5 铺满巴掌的金色小路（表格式）教案

课时教学设计课题5、铺满巴掌的金色小路课型：新授课时：第一课时授课时间第周年月日第节周节数：1.核心素养目标：①文化自信：理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。②语言运用：认识“粘、印”等7个生字，会写“夜、朗”等12个字，会写“金色、秋风”等14个词语。运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。③思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文。把自己喜欢的句子抄下来。④审美创造：感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。思政元素：了解秋天的美景，激发学生热爱大好河山的兴趣。2.学习重点难点：1.认识“粘、印”等7个生字，会写“夜、朗”等12个字，会写“金色、秋风”等14个词语。运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。2.理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。3.教学准备：PPT4.学习活动设计：环节一：提出问题，导入新课。教师活动：1.师：同学们，你们每天上学、放学的路是什么样的？请你描述一下。（出示几张梧桐树叶。）2.师：同学们，你们认识这是什么叶子吗？你能用自己的话来说一说这一片片叶子像什么吗？2．师：是呀，在作家张秋生的眼里，这梧桐树叶就像金色的手掌，那么铺满这种叶子的水泥道会是什么样的呢？3．板书课题，齐读课题。4．作者简介。5．助学资料。6．质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种学生活动：1.（课件出示几张光秃秃的水泥道的图片）2.书空课题，齐读。提出质疑活动意图：用学生熟悉的场景问题导入新课，由描述自己熟悉的水泥道到引出铺满金色巴掌的水泥道，这样能引起学生讨论话题的兴趣，自然引出这篇课文。由课题引发学生的疑问“铺满金色巴掌的水泥道是什么样的呢？”，让学生产生阅读的兴趣，带着浓厚的兴趣投入到课文学习中去。环节二：初读课文，识记生字。教师活动：1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。分类写字。3.师小结学生活动：1.学生初读。（要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍并把自己喜欢的句子抄下来。）默读课文，给每个自然段标上序号。2.同桌合作，汇报交流。活动意图：在自主认读、独立观察的基础上，引导学生掌握生字的组成及书写生字的注意事项，特别是“案”应重点强调写法。培养学生自主写字的能力，通过评价促进学生写字水平的提升。5.作业设计：基础作业：书写本课的生字。巩固作业：完成同步练习册。提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目。6.板书设计：5.铺满巴掌的金色小路金色秋风明朗亮晶晶雨珠落叶图案闪闪发光尽头排列规则凌乱然而迟到

课时教学设计课题5、铺满巴掌的金色小路课型：新授课时：第二课时授课时间第周年月日第节周节数：1.核心素养目标：①文化自信：理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。②语言运用：认识“粘、印”等7个生字，会写“夜、朗”等12个字，会写“金色、秋风”等14个词语。运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。③思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文。把自己喜欢的句子抄下来。④审美创造：感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。思政元素：了解秋天的美景，激发学生热爱大好河山的兴趣。2.学习重点难点：1.认识“粘、印”等7个生字，会写“夜、朗”等12个字，会写“金色、秋风”等14个词语。运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。2.理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。3.教学准备：PPT4.学习活动设计：环节一：复习旧知，导入新课。教师活动：课件出示：金色秋风明朗亮晶晶雨珠落叶图案闪闪发光尽头排列规则凌乱然而迟到2.通过上一节课的学习，说一下那条水泥道给你留下了怎样的印象？学生活动：1．学生开火车认读。生1：水泥道很美丽。生2：这是一条富有诗意的道路，谁看到谁都会喜欢的。活动意图：复习词语，巩固对生字词的掌握。同时设计启发性问题“水泥道给你留下了怎样的印象？”既回顾了旧知又激发了学生的阅读兴趣。环节二：精读课文，品味感悟。1.学习第1自然段。（1）课件出示自读提示：①请大家小声地读一读第1自然段，找出描写季节和天气的词语读一读。②找一找哪个词语说明秋雨下的时间很长。课件出示：一夜秋风，一夜秋雨。（1）课件出示自学提示：师：从“潮湿、亮晶晶”“一角小小的蓝天”这几个词语和短语中谈谈自己发现的美丽。师：你还能找出体现水泥道美丽的词语吗？用欣赏的语气，语速可略慢。⑤抄写自己喜欢的比喻句。⑥你也尝试着写一写比喻句吧。⑦课件出示第9自然段。（要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。）指名读一读，想一想，为什么“我”会走得很慢？3.指导学习第10～11自然段。学生活动：1.小组交流汇报。生1：“秋风”“秋雨”交代了季节和天气。生2：从“一夜”这个词语体会到秋雨下的时间长.2.小组交流，学习第2～9自然段。3.可以小组合作，汇报交流。活动意图：引导学生找出描写水泥道的句子，启发学生抓住关键词展开想象，体会作者的情感。通过朗读课文、图文结合等方法，感受水泥道的美丽，感受文章的语言之美，同时，也关注文章首尾呼应写法的好处，初步引导学生感受结构之美。环节三：赏析名篇，读写结合教师活动：1.自由读“阅读链接”中汪曾祺的《自报家门》的片段，想一想：作者在放学回家路上看到了什么？你觉得哪些地方写得很有趣？（学生交流，教师相机总结写法。）2.过渡：把自己在上学或放学路上观察到的景物写下来是一件有趣的事。3.你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。（学生练习写话，教师巡视指导。）4.投影展示学生作品，师生评议。学生活动：1.自由读“阅读链接”中汪曾祺的《自报家门》的片段，想一想：作者在放学回家路上看到了什么？你觉得哪些地方写得很有趣？2.把自己在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来