广西钦州市2025-2026高二上学期期末教学质量检测语文（含答案）

1.D(“二者需同步推进且权重均等”错误'材料二提到开展人工智能认知教育需“采取丰富有趣的科普手段'讲解人工智能的基本原理”“提示人工智能的缺陷风险”'但并未提及“二者权重均等”。这一表述无中生有。)2.C(“材料一与材料二均强调”错误'材料一提到“教育行业要积极采用我国自主知识产权的教育信创产品”'强调了自主知识产权教育信创产品的重要性;但材料二聚焦于应对人工智能挑战的策略'如认知教育、科研、师资培训、风险防范等'并未提及“优先使用具有自主知识产权的教育信创产品”。)3.B(“对人工智能缺陷风险的提示”属于材料二“应对策略”内容'而非材料一“教育生态要素”。材料一明确“教育生态包括教育环境、学习活动、行业协同、持续发展等多个要素”。A项属于“教育环境”;C项属于“行业协4.①保障人工智能教育普及有序'全面覆盖原理与风险提示。②为教育变革提供科研支撑'服务各领域变革需求。③确保应用安全规范'防范风险并维护教育公平。④推动创新实践落地'促进教育领域应用创新形成规模。(每点1分'意思对即可)5.①材料一侧重阐述人工智能对教育的赋能以及智慧教育生态的构建'具体包括拓展学习空间、赋能因材施教'明确智慧教育生态的要素'如教育环境、行业协同等;明确建设路径'如教育信创行业与教育行业协同。②材料二侧重阐述人工智能对教育带来的挑战及应对策略'具体包括开展人工智能认知教育、有组织科研'培养新型教师和校长队伍'防范意识形态风险'鼓励教育实验等。(每点3分'意思对即可)6.B(文本一仅从老通宝视角描写了荷花的外貌和行为'并未“突出荷花在村中良好的名声”。相反'老通宝视荷花为“仇人”'对她有偏见'文中也没有其他村民对荷花的评价来支撑“名声良好”'这一说法无中生有。)7.C(“长时间追赶小宝后”错'原文是老通宝“正待追赶”时就因身体虚弱而坐倒在地。)8.①殷切的期盼与希望:全家将对米的渴望作为忍饥挨饿中唯一的精神寄托。②深切的担忧与不安:词语“总该”“也许”流露出此事的不确定性'深藏着对希望落空的恐惧。③艰难处境下的自我安慰:以“晚上有米”的念想宽慰当下'这种自我欺骗更反衬出处境的绝望。④对现实困境的无奈与辛酸:将全家生存系于几升米'凸显了在贫困中挣扎的无力与辛酸。(每点2分'答出三点、意思对即可)9.①贴合生活口语炼字'还原真实场景。文本二主张从“活人的说话”中炼字'文本一使用“不要加水”“放屁”等农民日常口语'既贴合人物身份'又还原饥荒时期的生活场景'让人物形象更鲜活。②依情绪确定语言风格'传递人物心境。文本二强调语言需“贴合情绪”'老通宝见村庄荒凉时语言低沉'比如用“机械地啜着”表述;听闻荷花家有米时语言激动'比如用“粗暴地叫骂”表达'精准传递出不同心境。③句子组织灵活'契合叙事节奏。文本二提出句子组织要“严密多变化”'文本一描写环境时用长句展现舒缓感'表现冲突场景时用短句体现紧凑感'叙事节奏随情节自然起伏。(每点2分'意思对即可。如有其他答案'可以酌情给分)10.BEG[“禹无以专制”意思是“邓禹没有办法独自决断”'结构完整独立'后面的“乃”可译为“于是”'因此第一处断句应该在B处。“以其兵”可译为“率领军队”'连接后面的动宾结构“去枸邑”'意思是“离开枸邑”'意思完整'因此E处要断开;“赤眉果不能守”意思是“赤眉军果然没有守住(长安)”'结构完整独立。“西走扶风”意思是“向西逃往扶风(古地名)”'因此G处要断开。](每涂对一处给1分'涂黑超过三处不给分)12.B(“只有邓禹认为敌强我弱'敌众我寡”错误'材料一中说“禹以其乘新胜之强'财富锋锐……而吾众虽多'战胜者少'又乏资馈'难与力争而可以计破也”'从“财富锋锐”“吾众虽多”可见'邓禹认为的是敌人新胜'财富锋锐'我方人数虽多'但能打仗的人少'不是“敌众我寡”。)【高二语文参考答案第1页(共3页)】【高二语文参考答案第2页(共3页)】13.(1)于是(邓禹)分出一支军队向北奔赴枸邑'大概是打算用这种方法使赤眉军骄傲和懈怠'然后再攻取他(2)赤眉军假装战败'丢弃军用物资逃走;他们的车上装的都是泥土'用豆子覆盖在泥土上面。(“阳”“捐”14.相同原因:违背战略'饥疲作战。两则材料均指出'邓禹放弃休整待机的正确方略'在士兵饥饿疲惫时强行进攻。不同原因:①材料一归因于性格缺陷'认为邓禹因“气度不足”'被愤激情绪冲昏头脑'因冲动冒进致败。②材料二归因于决策失误'突出邓禹因受刘秀指责而“惭于无功”'急于求成;又不听冯异劝谏'最终中赤眉军“佯败弃粮”之计'导致军队溃败。(相同点1分'不同点每点1分'意思对即可。如有其他答案'只要言之成理'可酌情给分)15.B(“旨在表达诗人对大好春光的热爱”错误'“度”和“销”主要表达的是诗人因卧病和阴雨而错失春光的惆怅'对春光易逝的感慨。)16.①相似处:本诗尾联以芳树的长如旧和美好的少年时光的逝去进行对比'《春江花月夜》以江月年年相似和人生代代更替对比'两首诗都表达了对自然永恒、人事短暂的感慨。②不同处:本诗尾联侧重对自己病中衰朽状况的无奈忧伤'《春江花月夜》则超越自我感受'侧重对自然永恒和个体生命短暂这一普遍现象的思考。(每点3分'意思对即可。如有其他答案'只要言之成理'可酌情给分)17.(1)其称文小而其指极大夫祸患常积于忽微(2)战士军前半死生美人帐下犹歌舞(3)黄鹤一去不复返白云千载空悠悠/白云一片去悠悠青枫浦上不胜愁/众鸟高飞尽孤云独去闲[每答对一空给1分'有错别字该空不给分。第(3)句答案仅为示例'如有其他答案'只要符合要求'即可给分]18.第③句改为:能给人带来美的享受。第⑥句改为:古松成了表现人情趣的意象或者形象。(或修改第⑤句为:因为人们持有审美态度。)(每修改正确一处得2分'仅指出句子序号'修改不正确不得分)19.A(需紧扣“第四种态度”的特点:超越主客二分'因此可排除B项'因其认为这种观照是“脱离主客二分”的“纯粹空想”;C项虽提及“不追求科学的精确'不执着于功利的得失”'但未契合“超越主客”的核心'故排除;D项“执着于审美的纯粹”与文意矛盾'故排除;而A项“超越主客二分”“并非脱离现实”更符合语境。)20.C(需结合语境'括号所在句子强调“我”“古松”“世界”形成相互关联、密不可分的生命共同体'需填入体现“联系紧密”的词语。C项“息息相关”侧重关系密切;A项“休戚与共”侧重祸福相依;B项“唇亡齿寒”比喻双方休戚相关'荣辱与共;D项“一脉相承”指由同一血统或派别世代相承'强调传承关系'与“生命共同体”体现的即时性关联均不符。)21.示例:王维《竹里馆》中“独坐幽篁里'弹琴复长啸”'诗人与竹林、明月相融'并非以审美眼光刻意欣赏竹林之美'而是将自身融入自然'与竹林、琴声构成生命共同体'体现了“生命的态度”中主客相融、超越对象化的境界。(例子2分'说明2分)22.①界定(概念)②特征(属性)③内涵(核心)④价值(启示)(每词1分'意思对即可)23.【写作指导】这道作文题的出题目的是结合当地特色和《选择性必修中册》第一单元的单元研习任务—运用理性思维深入思考。材料核心围绕钦州籍高中生参与家乡生态保护、爱国宣讲、非遗推广等志愿活动与“首要任务是读书”的争议展开'需紧扣“青春力量与家乡发展”“学习与实践的关系”“文化传承与青年责任”等核心'结合钦州地域特色(生态、爱国、非遗)谈联想与思考'避免脱离材料空谈。【参考立意】①青春扎根乡土方有痕'实践助力成长亦赋能学习。②守护家乡文脉与生态'是高中生的青春责任。③读书筑基与实践赋能并行'青年当为家乡发展注入活力。参照高考作文评分标准【高二语文参考答案第3页(共3页)】文言文参考译文:材料-:当初汉光武帝刘秀接受更始帝刘玄的命令,平定占领河北,刚刚从百姓中发现邓禹,就将他当作萧何一样的谋臣来依靠,认为邓禹的言论足以成为夺取天下的大计,他的智谋足以成就安定天下的大业,不能把他同一般大臣等同看待。于是便将平定西方的重任交给他,而邓禹也能胜任刘秀嘱托给他的任务,所至之处都能克敌制胜,建功立业。赤眉军进入长安之后,众将领都要率军前往攻击。邓禹认为赤眉军刚刚获得大胜,财富充足,兵锋锐利,但是都是一些乌合之众,没有什么远大的计谋,时间一久其内部必发生变故。而我方兵众虽多,但战胜敌人的机会不多,又缺乏粮草,因此难以同其力争而可用计谋破之。应该靠近(到)粮草充沛的地方休整部队,以静待赤眉衰敝,再寻机攻击。于是(邓禹)分出一支军队向北奔赴枸邑,大概是打算用这种方法使赤眉军骄傲和懈怠,然后再攻取他们。邓禹的计策是正确的。光武帝刘秀急于平定天下,认为邓禹的计策收效太慢,逃往…扶…风…。邓禹虽然得以进入关中,但是由于缺乏粮饷,士卒饥饿部队疲惫,没有足够的力量消灭赤眉,因此赤眉军又再次攻入长安。邓禹无法抵抗,又控制不住自己被赤眉军击败的羞怒,便数次用疲惫的军队同赤眉军作战,以至于多次失败,最后仅仅自身幸免一死,以前获得的威名和功业也毁于一旦。这才知道那是用来使别人产生骄傲和懈怠情绪的手段,可惜不能坚持自己的意见和保有自己的度量,因此一旦情绪激愤便轻率从事,遭到惨败而不能再振作起来。因此善于选择将领的人,一定要先看他的气度,然后再看他的才能;先考察他的度量,然后再考察他的智谋。气度足以驾驭才能,度量足以涵养智谋,这样之后才能交给他军队而责成他去完成作战任务。啊!以汉光武这样知人善任,以邓禹这样深得君主信任,但在这一点上仍不免产生一些错误。更何况那些昏庸的君主统领一些关系疏远和地位低下的臣子,又怎么能建功立业呢?材料二:刘秀因为关中还未平定,而邓禹久不发兵进攻长安,写信责备他说:“你作为大司徒,应是圣明的唐尧;亡命的贼寇,应是暴虐的夏桀。长安城的官民们担惊受怕,无依无靠,你应该抓住时机进军讨伐,坐镇抚慰长安,维系民心!”邓禹因受重任而无功劳感到羞愧,屡次驱赶饥寒交迫的兵卒和赤眉军作战,总是失败;他就率领车骑将军邓弘等从河北县渡黄河到达湖县,要求冯异一同去攻打赤眉军。冯异说:“我和赤眉军对阵几十天,虽然活捉了他们的战将,可他们剩下的人数还很多,我们可以逐渐用德义去劝说他们,用武力难以打败他们。皇帝现在派将领们驻守在渑池县,在东边阻拦赤眉军,而我在西边攻打