2025年四川教师公开招聘教育公共基础知识试题及答案

2025年四川教师公开招聘教育公共基础知识试题及答案一、单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填在括号内）1.根据《中华人民共和国教师法》，教师享有的权利不包括（）A.进行教育教学活动B.管理学生的家庭生活C.指导学生学习和发展D.参加进修或其他方式的培训答案：B2.下列关于皮亚杰认知发展阶段理论的表述，正确的是（）A.感知运动阶段儿童已形成守恒概念B.具体运算阶段儿童能进行假设—演绎推理C.前运算阶段儿童思维具有不可逆性D.形式运算阶段儿童思维具有自我中心性答案：C3.教师在课堂提问后，留给学生3秒以上的等待时间，这一做法被称为（）A.延迟评价B.提问停顿C.等待时间D.思维间歇答案：C4.根据加涅的学习结果分类，“说出四川的省会城市”属于（）A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能答案：A5.某校通过“校园农场”项目让学生在真实情境中体验种植过程，这种课程类型属于（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程答案：B6.教师在学期初组织学生讨论并共同制定班级公约，这种班级管理模式属于（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：C7.下列关于学习动机与学习效果关系的描述，符合“耶基斯—多德森定律”的是（）A.动机越强，学习效果越好B.动机越弱，学习效果越好C.中等强度动机最有利于学习D.学习效果与动机强度无关答案：C8.教师用“红笔批改作业”以突出错误，这一做法体现了知觉的（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：A9.根据《中小学教师职业道德规范（2013年修订）》，教师“关心爱护学生，尊重学生人格”对应的规范要求是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：B10.某教师将学生成绩排名张贴在教室公示栏，该做法主要违背了（）A.教育公平原则B.因材施教原则C.尊重学生人格原则D.循序渐进原则答案：C11.下列关于“最近发展区”理论的表述，正确的是（）A.学生独立解决问题的水平B.学生潜在的发展水平C.潜在水平与现有水平之差D.教学应低于现有发展水平答案：C12.教师通过“小组互评”促进学生反思，这种评价方式属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对评价答案：B13.根据埃里克森的人格发展理论，小学生处于（）A.主动对内疚B.勤奋对自卑C.同一性对角色混乱D.亲密对孤独答案：B14.教师在教学中使用“先行组织者”策略，其理论依据是（）A.布鲁纳发现学习理论B.奥苏贝尔有意义接受学习理论C.加涅信息加工理论D.班杜拉社会学习理论答案：B15.下列关于课堂纪律管理的描述，属于“预防性策略”的是（）A.课后留堂谈话B.制定清晰课堂规则C.点名批评违纪学生D.请家长到校配合教育答案：B16.教师让学生用“思维导图”整理知识点，这一做法主要促进（）A.表层加工B.深度加工C.机械记忆D.无意注意答案：B17.根据《教育法》，学校及其他教育机构应当履行的义务不包括（）A.遵守法律法规B.维护受教育者合法权益C.以营利为目的招生D.接受社会监督答案：C18.教师将“游戏化教学”引入数学课堂，其首要目的是（）A.降低教学难度B.提高学生参与度C.减少备课时间D.替代传统评价答案：B19.下列关于“自我效能感”的描述，正确的是（）A.等同于自尊B.由班杜拉提出C.与成败归因无关D.随年龄增长必然下降答案：B20.教师在课后及时记录学生课堂表现，并据此调整教学，这种反思方式属于（）A.行动后反思B.行动中反思C.行动前反思D.元认知监控答案：A21.根据《未成年人保护法》，学校应当建立学生（）制度，预防校园欺凌。A.惩戒B.申诉C.欺凌防控D.心理咨询答案：C22.教师用“鼓掌表扬”强化学生积极行为，这一手段属于（）A.正强化B.负强化C.呈现性惩罚D.移除性惩罚答案：A23.下列关于“翻转课堂”的描述，错误的是（）A.知识传授在课前完成B.课堂时间用于讨论与探究C.教师角色完全消失D.学生可自主控制学习节奏答案：C24.教师发现学生小杰常抄袭作业，最适宜的初步干预策略是（）A.当众批评B.降低作业难度C.个别谈话了解原因D.通知家长停课反省答案：C25.根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，教师受到记过处分的期限为（）A.3个月B.6个月C.12个月D.24个月答案：C26.教师在科学课上做“火山爆发”实验，主要激发学生的（）A.道德感B.理智感C.美感D.激情答案：B27.下列关于“高原现象”的表述，正确的是（）A.只出现在动作技能学习中B.是成绩永久停滞的表现C.可能由学习方法不当引起D.与练习时间无关答案：C28.教师组织学生开展“模拟法庭”活动，这一教学策略属于（）A.探究学习B.合作学习C.情境学习D.接受学习答案：C29.根据《义务教育法》，义务教育阶段学校不得（）A.免试就近入学B.设立重点班C.接收随迁子女D.开展课后服务答案：B30.教师用“成长记录袋”收集学生作品，这一评价工具强调（）A.标准参照B.常模参照C.多元主体D.结果排名答案：C二、多项选择题（每题2分，共20分。每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）31.下列属于建构主义学习理论观点的有（）A.学习是学生主动建构意义的过程B.学习依赖于一定的社会文化情境C.教师是知识的传递者D.学习应通过合作与对话实现答案：ABD32.教师进行家校沟通的有效方式包括（）A.家长开放日B.微信群每日打卡C.学生成长报告单D.家访答案：ACD33.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师应做到（）A.传播优秀文化B.不得组织有偿补课C.严格要求学生D.关心学生身心健康答案：ABD34.下列属于元认知策略的有（）A.自我提问B.做笔记C.监控理解状态D.设置学习目标答案：ACD35.教师处理学生冲突的合理做法包括（）A.冷静制止冲突B.倾听双方陈述C.立即惩罚冲突双方D.引导协商解决答案：ABD36.下列关于课堂提问的设计，体现高阶思维的有（）A.“这首诗的韵脚是什么？”B.“如果你是作者，会如何结尾？”C.“请用证据说明你的观点”D.“你能提出哪些改进方案？”答案：BCD37.教师进行差异化教学可采取的策略有（）A.分层作业B.弹性分组C.统一进度D.多元评价答案：ABD38.下列关于遗忘原因的解释，符合干扰理论的有（）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.线索缺失D.动机性遗忘答案：AB39.教师培养学生创造力的合理做法包括（）A.鼓励发散思维B.提供安全心理环境C.强调唯一标准答案D.容忍错误答案：ABD40.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师可以实施的惩戒措施有（）A.点名批评B.教室内站立C.课后教导D.停考答案：ABC三、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）41.斯金纳认为，惩罚是形成行为的最有效手段。（）答案：×42.教师对学生的期望越高，学生成绩一定越好。（）答案：×43.根据《教师法》，教师有义务贯彻国家教育方针。（）答案：√44.负强化与惩罚在操作上是相同的。（）答案：×45.课堂物理环境会影响学生的学习动机。（）答案：√46.发现学习一定比接受学习更有效。（）答案：×47.教师职业道德具有示范性与先进性。（）答案：√48.学生将“苹果”归为水果，属于概念学习。（）答案：√49.教师可以在任何情况下公开学生家庭隐私。（）答案：×50.根据埃里克森理论，中学生面临的主要冲突是勤奋对自卑。（）答案：×四、填空题（每空1分，共20分）51.布鲁纳提出“________”概念，强调学生主动发现知识结构。答案：发现学习52.根据维果茨基观点，教师应在学生的________区内提供支架。答案：最近发展53.《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是________原则。答案：启发性54.教师用“代币制”管理学生行为，其理论依据是________主义。答案：行为55.根据马斯洛需要层次理论，学生渴望被同伴接纳属于________需要。答案：归属与爱56.教师通过“提问—等待—点名”顺序，旨在扩大课堂________面。答案：参与57.课堂管理中的“三脚凳”模型指教师、学生和________三者平衡。答案：任务58.根据《教育法》，教育活动必须符合国家和社会________利益。答案：公共59.教师用“错误案例分析”策略，主要促进学生的________思维。答案：批判60.桑代克提出的学习定律包括准备律、练习律和________律。答案：效果61.教师将“评价标准”提前告知学生，这一做法体现评价的________性。答案：透明62.根据科尔伯格道德发展理论，小学生多处于________水平。答案：前习俗63.教师用“角色扮演”法教学，主要培养学生的________智能。答案：人际64.课堂提问后，教师追问“你为什么这样认为”，属于________提问。答案：探询65.教师用“计时器”限定讨论时间，旨在提高学生________效率。答案：时间66.根据《教师法》，教师平均工资水平应不低于当地公务员________水平。答案：平均67.教师用“KWL”表格激活学生原有知识，其中“K”代表________。答案：已知68.课堂中教师突然提高音量，旨在引起学生________注意。答案：无意69.教师将复杂任务分解为若干小任务，这一策略称为________化。答案：任务分解70.根据信息加工理论，信息由感觉登记进入短时登记需经过________注意。答案：选择性五、简答题（共30分）71.（封闭型，6分）简述教师职业倦怠的表现及其对教学的影响。答案：表现：情绪衰竭、去个性化、个人成就感降低；影响：降低教学质量、削弱师生关系、增加学生焦虑、提高缺勤率与离职率。72.（封闭型，6分）简述促进知识迁移的教学策略。答案：1.强调概念理解与原理掌握；2.提供多样化练习与情境；3.教授元认知策略；4.鼓励反思与类比；5.设计跨学科任务；6.形成有意义学习心向。73.（开放型，8分）结合实例说明如何在班级中营造积极的同伴关系。答案：示例要点：1.建立合作小组，明确共同目标（如“校园绿化”项目）；2.开展“优点轰炸”班会，让学生互写优点条；3.制定“同伴互助”制度，学优生辅导学困生；4.教师示范尊重语言，及时表扬亲社会行为；5.对排斥行为立即干预，引导换位思考；6.定期匿名问卷评估同伴关系，动态调整策略。74.（封闭型，5分）简述“双减”背景下作业设计的基本原则。答案：1.总量控制；2.分层设计；3.趣味实践；4.学科融合；5.及时反馈。75.（开放型，5分）请就“教师如何平衡教学与科研”提出两条可行建议并说明理由。答案：建议1：将课堂实践转化为小课题研究，如“作业分层设计行动研究”，既改进教学又产出成果；理由：教学与科研同源，行动研究周期短、数据易得。建议2：建立校内“教研共同体”，每周固定时间集体备课与分享；理由：分担任务、共享资源，降低个体时间压力，提升研究深度。六、应用题（共40分）76.（分析类，10分）阅读材料并回答问题。材料：初二（3）班近期数学成绩下滑，作业抄袭现象严重。班主任李老师发现，学生普遍反映“作业太难、太多”。李老师决定在班会上征求学生意见，并计划分层布置作业。问题：（1）请用动机理论分析成绩下滑的原因；（2）设计一份分层作业方案，要求包括A、B、C三层目标、任务与评价。答案：（1）原因：外部动机过度依赖、成就目标偏向表现型、作业难度过高导致习得性无助、自我效能感下降。（2）方案示例：A层（基础）：目标——掌握一次函数概念；任务——完成教材例题+5道变式；评价——正确率≥80%即为达标。B层（提高）：目标——解决含参一次函数图像；任务——完成情境题“手机套餐选择”；评价——能正确建立模型并解释。C层（拓展）：目标——探究一次函数与二元一次方程关系；任务——设计小论文或微视频；评价——创新性、严谨性、表达清晰度三维等级量表。77.（综合类，15分）某小学四年级语文教师要执教《巨人的花园》，请依据“教学评一致性”理念，完成以下任务：（1）撰写本课教学目标（知识、技能、情感）；（2）设计一项表现性任务，并给出评价量规；（3）说明如何依据评价结果进行教学调整。答案：（1）目标：知识——说出花园变化线索及原因；技能——运用“角色朗读”表现人物情