2025年湖南湘潭教师招聘考试模拟试题及答案

2025年湖南湘潭教师招聘考试模拟试题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内）1.2024年湖南省教育工作会议提出“深化基础教育综合改革”，重点推进的“三个课堂”不包括（）。A.专递课堂B.名师课堂C.智慧课堂D.名校网络课堂2.根据《中华人民共和国教师法》，教师享有的基本权利不包括（）。A.参与学校民主管理B.对学生实施适当惩戒C.寒暑假带薪休假D.评定学生品行和学业成绩3.某教师在讲授“三角形内角和”时，先让学生用量角器测量不同三角形的内角并记录数据，再引导学生观察数据规律，最终推导出定理。这一教学过程主要体现了（）。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则4.初中生小宇因数学成绩多次不及格产生“无论怎么努力都学不好”的想法，这反映了（）心理现象。A.习得性无助B.自我效能感降低C.认知失调D.思维定势5.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出“加强课程综合，注重关联”，以下不属于综合课程设计方向的是（）。A.跨学科主题学习B.项目式学习C.学科内知识整合D.分科知识强化训练6.某教师在班级管理中采用“小组积分制”，对遵守纪律、完成作业的小组给予奖励，对违规小组扣除积分。这主要运用了（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退7.根据埃里克森的人格发展理论，12-18岁青少年的主要发展任务是（）。A.获得信任感B.建立自我同一性C.培养主动性D.形成勤奋感8.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师在课堂教学中对扰乱秩序的学生可采取的当场教育惩戒措施不包括（）。A.责令赔礼道歉B.一节课堂时间内的教室内站立C.课后留校教导D.暂扣与学习无关的物品9.某小学将“湘潭红色文化”（如齐白石故居、彭德怀纪念馆）融入校本课程，这体现了课程资源开发的（）原则。A.经济性B.适应性C.科学性D.开放性10.学生在学习“勾股定理”后，能运用该定理解决实际生活中测量距离的问题，这属于（）。A.知识理解B.知识应用C.知识迁移D.知识整合11.某教师发现学生在课堂上注意力分散，于是改变教学节奏，增加互动提问，这体现了教师的（）能力。A.教学设计B.教学实施C.教学评价D.教学反思12.根据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对实施欺凌的学生，学校应当（）。A.直接开除B.通知家长领回教育C.及时制止并进行管教D.公开批评以儆效尤13.某教师在作文教学中采用“学生互评+教师点评”模式，这主要体现了（）评价理念。A.诊断性B.形成性C.总结性D.相对性14.儿童在学习“鸟”的概念时，最初认为“会飞的动物是鸟”，后来通过学习知道“鸵鸟不会飞但属于鸟”，这一过程属于（）。A.同化B.顺应C.平衡D.图式15.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚守廉洁自律”要求教师（）。A.不得参与校外培训B.不得收受学生家长礼品礼金C.不得在课堂上传播错误观点D.不得歧视学困生16.某中学为落实“双减”政策，要求教师设计“基础题+拓展题+实践题”分层作业，这主要体现了（）教学原则。A.因材施教B.理论联系实际C.量力性D.科学性与思想性统一17.学生在背诵英语单词时，通过联想单词发音与中文意思的关联来记忆，这属于（）策略。A.复述B.精细加工C.组织D.元认知18.某教师在期末评价中，不仅关注学提供绩，还考察其课堂参与、小组合作、社会实践等表现，这体现了（）。A.评价主体多元化B.评价内容综合化C.评价方式多样化D.评价过程动态化19.根据《义务教育法》，地方各级人民政府应当保障（）在户籍所在地学校就近入学。A.适龄儿童、少年B.留守儿童C.残疾儿童D.随迁子女20.某教师通过“课堂观察记录单”详细记录学生的发言次数、提问质量、合作表现等，这属于（）。A.量化评价B.质性评价C.相对评价D.绝对评价二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的五个备选项中有两个或两个以上是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选、少选或未选均不得分）21.2024年湘潭市教育局提出“打造红色教育特色品牌”，以下可作为实施路径的有（）。A.开发“湘潭红色名人”校本课程B.组织学生参观湘乡东山学校旧址C.在语文课堂中融入《彭德怀自述》选读D.举办“红色故事演讲比赛”E.要求学生背诵所有湘潭革命烈士名录22.根据《教师法》，教师应当履行的义务包括（）。A.遵守宪法、法律和职业道德B.贯彻国家教育方针，遵守规章制度C.对学生进行爱国主义、民族团结教育D.制止有害于学生的行为E.评定学生的品行和学业成绩23.下列属于建构主义学习理论观点的有（）。A.学习是主动建构知识的过程B.知识具有情境性C.教师是知识的传授者D.学生是意义的建构者E.学习是刺激与反应的联结24.学校心理辅导的基本原则包括（）。A.面向全体学生B.预防与发展相结合C.尊重与理解学生D.学生主体性E.严格保密25.《义务教育课程方案（2022年版）》提出“课程内容组织注重结构化”，其核心要求有（）。A.基于核心素养确定大概念B.加强知识间的内在关联C.减少课程内容容量D.设计螺旋上升的学习路径E.强调学科独立性26.下列属于课堂纪律类型的有（）。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律E.家长促成的纪律27.学生不良行为矫正的方法包括（）。A.强化法B.代币奖励法C.行为塑造法D.示范法E.惩罚法28.下列关于“教育公平”的表述正确的有（）。A.重点是促进义务教育均衡发展B.关键是保障公民依法享有受教育的权利C.基本要求是保障机会公平D.主要责任在政府E.根本措施是合理配置教育资源29.教师专业发展的途径包括（）。A.职前师范教育B.入职培训C.在职进修D.同伴互助E.教学反思30.下列属于“双减”政策重点治理内容的有（）。A.规范校外培训机构B.减轻学生作业负担C.提升学校课后服务水平D.限制学生参加兴趣班E.降低考试难度三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）31.教师的根本任务是传授知识。（）32.学生的学习兴趣是一种内部学习动机。（）33.教育法律关系的主体只能是教师和学生。（）34.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（）35.小组合作学习中，教师的主要任务是监督学生完成任务。（）36.学习迁移的关键是掌握知识的概括水平。（）37.教师职业道德的核心是关爱学生。（）38.学校可以根据实际情况自行调整国家课程的课时比例。（）39.儿童的心理发展具有顺序性，因此教育必须循序渐进。（）40.教学评价的目的是为了甄别和选拔学生。（）四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）41.简述新时代中小学教师职业行为十项准则中“潜心教书育人”的具体要求。42.如何在教学中培养学生的创造性思维？43.简述家校合作的主要途径。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）44.案例：某初中语文教师在教授《岳阳楼记》时，设计了以下教学环节：①播放岳阳楼实景视频，介绍范仲淹写作背景；②学生自由朗读课文，圈画不理解的字词，小组讨论解决；③教师讲解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的内涵，联系湘潭本地“敢为人先”的精神，引导学生讨论“新时代青少年的责任”；④布置作业：以“我的责任”为题写一篇300字短文，要求结合生活实例。问题：结合教育学相关理论，分析该教师的教学行为。45.案例：初二学生小伟（14岁）因父母常年在外务工，跟随爷爷奶奶生活。他性格孤僻，经常上课睡觉、不交作业，还与校外人员交往。班主任李老师多次找他谈话，他总是沉默应对；联系家长，爷爷表示“管不了”。李老师认为小伟“不可救药”，便不再关注他，甚至在课堂上公开说“某些同学别拖累班级平均分”。问题：结合《未成年人保护法》和教师职业道德，评析李老师的行为，并提出改进建议。六、论述题（本大题共1小题，18分）46.论述“核心素养导向的课堂教学”的基本特征及实施策略。参考答案及解析一、单项选择题1.C（解析：“三个课堂”指专递课堂、名师课堂、名校网络课堂，智慧课堂是技术应用层面的概念。）2.B（解析：教师的基本权利包括教育教学权、科学研究权、指导评价权、获得报酬权、民主管理权、进修培训权，适当惩戒是教育教学权的延伸，但《教师法》未将其列为独立权利。）3.B（解析：教师通过引导学生自主探究得出结论，体现启发性原则。）4.A（解析：习得性无助指因长期失败体验产生的无力感，符合题干描述。）5.D（解析：综合课程强调跨学科或学科内整合，分科知识强化训练属于传统分科教学。）6.A（解析：奖励属于正强化，增加良好行为发生频率。）7.B（解析：12-18岁对应自我同一性对角色混乱阶段。）8.C（解析：课后留校教导需提前告知家长，不属于当场惩戒措施。）9.B（解析：结合本地文化体现适应性原则。）10.B（解析：运用定理解决问题属于知识应用。）11.B（解析：根据课堂情况调整教学节奏属于教学实施能力。）12.C（解析：《未成年人保护法》规定学校应及时制止并管教，不得歧视或开除。）13.B（解析：过程性的互评和点评属于形成性评价。）14.B（解析：修正原有概念以适应新经验属于顺应。）15.B（解析：“坚守廉洁自律”明确禁止收受礼品礼金。）16.A（解析：分层作业体现因材施教。）17.B（解析：联想记忆属于精细加工策略。）18.B（解析：考察多方面表现体现评价内容综合化。）19.A（解析：《义务教育法》保障适龄儿童少年就近入学。）20.B（解析：详细记录行为表现属于质性评价。）二、多项选择题21.ABCD（解析：E项“背诵所有名录”不符合教育规律，排除。）22.ABCD（解析：E项是教师权利，非义务。）23.ABD（解析：建构主义强调学生主动建构，教师是引导者，C、E属于行为主义观点。）24.ABCDE（解析：均为心理辅导基本原则。）25.ABD（解析：结构化强调关联和螺旋上升，而非减少容量或学科独立。）26.ABCD（解析：课堂纪律类型包括教师、集体、任务、自我促成的纪律。）27.ABCDE（解析：均为行为矫正常用方法。）28.ABCDE（解析：均符合教育公平的内涵。）29.ABCDE（解析：均为教师专业发展途径。）30.ABC（解析：“双减”治理重点是作业负担、校外培训和课后服务，D、E不符合政策要求。）三、判断题31.×（解析：教师的根本任务是教书育人。）32.√（解析：兴趣属于内部动机。）33.×（解析：教育法律关系主体包括学校、教师、学生、家长等。）34.√（解析：德育过程的基本矛盾即社会要求与学生现有水平的矛盾。）35.×（解析：教师在合作学习中应引导、支持，而非仅监督。）36.√（解析：概括水平越高，迁移越容易。）37.√（解析：关爱学生是师德的核心。）38.×（解析：国家课程课时比例由教育部规定，学校不得自行调整。）39.√（解析：顺序性要求教育循序渐进。）40.×（解析：教学评价的根本目的是促进学生发展。）四、简答题41.①落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学提供长规律；②专注教学，提高业务能力，积极参与课程建设和教学改革；③不得从事影响教育教学本职的兼职兼薪行为；④关心学生全面发展，注重言传身教，培养学生良好品行。42.①创设民主宽松的教学环境，鼓励学生质疑提问；②采用启发式、探究式教学，引导学生多角度思考问题；③设计开放性问题和任务，如一题多解、创意写作；④培养学生的发散思维（流畅性、变通性、独创性）和聚合思维；⑤结合学科特点渗透创造性思维训练，如科学课的实验设计、艺术课的创作实践。43.①定期召开家长会（线上/线下）；②建立家长委员会，参与学校管理；③利用班级群、家访等方式日常沟通；④开展亲子活动（如家长进课堂、家庭实践作业）；⑤举办家长学校，普及教育方法；⑥通过成长档案、成绩单反馈学生情况。五、案例分析题44.①贯彻了直观性原则：通过视频呈现岳阳楼实景，帮助学生形成感性认识；②体现了自主、合作学习理念：学生自由朗读、小组讨论解决字词问题，发挥主体作用；③落实了德育渗透：结合“先天下之忧而忧”的名句和湘潭本地精神，培养学生社会责任感；④注重知识应用：布置“我的责任”短文作业，将文本内涵与生活实际结合，促进知识内化；⑤符合课程综合化要求：融合语文文本学习与思想品德教育，体现跨学科关联。45.（1）行为评析：①违反《未成年人保护法