2025 小学六年级科学上册雾霾成因与防护措施讲解课件

一、认识雾霾：从“朦胧”到“清晰”的科学界定演讲人认识雾霾：从“朦胧”到“清晰”的科学界定总结：蓝天可期，你我同行科学防护：从“被动应对”到“主动守护”雾霾的危害：看不见的“健康杀手”追根溯源：雾霾的“幕后推手”有哪些？目录2025小学六年级科学上册雾霾成因与防护措施讲解课件同学们好！今天站在讲台上，看着窗外有些朦胧的天空，我想起上周课间和几个同学的对话——“老师，今天是不是又有雾霾？”“为什么最近天空总是灰灰的？”这些问题，正是我们今天要共同探索的主题：雾霾的成因与防护措施。作为陪伴大家成长的科学老师，我希望通过这节课，不仅让你们掌握科学知识，更能在心里种下一颗关注环境、守护健康的种子。01认识雾霾：从“朦胧”到“清晰”的科学界定认识雾霾：从“朦胧”到“清晰”的科学界定要破解雾霾的“密码”，首先得明确它的科学定义。相信很多同学都听过“雾”和“霾”这两个词，但你能准确区分它们吗？1雾与霾的本质区别记得去年深秋的一个清晨，我送女儿上学时，路上白茫茫一片，她指着前方说：“妈妈，今天雾好大！”但到了上午十点，那片“雾”不仅没散，反而更浑浊了——这其实就是雾霾的典型表现。从科学角度看，雾是近地面空气中水蒸气凝结（或凝华）形成的微小水滴（或冰晶）组成的气溶胶系统，本质是“水”，常见于秋冬清晨，湿度通常在90%以上，太阳出来后会逐渐消散；而霾则是大量极细微的干尘粒、烟粒、盐粒等均匀浮游在空中，使空气浑浊、能见度降低的现象，本质是“污染物”，湿度一般低于80%，持续时间更长。简单来说，雾是“湿的”，像给城市盖了层“水被子”；霾是“干的”，像撒了一把“隐形的灰”。当二者混合时，就形成了我们常说的“雾霾”。2雾霾的核心指标：PM2.5判断雾霾严重程度的关键，是看空气中**细颗粒物（PM2.5）**的浓度。PM2.5指的是直径小于等于2.5微米的颗粒物（1微米=1/1000毫米），有多小呢？一根头发丝的直径大约是70微米，PM2.5比它细28倍！这些“小到看不见”的颗粒，能长时间悬浮在空气中，被吸入呼吸道深部，甚至进入血液，对健康危害极大。根据《环境空气质量标准》，PM2.5日均浓度限值为75微克/立方米（优：≤35；良：35-75；轻度污染：75-115；中度污染：115-150；重度污染：150-250；严重污染：＞250）。同学们可以通过手机天气APP查看实时PM2.5数值，下次遇到“朦胧天”时，不妨先做个小记录。02追根溯源：雾霾的“幕后推手”有哪些？追根溯源：雾霾的“幕后推手”有哪些？了解了雾霾的“身份”，我们再来找找它的“源头”。雾霾的形成是自然因素与人为活动共同作用的结果，但随着人类活动加剧，人为因素已成为主要诱因。1自然因素：不可控的“环境背景”（1）不利气象条件：静稳天气（无风或风速＜2米/秒）是雾霾的“帮凶”。就像我们用盖子捂住水杯，杯内的热气散不出去——当大气垂直方向上“上热下冷”（逆温现象），水平方向风力微弱时，污染物会在近地面堆积，难以扩散。01（2）地形影响：盆地、河谷等地形容易形成“天然锅盖”。比如我们所在的城市，西边有山脉阻挡，冬季盛行西北风时，污染物会在山前滞留，这也是为什么周边平原地区雾霾消散更快，而我们这里可能持续更久。02（3）自然源排放：火山喷发、森林火灾、沙尘暴等会向大气中释放大量颗粒物。去年春天，我国北方遭遇强沙尘暴，PM10（可吸入颗粒物）浓度飙升，部分地区甚至“秒变”雾霾天，这就是自然源的典型例子。032人为因素：人类活动的“环境代价”如果说自然因素是“背景板”，那么人为活动就是雾霾的“主画笔”。结合我们生活的城市，主要有以下四类来源：（1）工业排放：工厂的烟囱、钢铁厂的高炉、水泥厂的生产线……这些“工业心脏”在创造产品的同时，也会排放二氧化硫、氮氧化物、烟尘等污染物。我曾带学生参观过城郊的工业园区，站在离工厂2公里外，仍能闻到刺鼻的气味，肉眼可见灰色烟羽在天空中扩散——这些都是雾霾的“原料”。（2）交通尾气：同学们有没有注意过，早晚高峰时马路边的空气更浑浊？数据显示，一辆国五标准的汽油车，每公里排放的PM2.5约0.01克，但如果是老旧柴油车，排放量可能高出10倍！更关键的是，汽车尾气中的氮氧化物和挥发性有机物（VOCs）在阳光下会发生复杂的光化学反应，生成二次颗粒物，这才是PM2.5的“主力部队”。2人为因素：人类活动的“环境代价”（3）生活源污染：①冬季燃煤取暖：虽然城市集中供暖已普及，但城乡结合部仍有部分家庭使用散煤炉，1吨散煤燃烧排放的污染物相当于10吨电煤；②餐饮油烟：我们常去的烧烤摊、炒菜馆，烟囱里冒出的“白色烟雾”，其实含有大量油滴和颗粒物，一个中型餐馆日均排放的PM2.5可达0.5公斤；③建筑扬尘：工地裸露的土方、未覆盖的砂石料、运输车辆带起的灰尘，都是PM10的主要来源，而PM10在大气中经过碰撞、破碎，也会转化为PM2.5。（4）农业活动影响：秋收后农田焚烧秸秆的现象，曾是秋季雾霾的“导火索”。我老家的亲戚说，以前图省事，秸秆一烧了之，结果整个乡镇都被“黄烟”笼罩，现在政府推广秸秆还田、饲料化利用，这种情况已很少见了。03雾霾的危害：看不见的“健康杀手”雾霾的危害：看不见的“健康杀手”了解了雾霾“从哪来”，我们更要明白它“有多危险”。雾霾不仅让天空失去蓝色，更像一把“隐形的刀”，威胁着我们的健康、环境和社会运行。1对人体健康的直接威胁（1）呼吸系统“首当其冲”：PM2.5能穿透鼻腔、咽喉的“防御线”，直接进入支气管和肺泡。我曾在医院呼吸科看到，雾霾天就诊的儿童患者明显增多，很多孩子咳嗽、胸闷，医生说这是“细颗粒物刺激呼吸道黏膜，引发炎症”。长期暴露在雾霾中，还可能诱发慢性支气管炎、哮喘，甚至增加肺癌风险。（2）心血管系统“连锁反应”：研究发现，PM2.5进入血液后，会损伤血管内皮细胞，导致血压升高、血液黏稠度增加。2013年世界卫生组织（WHO）已将大气污染列为“一类致癌物”，全球每年约700万人因雾霾相关疾病死亡。（3）心理健康“不容忽视”：持续的雾霾天会让人心情压抑，尤其是对儿童。有位家长和我说，孩子最近总问“天空什么时候变蓝”，作业效率也下降了——这其实是“环境压力”的心理反应。2对生态环境的长期破坏（1）影响植物生长：颗粒物覆盖叶片，会阻碍植物光合作用；酸性污染物（如二氧化硫）随降水形成酸雨，导致土壤酸化，影响农作物产量。（2）威胁动物生存：雾霾降低能见度，可能干扰鸟类迁徙；污染物进入水体，会影响鱼类等水生生物的呼吸和繁殖。3对社会运行的现实影响（1）交通受阻：雾霾天高速公路封闭、航班延误的新闻屡见不鲜，去年冬天我市因雾霾连续3天启动交通管制，很多同学家长上班迟到。（2）经济损失：工业企业因环保限产、农业因污染减产、医疗支出增加……这些都是雾霾带来的“隐性成本”。04科学防护：从“被动应对”到“主动守护”科学防护：从“被动应对”到“主动守护”面对雾霾，我们不是“无能为力”的。无论是个人、家庭，还是学校、社会，都能通过具体行动降低危害，甚至从源头上减少雾霾。1个人防护：做自己健康的“第一责任人”（1）科学佩戴口罩：普通棉布口罩对PM2.5的过滤效率不足30%，建议选择符合标准的口罩：①医用外科口罩（过滤效率≥95%）：适合日常上学、通勤；②N95/KN95口罩（过滤效率≥95%）：适合重污染天或长时间户外活动；注意：口罩需完全覆盖口鼻，佩戴4小时后更换（如潮湿或脏污需提前更换）。（2）减少暴露时间：雾霾天尽量避免晨跑、课间长时间户外活动；上学放学选择避开车流量大的主干道；外出归来后及时用温水清洗面部、鼻腔（可用生理盐水喷鼻）。（3）增强身体免疫力：多吃富含维生素C（如橙子、猕猴桃）和抗氧化物质（如蓝莓、西兰花）的食物；保持规律作息，适当室内运动（如跳绳、瑜伽），提高呼吸系统抵抗力。2家庭行动：营造“小环境”的“防护盾”①雾霾天关闭门窗，使用空气净化器（选择CADR值＞300的机型，每小时换气3-5次）；②摆放净化能力强的植物（如绿萝、虎皮兰），但需注意：植物净化效果有限，不能替代空气净化器；③避免室内污染源：不吸烟、少炒菜（改用蒸煮）、及时清理灰尘。（1）优化室内空气：①冬季尽量使用电暖器、空调等清洁能源取暖，减少散煤燃烧；②买菜自带布袋，减少塑料袋使用（塑料焚烧会产生大量有毒颗粒物）；③装修选择环保材料（如低VOCs涂料），避免甲醛等污染物与PM2.5“叠加危害”。（2）践行绿色生活：3学校责任：构建“校园防护网”（1）动态调整活动：根据环保部门发布的预警信息，重污染天暂停室外体育课、课间操，改为室内活动（如科学实验、阅读课）；（2）普及防护知识：通过班会、科学课讲解雾霾危害与防护方法，开展“我的防霾小妙招”创意比赛，让知识“入脑入心”；（3）参与环保实践：组织“校园绿植认养”“垃圾分类小卫士”等活动，从身边小事培养环保意识——比如我们学校去年种植的30棵银杏树，现在已成为吸收粉尘的“小能手”。4社会共治：凝聚“大环境”的“治理合力”（1）政策保障：我国已实施《大气污染防治法》，推行“蓝天保卫战”，通过限制工业排放、淘汰老旧车辆、推广新能源等措施，从源头上减少污染物。2023年数据显示，全国339个城市PM2.5年均浓度比2015年下降了42%，这是全社会共同努力的成果。（2）技术创新：企业研发超低排放技术（如电厂“超净排放”改造）、新能源汽车（如我市公交已全部更换为电动公交车）、智能扬尘监测系统（工地安装PM2.5在线监测设备，超标自动预警）——这些科技手段正让“绿色生产”成为可能。（3）公众监督：我们每个人都是环境的“监督员”。发现工厂偷排、工地扬尘、焚烧秸秆等行为，可拨打12369环保热线举报。去年，有位同学家长发现小区附近有人焚烧垃圾，及时举报后，相关部门第一时间处理，这就是“小行动”推动“大改变”的例子。12305总结：蓝天可期，你我同行总结：蓝天可期，你我同行同学们，今天我们从“雾与霾的区别”讲到“人为活动的影响”，从“健康危害”谈到“防护行动”。雾霾不是一天形成的，治理也不是一蹴而就的，但每一个人的努力都在为蓝天“加分”。记得去年冬天，连续多日的雾霾后，一场北风带来了“水晶天”。我带学生在操场观察蓝天时，有个孩子说：“原来天空这么蓝！我