九年一贯制学校未成年人保护工作专项行动校长汇报发言

九年一贯制学校未成年人保护工作专项行动校长汇报发言各位领导、同仁：今天，我代表学校汇报未成年人保护工作专项行动开展以来的具体推进情况。作为一所九年一贯制学校，我们始终将“护苗成长”作为办学的底线工程，紧扣“六个保护”（家庭、学校、社会、网络、政府、司法）协同要求，聚焦“防欺凌、防性侵、防溺水、防心理危机、防安全事故”五大重点，建立“纵向贯通小学初中、横向联动部门家庭”的保护体系，现将工作进展汇报如下：一、以机制重构筑牢保护根基专项行动启动后，我们第一时间成立由我任组长、分管副校长牵头、德育处统筹、年级组长和班主任为主体的“未成年人保护工作专班”，明确“校级统筹—年级落实—班级细抓”三级责任链。特别针对九年一贯制“低段学生自我保护能力弱、高段学生青春期矛盾多”的特点，分设小学部、初中部两个工作组，分别制定《小学阶段保护重点清单》（含上下学接送、课间活动监护等12项）和《初中阶段保护重点清单》（含异性交往引导、网络使用规范等15项）。同时，修订《校园安全网格化管理细则》，将校园划分为教学区、运动区、生活区3大网格，每个网格配备1名行政干部、2名教师、1名保安，实行“每日三查”（晨检、午检、放学检），重点排查欺凌隐患、设施安全、学生异常行为，专项行动以来累计排查整改安全隐患23处，其中针对小学部走廊护栏高度不足问题，1周内完成加高改造。二、以精准干预破解关键问题一是防欺凌专项。建立“三级预警”机制：一级预警（日常观察）由班主任通过“学生情绪晴雨表”（每日记录学生表情、言语、交往状态）动态监测；二级预警（重点关注）由心理教师对单亲家庭、转学生等87名高风险学生建立“成长档案”，每月开展1次团体辅导；三级预警（即时处置）对已发生的3起矛盾（均为初中部学生因游戏纠纷引发口角），严格按《欺凌事件处置流程》，联合法治副校长、家长三方介入，通过心理疏导、行为矫正、家校教育，目前涉事学生已恢复正常交往。二是心理健康护航。学校心理辅导室由2名专职心理教师（均持有二级心理咨询师证）值守，实行“早8点至晚6点”开放制，同时开通“心灵热线”（每日18:0020:00），方便学生课后咨询。针对小学高段和初中部学生，分别开发《情绪管理小课堂》《青春不迷茫》校本课程，每周1节；对筛查出的42名“情绪困扰学生”，实施“一生一策”，如初二（3）班小宇因父母离异出现抑郁倾向，心理教师联合班主任、家长制定“21天陪伴计划”，通过每日课间10分钟聊天、每周家庭亲子活动打卡，目前状态明显改善。三是法治教育渗透。除每学期2次法治副校长（区检察院未检科科长）专题讲座外，我们创新“情景式普法”：小学部开展“我是小法官”模拟法庭（案例改编自校园常见矛盾），初中部组织“网络安全辩论赛”（辩题如“匿名社交软件是否该限制未成年人使用”），并联合社区开展“法治开放日”，带学生参观派出所、法院，增强法律敬畏感。专项行动期间，累计开展各类法治活动12场，覆盖学生2100人次，家长参与率达95%。三、以协同联动凝聚保护合力家庭保护方面，成立“家长护苗联盟”，招募120名家长志愿者，参与“护学岗”（每日上下学时段维持秩序）、“食堂开放日”（监督食品卫生）、“亲子共读”（每月推荐1本未成年人保护主题书籍）。针对部分家长教育方式简单的问题，开设“家长课堂”，由心理教师、班主任主讲《如何与孩子有效沟通》《未成年人网络保护指南》，已开展6期，收集家长反馈建议47条，其中“增加隔代教育指导”被纳入下阶段课程计划。社会保护方面，与社区、市场监管所、文化执法大队建立“校园周边治理联动机制”，重点整治200米内文具店售卖“危险玩具”（如激光笔、牙签弩）、网吧接纳未成年人等问题，专项行动以来联合检查8次，整改违规商铺3家，校园周边环境显著改善。四、存在的问题与下一步计划当前工作中仍存在不足：一是部分教师对“强制报告制度”理解不够深入，需加强培训；二是个别家长因务工繁忙，参与保护工作的主动性不足；三是心理教师数量（2名）与学生规模（2100人）不匹配，专业支持力度需加大。下一步，我们将重点做好三方面工作：第一，开展“全员强制报告”专题培训，通过案例分析、情景演练，确保教师准确把握“发现即报告”的责任边界；第二，建立“家长积分制”，将参与护学岗、家长课堂等活动纳入积分，兑换“亲子活动券”“教育书籍”，提升参与积极性；第三，争取区教育局支持，新增1名心理教师，并与区未成年人心理健康指导中心建立“绿色通道