20第二十单元古代亚非和欧洲文明、封建时代的欧洲和亚洲国家

历史科目：历史版本：广东专版中考解读教学课件第一轮考点梳理第一轮板块四板块四世界古代史第二十单元

古代亚非和欧洲文明、

封建时代的欧洲和亚洲国家目录基础训练0102能力提升基础训练012026能力提升基础训练1.(2025·广州一模)下面是某同学在完成某学习任务时选用的两幅图片。他完成的学习任务可能是

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A.列举古代亚非文明的典型代表

B.展现古代欧洲文明的发展成果

C.介绍希腊古典文化的哲学成就

D.绘制西欧封建制度的结构图示A2.(2024·广州)古巴比伦的《汉谟拉比法典》正文共有282条法规,内容包括“私有财产”“商务”“亲属”“劳动”等方面。有学者认为,该法典即使与现代欧洲某些国家的法规相比,也并不逊色。这表明(|aAa|)

A.人类社会的法制传统源远流长

B.古巴比伦的社会矛盾得到解决

D.尼罗河流域是人类文明发祥地

D.两河流域出现了世界最早文字A3.(2025·佛山一模)希腊雅典城邦的所有官员,在任职之前都要经过严格的资格审查;在官员的一年任期内,需要接受十次任职审查。上述规定主要体现了(|aBa|)

A.民众直接参与管理

B.对城邦官员的监督

C.民主政治存在局限

D.外邦人有任职资格B4.(2024·福建)亚历山大及其继任者在东方的土地上建立了众多的城市,“东西方在这一时期频繁互动和深度融合”。能为此提供直接证据的是(|aAa|)

A.身着希腊式长袍的印度佛像

B.位于日本奈良的唐招提寺

C.应用于航海的指南针

D.传入中国的马铃薯A5.(2024·安徽)中世纪的西欧庄园中有擅长各种工作的人,如木匠、铁匠、金银匠、鞋匠、渔民等,庄园里所需要的绝大多数生产工具和日常用具都是由庄园里的居民生产制造的。这反映出当时的西欧庄园(|aAa|)

A.自给自足特征明显

B.农奴生活质量较高

C.阶级矛盾异常尖锐

D.奢靡浪费之风盛行A6.(2024·菏泽)10世纪起,西欧许多城市通过和平协议或者暴力反抗的方式,推动城市制度变革,建立了政府并设立执政官作为城市的行政长官。这一现象出现的根本原因是(|aDa|)

A.大学的兴起

B.封建庄园的解体

C.基督教会的支持

D.商品经济的发展D7.(2025·泉州一模)1158年,罗马帝国皇帝谕令:凡外人与大学生诉讼时,均由大学审理。1385年,英格兰国王许可大学师生免去各种义务和免交杂税。这反映了中世纪欧洲大学(|aDa|)

A.具有一定的司法权

B.脱离了教会的控制

C.享受免赋税的特权

D.拥有较大的自治权D8.(2024·辽宁)这个帝国的重要性绝非仅体现在它的“武功”,更体现在它的“文治”成就,如深刻影响了后来欧洲各国法律发展的《查士丁尼法典》。材料中的“帝国”指(|aCa|)

A.波斯帝国

B.亚历山大帝国

C.拜占庭帝国

D.阿拉伯帝国C9.6世纪与7世纪之交,中国隋唐两朝相继崛起,建立了强大的中央集权制国家。隋唐高度发达的文化对东亚产生了强烈影响。下列能够佐证材料说法的是(|aBa|)

A.罗马帝国的兴起

B.日本的“大化改新”

C.法兰克王国建立

D.阿拉伯半岛的统一B10.(2025·东莞一模)阿拉伯文学作品《一千零一夜》的故事分别来自印度、埃及、波斯和两河流域等地;但丁的《神曲》、莎士比亚的《终成眷属》等,都蕴含有《一千零一夜》的元素。这反映了(|aAa|)

A.阿拉伯文化对世界文化的继承及影响

B.阿拉伯帝国控制了欧洲的大部分地区

C.阿拉伯文学是欧亚非民间故事的汇编

D.阿拉伯人依靠武力征服发展民族文化

A能力提升022026能力提升基础训练11.(2025·深圳)哈拉帕遗址的年代经碳素测定,结果误差较大,后来在两河流域出土的印度器具为印度古文明提供了较为精确的时间坐标。这说明(|aDa|)

A.两河流域文明比较先进

B.古代亚非之间存在联系

C.世界文明呈现多元特色

D.实物史料见证文明交流D12.(2025·珠海一模)下表是人类古代文明的部分成就。这反映了古代文明(|aCa|)

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国家/地区古代埃及古代两河流域古代罗马中国文字象形文字楔形文字拉丁字母甲骨文建筑/工程金字塔空中花园罗马大竞技场二里头遗址CA.交流互鉴

B.多元一体

C.多元发展

D.一脉相承13.(2025·珠海一模)自14世纪后期开始,英国诺福克郡冯塞特庄园自营地出租租金在逐渐下降,但同时租期却在逐渐延长,以致发展出了一种永久租期模式。这反映出(|aDa|)

A.农奴负担持续加重

B.封建人身依附强化

C.土地经营模式未变

D.新的生产方式出现D14.(2025·珠海一模)随着中世纪城市商品生产及贸易的发展,各行业在竞争过程中要想保持优势地位,就需要对拥有专业技能和素养的人员进行经营管理,这些专业人员也需要进入专门的教育组织接受培训,以提高自身的专业能力。这说明(|aAa|)

A.大学兴起反映城市经济发展要求

B.新兴城市获得一定自主权

C.中世纪大学课程仍然受教会影响

D.大学受国王和教皇的支持A15.(2024·武汉)某班开展历史主题辩论会,正方辩手准备了下列论据材料。由此判断,他们陈述的观点是阿拉伯帝国(|aDa|)

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A.注重法治建设

B.垄断亚非欧贸易

C.建立国际秩序

D.沟通东西方文化数学:将印度人创造的计数法改造成“阿拉伯数字”,并传入欧洲文学:《天方夜谭》生动反映了帝国境内各族人民以及印度、中国等东方各国人民的生活习俗和风土人情医学:《医学集成》总结了希腊、波斯和印度的医学知识,长期被欧洲医学界奉为经典D16.教育是一个民族最根本的事业,大学在社会中扮演着越来越重要的角色。阅读材料,回答问题。(14分)材料一中世纪大学起初均为单科大学,如博洛尼亚大学为法学科,巴黎大学为神学科,萨诺大学为医学科,学习以上学科,须以七艺为基础,七艺乃文科。后来,一般大学开始分设文、法、医、神四科或四个学院,其中法、医、神三科被认为是“高级”学院,文科则是这三科的准备阶段,隶属其他三科,学生修完文科,方能分别进入其他三科学习,由于教会对大学的控制,在四科中神学居于支配地位。

——摘编自贺国庆《中世纪大学和现代大学》材料二17世纪中期后,随着世俗王权地位的提高,教会对大学课程的限制有所动摇。各国大学纷纷着手拓宽原有课程体系,改革教学内容,淡化浓烈的古典主义和神学气息。欧洲的许多国家——法国、英国、德国和俄国等,以及作为后起之秀的美国纷纷行动,在大学课程的世俗化方面都取得了较大的突破。

——摘编自龚兵《近代大学课程世俗化及其影响》材料三要是有一个中世纪的学生回到我们中间,听我们谈论大学、院系、学院、学士学位、执教权、博士学位、学习课程、常设课和非常设课,很有可能这样想,除了从前使用过的拉丁词被法语词所取代,其他一切照旧。只有当他坐进我们的讲演厅或课室,才会体会到已经发生的变化。他会就此看到,学术生活已经发生了转型,但依然是在中世纪为它挖就的沟渠里流动。

——摘编自［法］爱弥尔·涂尔干《教育思想的演进》(1)根据材料一,概括中世纪大学课程设置的特点并分析其原因。(4分)

|a特点:由单科设置到多科设置;注重七艺,注重实用;由教会控制因:中世纪教会居于主导地位;经济和社会发展的要求。(2分)a|

(2)根据材料二,指出近代西方大学课程世俗化的表现,并结合所学知识分析其影响。(4分)

|a表现:教会对大学的控制减弱;大学改革教育内容和课程体系,淡化古典主义和神学气息。(2分)

影响:促进教育世俗化,使更多人接受教育;教育内容的变化使教育更注重现实需求,有利于现代化人才培养。(2分)a|特点:由单科设置到多科设置;注重七艺,注重实用;由教会控制,神学处于支配地位。(2分)

原因:中世纪教会居于主导地位;经济和社会发展的要求。(2分)表现:教会对大学的控制减弱;大学改革教育内容和课程体系,淡化古典主义和神学气息。(2分)

影响:促进教育世俗化,使更多人接受教育;教育内容的变化使教育更注重现实需求,有利于现代化人才培养。(2分)(3)根据材料三,分析现代西方大学与中世纪大学的关系。(4分)

|a关系:中世纪大学为现代西方大学奠定了基础,现代西方大学继承和发展了中世纪大学的教育内容、课程体系等。(4分)a|

(4)综合上述材