2026年教育心理学专业考试学生心理辅导方案设计题

2026年教育心理学专业考试学生心理辅导方案设计题一、案例分析题（共2题，每题25分，共50分）1.题目：某中学初二年级学生小林（化名），近期出现显著情绪波动，上课注意力不集中，成绩下降，常与同学发生冲突。班主任反映，小林家庭经济困难，父母长期外出务工，由年迈的祖父母照顾，沟通较少。学校心理辅导室初步评估显示，小林存在轻度焦虑症状，可能与适应青春期的生理心理变化及家庭关系疏离有关。要求：（1）分析小林可能面临的主要心理问题及其成因；（2）设计一份为期4周的心理辅导方案，明确辅导目标、主要方法、活动安排及预期效果；（3）针对学校心理辅导室资源有限的情况，提出如何协调家校资源支持小林的心理成长。2.题目：某高校大二学生小华（化名），来自农村，因学业压力及社交焦虑，多次出现失眠、回避集体活动的情况。辅导员反馈，小华对自我评价较低，认为“农村学生能力不如城市同学”，并担心在小组合作中表现不佳。近期，小华在省级竞赛中失利，情绪进一步低落，甚至出现考试作弊的念头。要求：（1）结合教育心理学理论，分析小华的心理困境及其背后的社会文化因素；（2）设计一份团体心理辅导方案，帮助小华提升自我效能感及应对压力的能力；（3）说明在高校心理辅导中，如何平衡个体辅导与团体辅导的效果，并设计相应的评估机制。二、方案设计题（共3题，每题20分，共60分）3.题目：某小学四年级班级学生普遍存在学习拖延问题，部分学生因缺乏时间管理能力导致作业堆积，进而产生焦虑情绪。班主任希望引入心理辅导策略，帮助学生提升自我管理能力。要求：（1）设计一份“时间管理能力提升”主题的心理辅导活动方案，包括活动目标、对象、形式及实施步骤；（2）结合小学阶段学生的心理特点，提出如何将心理辅导融入班级日常管理；（3）说明如何通过家校合作，巩固学生的行为改变效果。4.题目：某高中实验班学生面临升学压力，部分学生出现过度竞争、人际关系紧张等问题。学校计划开展“积极心理学”主题的心理辅导活动，帮助学生建立健康的竞争意识和团队合作精神。要求：（1）设计一份“积极心理学”主题的心理辅导方案，明确活动目标、内容、形式及实施要点；（2）结合高中生心理发展特点，说明如何通过团体活动促进学生的自我成长；（3）提出如何评估心理辅导活动的效果，并持续优化方案。5.题目：某职业院校学生因专业选择迷茫，出现职业认同危机，部分学生甚至考虑转专业或辍学。学校心理辅导室计划开展“职业探索与生涯规划”主题的团体辅导，帮助学生明确发展方向。要求：（1）设计一份“职业探索与生涯规划”团体辅导方案，包括活动目标、对象、流程及预期效果；（2）结合职业教育的特点，说明如何引导学生正确认识自我与社会需求；（3）提出如何与实习单位合作，为学生提供实践中的心理支持。三、论述题（1题，共30分）6.题目：当前，网络成瘾问题在青少年群体中日益突出，部分学生因过度依赖网络社交而影响现实人际关系。结合教育心理学理论，论述学校心理辅导在预防和干预青少年网络成瘾中的角色与策略。要求：（1）分析青少年网络成瘾的心理机制及其影响因素；（2）设计一套多维度干预方案，包括个体辅导、家庭支持及校园文化建设；（3）结合地域和行业特点，提出如何利用本土资源提升心理辅导效果。答案与解析1.案例分析题（共2题，每题25分）（1）小林心理问题分析及成因-主要问题：轻度焦虑、人际关系紧张、适应不良。-成因分析：-家庭因素：父母外出务工导致情感缺失，祖父母监管能力有限；-社会因素：青春期自我意识增强，但对人际关系处理能力不足；-学校因素：学业压力及班级冲突加剧情绪波动。（2）心理辅导方案设计-目标：短期缓解焦虑，长期提升社交能力及家庭沟通质量。-方法：-个体辅导：认知行为疗法（CBT）调整负面思维，放松训练缓解焦虑；-家庭辅导：定期家访，指导祖父母采用积极沟通方式；-团体活动：组织“班级友谊工作坊”，通过角色扮演提升社交技巧。-活动安排：-第1周：建立信任关系，评估心理状态；-第2-3周：CBT辅导+放松训练；-第4周：家庭辅导+团体活动总结。-预期效果：情绪稳定，减少冲突，提升人际交往信心。（3）家校资源协调策略-建立家校沟通平台：每月召开家长会，提供心理健康知识；-引入社区资源：联系社工组织开展亲子活动；-学校支持：班主任定期反馈学生动态，心理教师提供专业指导。2.案例分析题（共2题，每题25分）（1）小华心理困境分析-问题：自我效能感低、社交焦虑、职业认同危机。-成因分析：-社会文化因素：城乡教育差距导致自卑心理；-学业压力：竞赛失利加剧自我否定；-心理防御机制：作弊念头反映逃避现实的倾向。（2）团体心理辅导方案设计-目标：增强自我效能感，提升抗压能力。-方法：-优势识别：SWOT分析，发现自身长处；-同伴支持：小组讨论分享成长经历；-压力管理：正念训练+运动疗法。-活动安排：-第1次：建立团体契约，自我介绍；-第2-3次：优势识别+同伴互助；-第4次：压力管理+总结反馈。-评估机制：前后测问卷（自我效能感量表）、成员反馈表。（3）个体与团体辅导平衡策略-个体辅导：针对作弊念头进行认知重构；-团体辅导：通过同伴互动强化正向反馈；-评估优化：结合辅导员观察、学生自评及行为改变记录。3.方案设计题（共3题，每题20分）3.小学时间管理辅导方案-活动目标：提升学生时间规划能力，减少拖延行为。-方法：-趣味游戏：“时间沙漏”模拟任务分配；-行为契约：制定个人计划表，教师监督打卡；-家校合作：家长提供家庭作业时间表模板。-实施步骤：-第1周：讲解时间管理重要性；-第2-3周：游戏+契约执行；-第4周：总结表彰+家庭延伸。4.高中积极心理学辅导方案-活动目标：培养积极心态，促进团队合作。-方法：-团体活动：“感恩日记”+“优势轰炸”；-正向反馈：教师每日随机表扬学生亮点；-职业探索：邀请校友分享成功经验。-评估机制：积极情感量表+小组互评表。5.职业院校生涯规划辅导方案-活动目标：明确职业兴趣，提升就业信心。-方法：-职业测评：霍兰德兴趣测试+MBTI性格分析；-行业体验：企业参访+模拟面试；-导师制度：安排专业教师一对一指导。6.论述题（1题，共30分）青少年网络成瘾干预策略-心理机制分析：多巴胺依赖、社交需