【高中语文】阅读方法及答题模板

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4意作者对人物的介绍和评价。

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3.答题模板

××是一个的人物形象，表现了他(她)的性格(思想品质

),揭示了的主题。

三、分析环境描写

1.常见题型

(1)在文中准确地找出描写环境的句子。

(2)就指定的环境描写说出其作用。

(3)找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题

所起到的作用。

(4)依据文章内容发挥想象，续写一段环境描写。

2.解题思路

明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作

用，然后根据题目要求，结合文章作答。

小说中自然环境描写的作用：

1代故事发生的时间地点；

2示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等);

3示人物心境，表现人物身份、地位和性格；

4染气氛、奠定基调；

5动情节的发展或作为情节线索；

6示或深化主旨；

7征暗示，对比烘托。

3.答题模板

具体描写了景色，交代了时间、地点、环境；营造(创设)

了一种气氛；渲染(定下)了的抒情基调；揭示人物心

境；烘托了人物思想感情；为下文情节的展开做了铺

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垫，推动情节的发展。

四、概括主题内容

1.常见题型

(1)找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)。

(2)读了全文后，你明白了什么道理?

(3)结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法

。

2.解题思路

如何把握小说的主题呢?一是从小说的情节和人物形象入手；二

是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想

性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，

达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的

主题。

主题的表现形式大致有以下几种：

1以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真

善美和假丑恶；

2用故事的形式针砭时弊；

3通过寓言，寄寓人生哲理；

4虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。

3.答题模板

(1)小说通过对的记叙(描写)。表现(反映)了精神；歌颂(赞扬)

了品质；揭露了实质(问题);

(2)小说通过描绘故事情节，暗示了;刻画了

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;抒发了;呼吁了。

五、品味语言特色

1.常见题型

(1)某一词语在文中如何理解?

(2)某句在文中的含义是什么?有什么作用?

2.解题思路

品味语言特色可从三方面入手：一是注意鉴赏人物语言的个性

特色，以语言分析人物性格；二是抓住关键词去品味语言的丰

富内涵；三是鉴赏作者运用语言的风格。

语言特点、修辞、表达效果：

1描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境；

2人物语言个性化，即显示性格；

3叙述语言要简洁、传神；

4语言风格有幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。

3.答题模板

词语(句子),写了,表现了。

六、分析写作技巧

1.常见题型

(1)分析文中运用了什么表现手法以及用它塑造形象时所起的作用

(2)文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的?

(3)本文在语言运用上有何特点?

2.解题思路

在解答这类题目的过程中要了解以下知识：

(1)叙述人称

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1第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达作者的思想感情，给读

者以真实生动之感。

2第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于读者与作者进行感

情交流。

3第三人称：能直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间

的限制，比较灵活自由。

(2)叙述方式

1顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

2倒叙：造成悬念，引人入胜。

3插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，

使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4补叙：对上文加以补充解释，对下文做某些交代。

5平叙：俗称“花开两朵，各表一枝”(指叙述两件或多件同时发

生的事),使叙述清楚，照应得体。

(3)描写

1人物描写的方法主要有肖像描写、语言描写、动作描写和心理描

写。

肖像描写暗示人物的身份和地位，反映人物的精神状态和风貌，

表现人物的性格爱好。

语言描写描摹人物的语态，刻画人物的性格，反映人物的心理活

动，促进故事情节的发展。

动作描写描摹人物的动作行为，展现人物的内心世界，暗示人物

的性格特征。

心理描写直接展现人物的内心活动，暗示人物的性格特征。

②环境描写分为自然环境描写(景物描写)和社会环境描写，目的

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是交代人物活动的自然及社会环境。

自然环境描写具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感

和思想。

社会环境描写交代人物活动的社会背景，点明事件发生的时间和

地点，渲染气氛，更好地表现人物。

③正面描写和侧面描写。

正面描写直接表现人和事；

侧面描写烘托、突出人和事；

(4)修辞

常见的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复

、设问、反问等。

①比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长

为简洁。

②比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。

③借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

④夸张：揭示本质，给人以启示；烘托氙氛，增强感染力；加强

联想，创造气氛。

⑤对偶：便于吟诵，易于记忆；凝练概括，富于表现力；用于诗

词，有音乐美。

⑥排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明

，长于抒情。

⑦反复：用于说理文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上

启下，划段分层；加强节奏感，增强旋律美。⑧设问：提醒注意

，引发思考；突出某些内容，使文章产生变化，掀起波澜。

⑧反问：强调语气，强化情感。

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(5)表现手法

1象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情

。象征的本义和象征义之间本没有必然的联系，但通过作者对本

体事物的突出描绘，能使读者产生由此及彼的联想，从而领悟作

品内涵。象征使文主旨含而不露，隐而不晦。

2衬托：指不直接地对主要的人或事进行描写，而是对其背景、

与之相关的人或事加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用

反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风

格。

3先抑后扬：为感情表达做铺垫，引发读者的好奇心。

4托物言志：作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托

个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的

内心情感。托物高志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征

等。

5借景抒情：通过对景物的描写，衬托作者或喜或悲的情感。

6虚实结合：就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是

把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。其作用是可以抓

住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，

凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。也能使文章结构紧

凑，笔墨集中。

7动静相衬：以动衬静，以静衬动，相互烘托，相得益彰。

8以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，

更有震撼力。

9渲染烘托：作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件

、环境、景物等做多方面的挥洒铺陈、集中描写，突出人或事物

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的本质特点，加深主题。

10联想与想象：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过

程；所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过

程。联想与想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形

象更丰满、生动，可以增强文章的艺术表现力。

(6)结构安排

1设置悬念，制造波澜。

2前后照应，严谨完整。

3戛然而止，意味深长。

4起承转合，曲折有致

3.答题模板

小说用了手法(要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手

法）；表达了内容（分析这种修辞或表现手法在文中是要表现什

么内容，有的效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达

效果，并结合具体语句加以说明））。

高考散文阅读答题模板

一、有关语言修辞的题型

(一)描绘类

1.常见题型

(1)某句话中×词换成××词行吗?为什么?

(2)文中的×句说成××句好不好?为什么?

2.答题模板

(1)不行。因为该词(句)生动、具体(形象、准确)地写出了(对

象)(效果),换了后就变成(不好的效果)。

(2)不行，因为×比××的感情更强烈(或×比×

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×更切合对象的性格特征)。

(3)动词：不行。因为该词准确、生动、具体地写出了

(4)形容词：不行。因为该词生动形象地描写了

(5)副词：不行。因为该词准确地说明了

的情况(表程度、表限制，表时间、表范围等)换了后就变成变成

与事实不符。

(二)结构类

1.常见题型

某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?

2.答题模板

（1）不能。因为调换顺序后与人们认识事物的规律

(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致。

（2）不能。因为这些词与上文是一一对应的关系。

（3）不能。因为这些词是递进关系，环环相扣，表达了(具体效

果)。

(三)修辞类

1.常见题型

这句话运用了什么修辞手法?这样写在表达上有什么好处?

2.答题模板

确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境

(1)比喻、拟人：生动形象地写出了(对象)的(特性)。

(2)排比：增强语言气势，表达强烈感情；使句式整齐，节奏分明

，增强语言旋律美；强调了(对象)的(特性)。

(3)对比：强调了,突出了,使事物特征更鲜明。

(4)设问：引起读者对(对象)(特性)的注意和思考。

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(5)反问、反复：强调,加强语气等。

二、有关布局谋篇的题型

1.常见题型

某句(段)话在文中有什么作用?

2.答题模板

在文中起到了的作用。

先确认指定句子(段落)在行文中的位置，然后参考以下内容回答。

(1)文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏

笔；设置悬念，为下文做铺垫。

(2)文中：承上启下，总领下文，总结上文，呼应前文。

(3)文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；

画龙点睛；言有尽而意无穷。

三、有关表现手法的题型

(一)技巧类

1.常见题型

文章这样写有什么好处、效果、作用?

2.答题模板

使用了方法，(具体分析),起到了效果(或作用)。

(二)人称类

1.常见题型

使用这种人称写的好处是什么?或：为什么要改变人称?

2.答题模板

先确认交章运用子哪种人称，然后参考以下内容回答：

第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写。

第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起到拟人化的作用。

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第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

四、有关归纳内容要点的题型

1.常见题型

请概括某一段(或全文)的内容要点。

2.答题模板

第一步：划分本段(或全文)的层次。

第二步：提取要点词语。

第三步：整合答案。

五、有关鉴赏人物形象的题型

1.常见题型

请简要分析文中××的形象。

2.答题模板

按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对该人物做出一个定

性分析(总体概括),然后再从几个方面做具体分析；也可以先从

几个方面做具体分析，然后再用一句话做定性式的总括。

××是一个(定性分析)的人，(结合具体内容分析),这些都

表现了他(她)的性格特点

高考实用类文本阅读技巧

一、传记的阅读技巧

1.阅读传记作品必须懂得传记作品与其他文学作品的区别

传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述的事实是客观存在的

、准确的、真实的。但历史的真实，只能是相对的真实，任何已

经成为过去的历史是不可能全面复现的，任何对历史的叙述，也

只能是相对真实的描述。因此，传记允许作者对个别细节、某些

场景进行符合时代环境的合理的、有限度的想象，以便丰富、生

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动地描绘人物，凸现人物特性。

2.阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境

一个人的个性、思想的形成必定会受到其所处的特定时代及其

成长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主

成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解人物

，对传主的思想、品格及功过做出客观公允的评价。

3.阅读传记作品必须了解传主的成长经历并感悟传主的心路历程

只有深入地了解传主的成长经历并感悟其心路历程，注重分析

传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折

和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意必，才

能在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时

，从中汲取精神养料，获得有益的启示，丰富自己的人生经验

，形成主动规划人生的意识和能力。

4.阅读传记作品还要关注有关传主的具有典型意义的事件和细节

典型事件能反映传主一生中的主要功过，而且可以显示有关事件

的历史进程及特点，有利于帮助读者把握文章的重点，理清传主

人生发展的脉络；富有特性的细节描写能使传主的形象更加丰满

，能帮助读者更准确地了解传主的性格、思想。同时，关注有

关传主的典型事件和细节还可以引发读者的思索，使读者从中获

得更多的人生教益。

5.阅读传记作品需要注意传记中作者的评论性语句

传记中有作者评论的一般称为评传。评传是传记中的跨类文体

，处于人物传记和文学评论之间，一方面有对人物生平较完整

的叙述，借以展示传主的人生道路；另一方面作者结合这些叙述

，分析传主的思想行为，评价传主对社会发展的作用。由此可见

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，传记中的“评”往往是文章的关键。

6.阅读传记作品需要注意传记常用的表现手法

传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞

、详略得当、叙议结合等。此外，引用是传记常用的表现手法，如

引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可

以使传记具有更为真实感人的力量。

二、新闻的阅读技巧

1.看标题、抓要素，整体把握新闻内容

新闻标题是新闻主要内容的提要，通过对题目的揣摩，能辨出该

文的记叙对象和主要内容。新闻属于记叙类文体，离不开记叙的

要素，所以，分析人物、时间、地点，事件发生的原因、经过、

结果，可以帮助我们进一步把握新闻的主要内容。

2.理清脉络，把握文章结构

看清文章前后的联系，理清作者的行文思路，从而准确地划分

全文的段落层次。消息一般都采用

“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。通讯就比较灵活多

变，有顺叙、倒叙、插叙、补叙等叙述方法。阅读时要特别注意

。

3.把握中心，把握主旨

抓住关键句、中心句、过渡句去把握文本的中心内容，研究文

本的主旨，揣摩作者的写作动机和感情态度。

4.研究写作技巧，分析表现手法

可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，对比、衬托、以

小见大、烘托渲染、借景抒情等表现手法，及比喻、拟人等修

辞手法几个角度去考虑。

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三、科普文章的阅读技巧

1.整体把握，微观勾勒

(1)阅读原文后，可提出以下疑问：本文说明的对象是什么?有什么

最新成果?今后的发展前景如何?作者对此新成果的态度和看法如

何？

(2)理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息

。

(3)微观勾勒是指随时勾勒一些关键词语。一般需勾画圈点的词语

有以下几类：

关联词：常见的关联词有表递进、并列、假设、条件、因果、转

折关系等几大类，阅读时，看到“首先”,要想到“其次”;看到

“多项条件”,要找到“唯一条件”;看到“所以”,要寻找“因为

”……高考命题者常常在关联词语的运用方面设置障碍，如把原

文的充分条件说成必要条件、把因果关系表述成条件关系等。

副词：科普文章在表述科技成果时经常用“已经、将来、或许、可

能”等词语，要分清已成事实或未成事实，弄清词语的内涵和外

延。

否定词：科普文章中常用来表否定意义的词有“不、非、没有、否

决、推翻、拒绝、无条件、严禁、再理解全句的意思。还要弄清一

些表否定意义的词语的确切含义，如“绝对”是“无任何条件的、

不受限制的”，“无条件”是“无要求限制”。

表示相反的词语：注意科普文章一句话中表达内容上的相反，常用

词语如“降低、截然相反、不同于”等。首先要具体理解表示相反

的词语的意义，具体到一句话要仔细分辨词语的细微差别,如果两句

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话表达的内容不同，要把原句仿写下来，对照主、谓、宾的区别，

如“满月的时候，地球两极的气温有所升高，但中纬度地区情况截

然相反”，理解“截然相反”可仿写“满月的时候，中纬度地区气

温有所降低”。

比喻词：由于科普文章表达意思比较抽象，为了将要表述的内容说

得具体，科普文章中常常用比喻的修辞手法或词语的比喻义，理解

时要找出“本体”，如““信息高速公路’就是借用了美国50年代

在全国修建的高速互联公路”，这句话中的“信息高速公路”的意

思不是“互联的公路”而是“互联的信息网络”。要确切理解含有

修辞的句子，应注意前后对照，特点对应。

2.紧扣语境，把握内涵

要准确理解判断词、句在文中的意思，就要紧密联系语境，注意上

下文的修饰、指代等暗示条件，从而把握其内涵。科技类文章阅读

考查的词语往往都具有极为重要的作用，这些词语要么是关键信息

点（如指代性词语、概念性词语），要么就是省略（或承前或启

后）了相关阐释内容。这些词语往往已突破了其原来的意义限制，

与具体语境结合而有了新的内涵。如何准确理解文中这些词语的含

义呢？在熟知词语固有意义的基础上，一般有以下三种技巧：①瞻

前顾后法，即联系上下文选择恰当的义项；②比照辨析法，即仔细

比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差

异；③参考语境法，即根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代

义等，分析词语派生或隐含的内容。

科普文中的重要句子有如下几种情况：一是结构比较复杂的句子，

可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修饰、限制等附

加成分，进而理解其含义。二是内涵较为丰富的句子，应该依照

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“句不离段”的原则，结合上下文语境，仔细领会，整体解析。三

是与文章中心和结构密切相关的句子（如文眼句、中心句、过渡句

等），要理解取消”等。其中要注意双重否定表肯定的意思，如果

一句话中的否定超过三个，要先取出两个否定变为肯定，这些句子

的含义，既要注意它在段中或篇中的位置，还要看清来龙去脉。

3.找准信息，识别混淆

科普文章的阅读主要考查的是信息的筛选和分析比较的能力，说得

通俗一些，就是“找”和“比”两种能力。一般分两步走：

第一步，阅读题干和选项。要一字一句地读，找出考查的信息和设

置题目的角度。然后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，画

出与选项有关的信息。

第二步，比较选项和与选项有关的文中信息。找出题干中的干扰

项，找准原文的关键词句，细心与题干对照。一般从以下几个方面

认真比对：①是否程度深浅、范围大小混淆；②是否偶然、必然混

淆；③是否指代混淆，是否主客颠倒，是否偷换概念；④是否现实

和设想混淆；⑤是否肯定和否定、主要和次要关系混淆，是否无中

生有；⑥是否条件和结果、原因和结果的关系颠倒。

高考论述类文本阅读答题方法

一、“理解”题

所谓“理解”，指的是:

①解文中重要概念的含义；

②解文中重要句子的含义。

答题须知

1.对重要概念的理解，答题时要注意：

（1）理解词语的临时意义，辨析不同义项。

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（2）结合具体语境，理解词语隐含意义。

（3）结合文体特点，理解词语的表达作用。

（4）理解概念间的关系。比如句子中的复指关系就可以互相解释。

（5）理解代词的含义。文章中的代词运用非常灵活,指代的范围极

为广泛，它既能替代实词、短语、句子、语段，又能替代动植物及

天上地下的任何事物，还能替代复杂的概念。

2.对重要句子的理解，答题时要注意：

（1)联系上下文推断句子的准确含意。

（2)抓住句中的关键词。关键词或在结构上具有起承转合等作用，

或在意义上表明对象、原因、方式、途径等，如“为什么”“怎

样”“如何”“认为”等。

（3）注意句子的表达形式。有时，句子比较长，句子的结构比较复

杂，句子中的词语具有比喻性、指代性作用，这时就需要对句子本

身的结构或写法做必要的分析，以帮助抓住关键词语，把握句子的

指向。如果是简单的单句，抓住主、谓、宾,就大致可以把握句意。

（4）注意句子的位置及句间关系。要抓住句子的“管辖”范围，从

句子的“管区”内寻找答案。

3.常见干扰项设置：

（1）词