四川电大心理试题及答案

四川电大心理试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.个体在有目的的行为活动中，存在着两个或两个以上相反或相互排斥的动机时所产生的一种矛盾心理状态是（）A.动机冲突B.挫折C.焦虑D.抑郁2.人们在认识他人时，常常会出现“以偏概全”的现象，这是（）的表现。A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象3.记忆过程包括（）A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆4.情感主要是和下列哪种选项相联系的（）A.生理需要B.交际需要C.认知需要D.社会需要5.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象6.下列哪种人格理论强调人格结构的层次性（）A.特质理论B.类型理论C.精神分析理论D.人本主义理论7.“眼观六路，耳听八方”体现的注意品质是（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移8.情绪的外部表现不包括（）A.面部表情B.身段表情C.言语表情D.内心体验9.能引起、维持一个人的活动，并将该活动导向某一目标，以满足个体某种需要的念头、愿望、理想等心理因素是（）A.动机B.兴趣C.需要D.信念10.智力的核心成分是（）A.观察力B.记忆力C.思维力D.想象力答案：1.A；2.C；3.D；4.D；5.A；6.C；7.A；8.D；9.A；10.C二、多项选择题（每题2分，共10题）1.意志的品质包括（）A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性2.人格的特征有（）A.独特性B.稳定性C.整体性D.社会性3.影响问题解决的因素有（）A.迁移作用B.原型启发C.定势的作用D.情绪与动机4.以下属于情绪状态的有（）A.心境B.激情C.应激D.道德感5.注意的功能有（）A.选择功能B.保持功能C.调节和监督功能D.过滤功能6.记忆的品质包括（）A.敏捷性B.持久性C.准确性D.准备性7.奥苏伯尔将学习动机分为（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力8.心理健康的标准包括（）A.智力正常B.情绪稳定C.意志健全D.行为协调9.下列属于心理防御机制的有（）A.压抑B.投射C.退行D.升华10.影响人际关系的因素有（）A.仪表因素B.空间距离因素C.相似性因素D.互补性因素答案：1.ABCD；2.ABCD；3.ABCD；4.ABC；5.ABC；6.ABCD；7.ABC；8.ABCD；9.ABCD；10.ABCD三、判断题（每题2分，共10题）1.气质有好坏之分，性格无好坏之分。（）2.遗忘的进程是均衡的，先慢后快。（）3.心理是人脑对客观现实的主观能动的反映。（）4.智商越高，创造力越高。（）5.应激是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。（）6.注意不是一种独立的心理过程。（）7.挫折对人只有消极影响。（）8.自我意识包括自我认识、自我体验和自我调控。（）9.心理障碍是心理疾病的一种表现。（）10.能力发展水平上的差异表现为天才、才能和一般能力。（）答案：1.×；2.×；3.√；4.×；5.×；6.√；7.×；8.√；9.√；10.√四、简答题（每题5分，共4题）1.简述影响遗忘的因素。影响遗忘的因素有时间，遗忘随时间递增；学习程度，低度学习易遗忘；识记材料性质与数量，形象、有意义材料不易忘，材料多忘得快；系列位置，首尾易记中间易忘；识记者态度，不重视的易忘。2.简述马斯洛的需要层次理论。马斯洛认为人的需要由低到高分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要。当低层次需要得到一定满足后，才会追求高层次需要，各层次相互依赖、彼此重叠。3.简述如何培养学生的学习动机。可通过以下方式：设置具体目标及达成方法，让学生清晰努力方向；培养学生学习兴趣，让其爱上学习；利用学习结果反馈，增强学习信心；正确运用奖励与惩罚，给予适当激励等。4.简述良好人际关系的建立与维护。建立时要注重第一印象，主动交往，培养良好个性品质。维护时需相互理解、尊重，积极沟通交流，学会宽容与妥协，及时处理矛盾，保持适当距离。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论压力对个体心理的影响。压力有积极和消极影响。适度压力能激发个体潜能，提升应对能力，提高工作学习效率。但过度压力会致焦虑、抑郁等负面情绪，影响认知功能，降低免疫力，还可能引发行为问题，如逃避、攻击等。2.如何培养健全的人格。培养健全人格，要加强自我修养，正确认识和评价自己。积极参与社会实践，锻炼意志和能力。优化成长环境，受良好家庭、学校和社会氛围影响。学习心理知识，掌握调节情绪和行为的方法。3.分析情绪调节的方法。情绪调节方法多样。认知调节，改变对事情的看法；合理宣泄，如倾诉、运动；放松训练，像深呼吸