第三单元古诗诵读春夜洛城闻笛语文统编版七年级下册教学课件

借助注释精准认读“洛、笛、暗、散”等生字，厘清“玉笛、暗飞声、散、春风、故园”等核心字词的深层含义，能流畅翻译全诗，梳理诗歌“闻声—入情—思乡”的完整脉络。一

通过反复诵读，把握七言绝句的平仄韵律与节奏美感，学会规范分析以声传情、情景交融、虚实相生等艺术手法，精准品味“暗、散、满、故”等关键字词的炼字之妙，提升古典诗词鉴赏能力。

沉浸式感受李白客居洛城的羁旅心境，深入理解诗人由笛声触发的浓烈思乡之情，体会盛唐诗歌“豪放中见深情、自然中蕴深意”的情感特质。二三学习目标1.理解诗歌“谁家玉笛暗飞声”的听觉触发与“何人不起故园情”的情感共鸣，梳理“声—景—情”的情感脉络。

2.体会诗人“此夜曲中闻折柳”的乡愁触发点，把握诗歌“以小见大、由己及人”的抒情逻辑。1.深入理解“折柳”这一意象的文化内涵，体会笛声、春风与乡愁之间的情感传导逻辑。

2.分析“虚实结合”“以声衬情”手法的具体作用，理解七言绝句“语浅情深、意境开阔”的艺术特点，把握李白“豪放飘逸、情真意切”的抒情风格。重点难点当你客居异乡，在一个春风沉醉的夜晚，忽然听到一曲熟悉的笛声，你会想到什么？是故乡的风物，还是亲人的容颜？盛唐诗人李白，当时正客居洛阳城。一个宁静的春夜，不知从何处飘来的一曲《折杨柳》，随着春风弥漫全城，瞬间触动了他心底最柔软的乡愁。这首《春夜洛城闻笛》，以短短二十八字，写尽了天下游子共同的思乡情怀。今天，就让我们走进这首诗，读懂李白的笛声与故园情。课堂导入李白（701—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。他的诗歌风格豪放飘逸、想象丰富、意境奇妙，既抒写建功立业的壮志豪情，也抒发对自然的热爱与对故乡的思念。其诗作语言自然流畅，情感真挚浓烈，对后世诗歌创作影响极为深远。代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》《行路难》等。探究新知走近作者探究新知题目解析“春夜”点明时间与氛围——春天的夜晚，万物复苏，本应充满生机，却也最易触动游子的愁绪；“洛城”点明地点，即东都洛阳，是当时的繁华都市，反衬诗人的孤独；“闻笛”点明核心事件与触发点，听到笛声是全诗情感的源头。题目将时间、地点、事件融为一体，简洁明了，为全诗奠定了“宁静而深情”的基调。探究新知文学常识“折柳”的文化内涵：“折柳”是中国古代诗歌中最经典的送别与思乡意象之一。古人送别时，常在路边折柳相赠，因“柳”与“留”谐音，暗含挽留之意。《折杨柳》是乐府横吹曲名，曲调哀怨，多抒发离别与思乡之情。因此，听到《折杨柳》的笛声，便极易勾起游子的乡愁。盛唐的羁旅情怀：盛唐时期，国力强盛，文人多有漫游、干谒的经历，羁旅生活成为常态。因此，思乡之情成为唐诗的重要主题。李白的这首诗，并非单纯的个人感伤，而是写出了所有漂泊在外的盛唐游子的共同心声，具有极强的普遍性与感染力。羁旅情怀探究新知春夜洛luò城闻笛〔唐〕李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折zhé柳，何人不起故园情。读一读·正字音读一读·明节奏探究新知此诗乃七言绝句，主要节奏为“二二三节奏”，通过语义和情感的融合来调整停顿，以突出乡愁的深沉与持久：情感停顿：哪家玉笛/悄然飘音（“悄然飘音”轻柔，营造出一种神秘氛围），随风散去/遍洛城（“遍洛城”稍重，强调其影响之广），今宵乐曲/听折柳（“听折柳”低沉，揭示情感的触发点），谁人不生/怀乡情（“怀乡情”悠扬，直接表达内心情感）。七言绝句押平声韵，本诗韵脚为

“声（shēng）、城（chéng）、情（qíng）”，均押“eng”韵，读来悠扬婉转，贴合诗人深沉的思乡基调。读一读·晓诗意探究新知玉笛：笛子的雅称，用以赞美其精致，同时暗喻其声音的悠扬动听。暗飞声：声音悄无声息地飘荡而来。“暗”字描绘了笛声的飘渺、隐约，也表达了诗人无意间受到的感动。散：指声音的扩散、传播。满：指充满、遍布。折柳：指的是《折杨柳》这首笛子曲，常表达离愁别绪和思乡之情。故园：指的是故乡、老家。谁家/玉笛/暗飞声，散入/春风/满洛城。​此夜/曲中/闻折柳，何人/不起/故园情。读一读·晓诗意探究新知不晓得属于哪家的园子，精致的玉笛吹奏出悠扬的乐音，悄然间飘向夜幕。那笛音随着和煦的春风扩散，充满了热闹的洛阳城。在这个春夜，聆听这首充满离愁的《折杨柳》旋律，谁能不因此而唤起对故乡的深情追忆呢？谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。​此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。探究新知任务一·理解内容，体会情感诗歌开篇“谁家玉笛暗飞声”，一个“暗”字用得极为精妙。请分析“暗”字如何描绘笛声的特点，并为全诗的情感抒发做铺垫？情感铺垫：这种“暗”然入耳的笛声，最易触动深夜未眠、内心孤寂的游子。它不期而至，瞬间打破了夜的宁静，也打破了诗人内心的平静，为后文乡愁的突然爆发做了最自然、最有力的铺垫。“暗”字写出了笛声的来源不明、飘忽不定，仿佛是从夜色深处悄然飘来，营造出一种空灵、神秘的氛围；同时也写出了诗人是在不经意间、毫无防备的情况下听到的，突出了笛声的突然性与穿透力。探究新知任务一·理解内容，体会情感“散入春风满洛城”一句，诗人为何说笛声“满洛城”？这是写实还是夸张？这种写法对表达思乡之情有何作用？这是运用了夸张的修辞手法。笛声虽悠扬，但不可能真正充满整个洛阳城。诗人说“满洛城”，是极言笛声的穿透力之强、传播范围之广。表达作用：这一夸张手法，将无形的笛声写得无处不在，仿佛整个洛城都沉浸在这哀怨的曲调中。这不仅写出了笛声的感染力，更暗示了这种思乡之情并非诗人独有，而是弥漫在整个城市、所有游子心中的普遍情绪，为最后一句“何人不起故园情”的情感升华蓄势。探究新知任务一·理解内容，体会情感“此夜曲中闻折柳”是全诗情感的转折点。为什么听到“折柳”曲，就会勾起诗人的思乡之情？“折柳”这一意象在诗中起到了什么作用？意象作用：“折柳”是全诗的“诗眼”，它连接了景与情，将听觉的笛声转化为内心的情感。没有“折柳”，笛声只是普通的音乐；有了“折柳”，笛声才成为了乡愁的载体，让诗歌的情感有了具体的依托，深化了主题。“折柳”是送别与思乡的意象，《折杨柳》曲含离别与思乡之苦。春夜中，曲调成情感符号，唤醒诗人思乡念亲之情。探究新知任务一·理解内容，体会情感从“暗飞声”的不经意，到“满洛城”的弥漫，再到“故园情”的爆发，诗人的情感经历了怎样的变化过程？这种变化为何显得如此自然？情感变化：①

初始：平静，诗人或许正在欣赏春夜美景，内心平和；②

闻声：触动，笛声悄然入耳，引起注意，内心泛起涟漪；③

辨曲：共鸣，听出是《折杨柳》，乡愁被瞬间点燃；④

结尾：升华，由个人的思乡之情，推及天下所有游子，情感达到高潮。自然原因：这种变化完全符合人的心理逻辑。由“闻声”到“辨曲”，由“辨曲”到“动情”，由“己情”到“众情”，层层递进，水到渠成，没有丝毫的刻意与突兀，让读者感同身受。探究新知任务一·理解内容，体会情感诗歌最后一句“何人不起故园情”，诗人为何不直接说“我”起故园情，而要用“何人”这一反问句？这种写法有何妙处？写法妙处：①

由己及人，扩大情感范围：诗人将个人的情感体验，升华为所有客居他乡的游子的共同心声，使诗歌的主题更具普遍性和代表性，引发更广泛的共鸣；②

增强情感力度：反问的语气比陈述句更强烈，强调了这种思乡之情的必然性与普遍性，突出了笛声的巨大感染力，也让情感的抒发更显深沉、磅礴。探究新知任务一·理解内容，体会情感对比李白另一首思乡诗《静夜思》，分析这两首诗在触发乡愁的媒介、情感表达的方式上有何不同？表达方式不同：《静夜思》语言直白，情感表达朴素、内敛，侧重于个人内心的孤寂与思念；《春夜洛城闻笛》则运用夸张、反问等手法，情感表达更奔放、更强烈，由个人感受推及群体共鸣，意境更开阔，气势更充沛。《静夜思》是由视觉意象“明月”触发乡愁，是静态的、宁静的；《春夜洛城闻笛》是由听觉意象“笛声”（折柳曲）触发乡愁，是动态的、悠扬的探究新知任务二·分析写法，欣赏语言全诗运用“以声传情”的核心手法，请结合诗句分析其艺术效果。以声传情手法分析：诗人以“笛声”为线索，贯穿全诗。先写笛声的“暗飞”与“散满”，描绘其形态与范围；再点出笛声的内容是“折柳”，揭示其情感内涵；最后写笛声引发的结果——“故园情”。艺术效果：将无形、抽象的“乡愁”，寄托于有形、可感的“笛声”之中，化虚为实，让情感的表达更生动、更具体。笛声的悠扬、哀怨，与乡愁的绵长、浓烈完美契合，实现了声情并茂的艺术效果，让读者仿佛也听到了那曲触动人心的笛声。探究新知赏析“暗、散、满、故”四个关键字的表达效果，说说它们如何共同构建起诗歌“深沉而磅礴”的意境？炼字“暗”字：写出笛声的悄然与神秘，为情感的突然触发埋下伏笔，营造空灵氛围。“散”字：写出笛声随风扩散的动态过程，连接了笛声与春风，富有流动感。“满”字：运用夸张，极言笛声无处不在，为情感的升华蓄势，意境开阔。“故”字：点明情感的最终归宿——故乡，直抒胸臆，将全诗的情感落点于此，深沉有力。任务二·分析写法，欣赏语言探究新知本诗作为七言绝句，“以小见大、语浅情深”的特点非常突出，请结合全诗分析。以小见大：诗人选取了“春夜闻笛”这一极小的生活片段，却从中挖掘出“天下游子共思乡”这一宏大而普遍的人类情感。以一曲笛声、一己之愁，反映了一个时代、一个群体的共同心声，以小景传大情，以小事寓大理。语浅情深：全诗语言通俗易懂，没有生僻字和华丽的辞藻，如话家常。但正是这浅白的语言，蕴含了最深沉、最浓烈的思乡之情。看似平淡的叙述，背后是汹涌澎湃的情感，达到了“清水出芙蓉，天然去雕饰”的艺术境界。任务二·分析写法，欣赏语言探究新知从“起承转合”的结构来看，这首诗的四句分别承担了怎样的作用？结构作用：①

起（谁家玉笛暗飞声）：起笔点题，描绘笛声悄然飘来的景象，制造悬念，引人入胜；②

承（散入春风满洛城）：承接首句，写笛声随春风弥漫全城，渲染氛围，扩大意境；③

转（此夜曲中闻折柳）：转折入情，点破笛声的内容，揭示情感的触发点，是全诗的关键；④

合（何人不起故园情）：合句收束，直抒胸臆，将情感推向高潮并升华，点明主旨。任务二·分析写法，欣赏语言课堂小结《春夜洛城闻笛》：李白思乡诗经典，七言绝句代表：内容以“闻笛”为线索，从笛声到全城，再到《折杨柳》曲调，引发故园之思，四句融合听觉、场景、情感，凝练而意境开阔；情感真挚浓烈，推己及人，写出游子心声，感染力强；手法上以声传情、夸张、反问，炼字精妙、意象鲜明，“暗、散、满、故”贯穿全诗，符合七言绝句特点，彰显李白风格，为思乡名篇。课堂练习下列对《春夜洛城闻笛》的理解与分析，不正确的一项是（C）C有误（“折柳”指的是《折杨柳》笛曲，而非折断柳枝的声音，故C错误）A.首句“谁家玉笛暗飞声”中的“暗”字，写出了笛声的飘忽不定与悄然入耳，营造了神秘氛围。B.次句“散入春风满洛城”中的“满”字，运用夸张手法，极言笛声悠扬，传遍全城，富有感染力。C.第三句“此夜曲中闻折柳”中的“折柳”，指的是诗人听到了有人折断柳枝的声音，触景生情。D.全诗由笛声触发思乡之情，由个人推及众人，情感真挚，意境开阔，是千古传诵的思乡佳作。课堂练习请结合全诗，分析诗人是如何通过“笛声”这一核心意象，将个人的思乡之情升华为普遍的人类情感的？诗人通过“笛声”这一核心意象，实现了情感的层层递进与升华：①

以声入境：先写笛声“暗飞”“散满”，描绘其无