统编版语文三年级下册1古诗三首三衢道中教学课件

统编版三年级语文下册第一单元1古诗三首三衢道中曾几(1085年--1166年)，字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。走近作者情境导入春天，桃红柳绿，鸟语花香一派勃勃生机。那初夏的景色又有何迷人之处呢？今天我们跟随诗人曾几的脚步，领略初夏时景色的魅力。这首诗最绝妙之处在于描写诗中“四趣”，将一个诗意盎然的浅夏勾勒出来，迷人美丽，极富情思。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。绿树荫浓黄鹂啼鸣所见所闻舒畅愉悦的心情三衢道中[宋]曾几梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。1.自由朗读，读准字音、读通诗句、读准节奏。2.同桌合作，借助注释和资料了解古诗大意。自学提示qújiǎnxī结构：左右偏旁：氵笔画数：13组词：小溪溪流

溪水造句：奶奶家门前有一条小溪。书写提示：左窄右宽，右边笔画

多，宜紧凑。重点提示jiǎn结构：左右偏旁：冫笔画数：11组词：减少减轻偷工减料造句：姐姐上班后，我家的负担减轻了不少。书写提示：左边是两点水，右边要

要写紧凑，斜钩呈弧形。

重点提示三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。梳理字词梅溪泛减méifànxījiǎn溪xī组词：小溪溪水不要少写这一点。易写错梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。.梅子黄时时间日日晴天气心情泛尽山行出行路线却游兴高涨梅子梅méi重点提示木+每=梅（梅子梅花望梅止渴）书写提示：左窄右宽，右部中横长。初读古诗，整体感知学习任务一知识链接黄鹂是食虫益鸟，羽色艳丽，鸣声悦耳动听。黄鹂胆小，不易见于树顶，但能听到其响亮刺耳的鸣声而判知其所在。曾几在吕本中“活法说”基础上加以改进，以身体力行的方式，摆脱了江西诗派“只从典籍中寻找灵感、只注意技巧法度而产生的“脱空”现象，对陆游影响深远。这首诗就是诗人最杰出的代表作，也是身体力行一扫“脱空”之佳作。绿阴不减来时路，先用“绿阴”二字展现一片清凉、宁谧的境界，令人神清气爽。“来时路”将此行悄然过渡到归程，表现出了诗人的行踪。小组自由读《三衢道中》这首诗要求;1读准字音2读通诗句学习活动一

三衢道中

宋曾几梅子黄日日晴，小溪泛却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。小溪泛尽却山行。诗人泛舟小溪，溯流而上，当不能再行进时，便舍舟登陆，循着山间小路继续前行。“却”字含有转折意味，可见诗人游兴之浓。《三衢道中》解读诗题三衢，地名，在今浙江衢州一带。曾几是一位旅游爱好者，《三衢道中》这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒发了诗人对旅途风物的新鲜感受。添得黄鹂四五声。“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴。4，了解梅雨时节，积累课外古诗。梅雨期，是指每年6月中旬到7月上、中旬，中国长江中下游区域内出现的一段连阴雨天气。此时值江南梅子黄熟之时，故亦称“梅雨”或“黄梅雨”。雨带停留时间称为“梅雨季节”，梅雨季节开始的一天称为“入梅”，结束的一天称为“出梅”。初夏时宁静的景色山行时轻松愉快的心情写作特点错落有致平中见奇结合诗句的意思，想象画面，说说诗中写了怎样的景象？梅子成熟的五月，天气晴朗、碧空如洗，沿着清亮的小溪坐船至尽头，回程正好走山路。绿荫掩映，连空气也格外清爽，在幽静的林中，偶尔传来了黄鹂的啼鸣，声色相和，好美！归纳主题，拓展延伸学习任务三赏析古诗词中对比表现手法的运用：

诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比；将来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对比，突出强调了浙西山区初夏的秀丽景色，表现了诗人愉快欢悦的心情。主题思想

《三衢道中》用生动的笔触，描写了初夏时浙西山区明媚清丽的风光，抒发了诗人山行时轻松愉悦的心情。约客[宋]赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。梅雨时节家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。已经过了午夜约好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，看着灯花一朵一朵落下。再读古诗，划分节奏。

三衢道中

宋曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。主旨分析：

此诗首句写出行