第五单元 任务三 记叙与动物的相处 教学课件

任务三

记叙与动物的相处年级：七年级学科：初中语文（统编版）情境导入同学们，欢迎来到"生命共情社"的最后一课！经过五节课的积累，今天我们就要把所有的感动和思考，凝结成最美的文字，书写属于我们自己的动物故事。还记得《猫》中那份深沉的忏悔吗？还记得《我的白鸽》中动人的信赖吗？现在，我们也要用手中的笔，记录下我们与动物朋友之间的独特情缘。我们的任务是完成"我与动物朋友"主题征文，用文字传递生命的温度。

【基础写作任务：二选一】选项一：《我的动物朋友》细节素描用一段不少于200字的文字，对你熟悉的动物进行细节描写。要求：从外形、动作、习性中选两个角度，并用上一种修辞。选项二：《那一刻，我……》情感瞬间用一段不少于150字的文字，描写你与动物相处时情感波动最大的瞬间。要求：情感真实，描写具体。打磨写作的两个基本功：描写的功力和抒情的真诚。

——如何让细节描写“活”起来？活动一：向课文学方法回顾经典：“大雁向每个沙洲低语着，在沼泽和草地上空曲折地穿行着……”——《大雁归来》方法提炼：1.用精准的动词（低语、穿行）2.赋予人格化的想象（“低语”）3.贴合环境与习性（沙洲、沼泽）好的细节描写，就是科学观察与文学想象的美妙结合。

作品赏评——细节描写片段动词精准（捧、蠕动、鼓），比喻贴切（小仓库、黑豆），写出了仓鼠贪吃又警觉的可爱天性。《小仓鼠“花生”》

“花生”用粉嫩的小爪子捧起一颗瓜子，门牙“咔”一声轻响，壳就裂开了。它快速地蠕动着三瓣嘴，腮帮子一鼓一鼓，像两个会移动的小仓库。

最有趣的是，它一边吃，黑豆似的小眼睛还一边机警地四处张望。

——如何让情感抒发“真”起来？活动二：向课文学方法——如何抒发情感？课文例句：“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”——《猫》方法提炼：1.直接倾诉情感（怅然、愤恨）2.写出情感的变化过程3.情感与事件紧密相连（因猫失踪而愤恨）写情感，要把它放在故事里，写出它产生、变化的脉络，而不是凭空感叹。

作品赏评——情感抒发片段点评：情感复杂而真实（心疼、温暖、无力），通过具体动作（蹭掌心）触发，写出了人与动物之间无声的情感流动。作品赏评：《雨中的相遇》看着它在冷雨中瑟瑟发抖，却依然对我摇着尾巴时，我的鼻子突然一酸。我蹲下来，它没有躲，只是用湿漉漉的脑袋轻轻蹭了蹭我的掌心。那一刻，一种混杂着心疼、温暖和无力的复杂情绪，像那场雨一样，将我整个包围。

方法提炼：1.从个别到一般（从大雁到“整个大陆”）2.从现象到诗意（迁徙→一首诗歌）3.表达对生命与自然的深刻理解活动三：向课文学方法——如何让文章立意“高”起来？课文例句：“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”——《大雁归来》

作品赏评——主题升华片段点评：从具体观察（修补蛛网）出发，联想到“秩序感”、“重建安稳”等抽象品质，最后落回自身，完成了一次深刻的自我观照。作品赏评：《蜘蛛的启示》

看着风雨中破损又被默默修补的蛛网，我忽然明白，它不只是为了捕食。那执着编织的，更是一种对生活的秩序感，一种在动荡中重建安稳的努力。

这份努力，属于蜘蛛，也属于每一个认真生活的生命，包括我自己。

写作结构导图——搭建你的故事框架《我的动物朋友》写作结构导图开头：相遇（时间、地点、方式，留下初印象）主体：相处（选取1-2个典型故事，详写细节与情感）

↓高潮：共鸣（那个最触动你的瞬间，集中抒发情感）结尾：感悟（由故事生发的思考，升华主题/表达祝愿）

我们的征文标准：1.故事真实，情感真挚。（基础）2.描写生动，细节突出。（重点）3.围绕中心，详略得当。（结构）4.有叙有事，有思有悟。（深度）形式要求：题目自拟，不少于500字。征文标准明晰——好文章是怎样的？

写作思维拓展：

除了“可爱”、“感动”，我们还可以思考：-尊重与自由：我们给宠物的爱，是它需要的吗？-生命与平等：如何看待流浪动物？它们的“家”在哪里？-误解与忏悔：我们是否曾错怪过动物朋友？-离别与成长：与动物的告别，教会了我们什么？写作思维拓展——换个角度想一想深刻的文章，源于深刻的思考。

WorldAnimalDay世界动物日

10月4日我们的文字，也可以是一种保护：“对动物最好的保护，就是不去干扰它们的自由生活。”“不虐待，不折磨，不欺辱一切动物。动物也有尊严。”“爱我就别理我。”——不恫吓，不投喂，不追逐野生动物活动四动物保护倡议——我们的文字有温度

将你的观察记录扩展成文活动四实战演练——从片段到文章你的“最美生命瞬间”观察记录：一个细节+一份感受扩展为文章需要增加：-开头：相遇的背景-过程：前后的故事-高潮：放大那个瞬间-结尾：你的感悟与思考试试看，让你的故事丰满起来！

学生构思分享：1.小杰想写：《对不起，小蚂蚁》-瞬间：不小心踩塌蚁窝后的驻足观察。-扩展：将重点写蚂蚁们慌乱后迅速重建的韧性，

并反思自己无意间对微小生命造成的打扰。构思分享——听听他们的故事雏形2.琳琳想写：《窗台上的“常驻客”》-瞬间：每天同一时间飞来吃面包屑的麻雀。-扩展：写出这种每日无声的约定带给自己的

慰藉与陪伴感，思考城市中人与野鸟的关系。课堂练习1、本单元写作的核心目标是什么？A.掌握动物分类知识B.学会运用细节描写记录人与动物的互动C.背诵描写动物的古诗文D.分析动物行为背后的科学原理答案：B解析：单元重点在于通过细节描写（动作、神态等）展现人与动物的情感纽带。课堂练习2、下列哪项不属于细节描写的关键方法？A.五感法（视觉、听觉等）B.直接引用名人名言C.精准使用动词、形容词D.通过动作、神态刻画动物特点答案：B解析：细节描写需直接观察动物行为，而非依赖间接引用。课堂练习3、

《猫》中作者对第三只猫的情感变化是？A.喜爱→厌恶→冷漠B.嫌弃→愧疚→悔恨C.好奇→惊喜→失望D.同情→愤怒→释然答案：B解析：因误判猫偷吃鸟而责罚，后真相大白产生深切悔恨。课堂练习4、《大雁归来》中“向每个沙洲低语”的描写作用是什么？A.表现大雁的侵略性B.突出人类对自然的破坏C.展现大雁的灵性与作者对自然的敬畏D.说明大雁迁徙的路线规律答案：C解析：拟人化描写传递作者对生命平等的尊重。课堂练习5、

若要描写“小狗迎接主人回家”的场景，最佳细节组合是？A.品种介绍+科学喂养知识B.摇尾巴、扑跳、兴奋叫声+主人抚摸时的触感C.市场价格+饲养注意事项D.抽象赞美“小狗很忠诚”答案：B解析：通过动作（摇尾巴）、声音（叫声）、触觉（抚摸）等多感官描写，生动体现互动。课堂练习6、

避免记叙文“平铺直叙”的关键是？A.增加大量对话B.插入虚构情节C.在叙事中自然融入感悟与情感变化D.使用复杂修辞堆砌答案：C解析：单元难点强调情感的真实融入，避免空洞叙述。

细

节——让故事可见（用眼观察）情感——让故事可感（用心体会）思考——让故事可回味（用脑提炼）总结：写好动物故事的“三要素”愿你笔下的动物朋友，拥有独一无二的生命光彩。课后作业【基础作业：二选一】选项一：《我的动物朋友》细节素描

选择一个你熟悉的动物（可以是你的宠物、小区里的流浪猫狗、公园的鸟类等），用一段不少于200字的文字，对其进行细节描写。要求：至少从

外形、动作、习性

三个角度中选择两个进行描写。至少使用

一种修辞手法（如比喻、拟人）。让你的文字能让人“仿佛亲眼看见”这个动物。选项二：《那一刻，我……》情感瞬间

回忆一个你与动物相处的、令你情感波动最大的瞬间（如快