的能力，促进了学生品德与人际交往能力的发展，做到了既教书又育人。（5分）（3）为人师表。王老师以平等、耐心的态度处理班级问题，没有简单粗暴批评学生，而是通过引导、示范传递正能量，为学生树立了尊重他人、积极沟通的榜样。（5分）32.材料：①教育的目的是什么？不是把篮子装满，而是把灯点亮。这盏灯，是好奇心，是思考力，是对真善美的追寻。②在传统课堂中，教师常以“知识传递者”自居，学生则是“知识接收者”。但教育学家杜威说：“教育不是为生活做准备，教育本身就是生活。”当我们把知识从生活中剥离，学生学到的不过是一堆符号。比如，教“植物的生长”，若只是背诵“根吸收水分，茎运输营养”，不如带学生种一盆绿豆，观察种子发芽、抽茎、长叶的过程。③教育的温度，在于唤醒。特级教师于漪说：“教育是心灵的艺术，是用人格培育人格，用灵魂塑造灵魂。”有位教师发现学生总写不好“母爱”主题的作文，便布置“跟着妈妈上一天班”的作业。学生跟着妈妈送外卖、扫大街、做护士，回家后写道：“妈妈的手粗糙了，但她的拥抱依然温暖；妈妈的背弯了，但她的笑容依然明亮。”这样的作文，没有华丽辞藻，却充满了对爱的体悟。④教育的智慧，在于留白。法国思想家卢梭说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣。”当学生问“为什么天空是蓝色的”，教师不必急于给出标准答案，而是说：“你观察过清晨、傍晚的天空吗？查查资料，我们下节课一起讨论。”这种留白，比直接灌输更能激发学生的探索欲。⑤教育是慢的艺术，需要等待。就像种子发芽需要时间，孩子的成长也需要耐心。有的学生数学开窍晚，有的学生写作灵感来得慢，教师要拒绝“拔苗助长”，多给一点包容，多一些鼓励。当我们不再用“分数尺”丈量所有学生，就能看到每个孩子身上独特的光。问题：（1）文中“把篮子装满”和“把灯点亮”分别指什么？请简要概括。（4分）（2）结合全文，谈谈教育的“温度”“智慧”“艺术”分别体现在哪些方面。（10分）答案：（1）“把篮子装满”指传统教育中以知识灌输为核心，注重学生对知识的机械记忆与积累；“把灯点亮”指教育应激发学生的好奇心、思考力和对真善美的追求，关注其内在成长与能力发展。（4分）（2）①教育的“温度”体现在唤醒学生的心灵体验。通过联系生活实际（如观察植物生长、体验母亲工作），让学生在真实情境中感悟情感与价值，用生命影响生命。（3分）②教育的“智慧”体现在留白与引导。面对学生的问题不直接灌输答案，而是通过提问、探索激发其学习兴趣与主动思考，培养对学问的热爱。（3分）③教育的“艺术”体现在慢与等待。尊重学生的个体差异，拒绝急功近利的“分数评判”，以包容和鼓励的态度陪伴学提供长，发现每个孩子的独特优势。（4分）三、写作题（本大题共50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。有人说：“教育是农业，不是工业。”农业需要顺应季节、土壤的规律，耐心培育；工业则是标准化生产，追求效率。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。【参考范文】教育当如稻穗弯下腰教育是农业，不是工业。工业生产追求“短平快”，流水线上的产品千篇一律；农业则讲究“春种、夏长、秋收、冬藏”，每一粒种子都有自己的生长节奏。教育亦然，它需要教师像农夫守护稻田般，尊重生命的规律，用耐心与智慧等待每一个“种子”抽穗、成熟。教育的“农业属性”，在于尊重个体差异。稻田里的秧苗，有的长得高，有的分蘖多，有的抽穗早，但农夫不会拔掉“慢苗”去迁就“快苗”。就像特级教师于永正，面对作文困难的学生，从不要求“一天一篇”，而是先让他们写“一句话日记”——“