《8、7、6、5、4、3、2加几练一练》教案

《8、7、6、5、4、3、2加几练一练》教案【课题名称】第6课时练一练【课型、课时】复习课1课时【教学内容】人教版一年级上册94-95页。【教学目标】1.通过练习，进一步巩固8、7、6、5、4、3、2加几的进位计算，进一步熟悉“凑十法”和“交换加数位置”2.能够从比较复杂的图表中提取有用的数学信息，并能恰当地解决问题。3.在解决问题的过程中，经历读题、审题的过程，培养良好的审题习惯。【重点难点】教学重点：提高8、7、6、5、4、3、2加几的计算速度。教学难点：运用所学知识解决问题。【课前准备】1.教师：教学课件：《课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】知识回顾1.8、7、6加几教师：我们已经学习了“8、7、6加几”的进位加法，谁还记得计算方法？预设：用“凑十法”计算，可以用“拆小数，凑大数”，也可以用“拆大数，凑小数”。教师：谁能用这两种方法说一说7+6怎么计算？预设1：把7凑成10，把6分成3和3，先算7+3=10，再算10+3=13。预设2：把6凑成10，把7分成3和4，先算6+4=10，再算10+3=13。教师：还有其他方法吗？预设：还可以利用“交换加数的位置，和不变”的规律来计算。比如：8+9=17，所以9+8=17。小结：交换算式中加数的位置，和不变。教师：你能快速的计算出下面这几道题吗？（小组比赛）先安排学生按照学过的计算方法依次计算,再让学生观察每列算式之间的联系。2.5、4、3、2加几教师：你能举例说说“5、4、3、2加几”进位加法的计算方法？预设1：“5、4、3、2加几”可以运用“凑十法”计算，一般要拆小数，把大数凑成10比较简便。比如3+9，把9凑成10，把3分成1和2，先算9+1=10，再算10+2=12。预设2：还可以利用“交换加数的位置，和不变”的规律来计算。如：7+5=12 ，所以5+7=12。教师：比一比下面这几道题看谁算得又对又快。学生独立完成，集体订正。跟进练习教师：同学们对8、7、6、5、4、3、2加几的知识掌握得怎么样呢？我们来闯关试一试吧！1.教材第94页练一练第1题。小组内进行游戏，可以依次出示一个数，学生快速口算。预设：学生汇报时，可以训练学生完整表达。例如8＋4，想：8和2凑成10，4可以分成2和2，10加2等于12。2.教材第94页练一练第2题。教师：你能看懂题目的意思吗？(指导学生先把算式的得数算出来，再看得数与哪辆车上的数相同，最后连线。)预设：学生大多能准确计算出结果并连线。完成后，让学生读一读算式，并试着说一个得数是13(12、14、15)的加法算式，发现得数相同的算式可以有很多个。3.教材第94页练一练第3题。开火车的方式进行计算，学生汇报时，引导学生完整表达计算方法。4.教材第94页练一练第4题。学生先独立思考，解决问题，再汇报交流。让学生说一说是怎样算的。5.教材第95页练一练第5题。教师：你能看懂这张统计表吗？先读懂统计表，再填出结果。6.教材第95页练一练第6题。先计算，再比较大小。7.教材第95页练一练第7题。学生独立思考完成。教师：你发现了什么？预设：发现：加法算式中，一个加数不变，另一个加数增加1，和随着另一个加数也增加1。教学提示：学生充分交流自己的想法。8.教材第95页练一练第8题学生尝试用自己的方法解决计算问题。预设：学生充分交流自己的想法。通过学生的交流，体会多种方法的思维过程，在思考的过程中，辨析各部分之间的关系。9.教材第95页思考题。先计算出两人气球上的数字和，小男孩气球数字和是13，小女孩气球数字和是17，相差4，所以交换6和8后，两人手中气球上的数的和相等。三、巩固提升1.变式训练（1）（变式训练第1题课件展示）让学生先说一说，从图中看到了什么？应该怎么列式？结果是多少？（重点让学生说一说计算方法。）（变式训练第2题课件展示）引导学生分析题目中的信息和问题，再解决问题。2.思维训练（课件展示）教学提示：找出较大和较小的两个数进行计算。四、回顾整理，反思提升。教师：这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？灵活运用凑十法或交换加数的位置，计算20以内进位加法。【课后作业】教材第94页练一练中选取；2.从课时练中选取。【板书设计】【教学反思】本节练习课内容不是很多，但由于学生对知识掌握程度的差异比较大，导致效率不是很高。本节练习课的第8题是填未知加数，因为没有涉及减法，直接在加法算式中填写未知加数，对于学生来说有难度，需要教师花时间去细心指导。本节练习课的第5题是新的题型，虽然是填空题，但把它作为解决问题类的题目来处理更合适。学生是第一次接触统计表，对读懂统计表中的信息感到困难，所以教师引导学生看懂这个统计表需要花费较多的时间。综合训练一、填一填。1.两个加数都是6,和是();被减数是17,减数是7,差是()。2.4连续加3,依次得()、()、()。3.把1、3、6、7、10、14分别填入里,使等式成立。(每个数只能用一次)4.排队放学,从前往后数,小乐排在第5,他后面还有5名同学,这一队一共有()名同学。5.在○里填上“>”“<”或“=”。9+6○169+9○208+3○8+26+7○11 5+9○13 5+6○6+56.一个加数是5,另一个加数是最大的一位数,和是()。7.在()里填上合适的数。4+()=11 8+()=16 7+6=8+()18-()=8 9+()=12 15-2=10+()8.找规律,填一填。9.看谁跑得快。(算一算)二、选一选。(将正确答案的序号填在()里)1.()的得数与其他算式的得数不同。①8+8 ②19-4 ③6+5+52.坐校车的小朋友有13人,选择校车()和()刚好合适。三、填写下面表格。水果原有15个()根()颗吃了3个9根8颗还剩()个6根5颗四、算一算。五、把下面的算式按得数从大到小的顺序排一排。(只填算式)8+37+617-718-69+5>>>>

六、下面哪幅图可以准确表示小欢计算7+6时的想法?在你认为正确的下面的里画“✔”。七、解决数学问题。1.原来有多少只?2.(1)一共有多少只蜗牛?(2)上一问还可以怎样算?3.一共有多少个苹果?4.一(1)班借走6个篮球,还剩下11个篮球,原来有多少个篮球?5.“我”家在第几层?6.此时欢欢和妈妈一共包了多少个饺子?用○表示出妈妈包的数量:○○○○○○○○○用○表示出欢欢包的数量:

综合训练一、1.12102.710133.6+7=10+3=14-14.105.<<>>>=6.147.78510338.3899.514411122812二、1.②2.②③三、121513四、121313141211111012101314131012五、9+57+618-68+317-7六、七、1.9+5142.(1)5+813(2)6+7133.9+9184.6+11175.13176.画图略9-3+915综合训练一、填一填。1.比少()个,比多()个。2.7元5角=()角52角=()元()角3.在计数器上拨出89,8在()位上,9在()位上,与89相邻的两个数是()和()。4.73、78、44、100、13这5个数中,()比40大一些,()比78小一些,()最大。5.如图,七巧板一共有()块,其中正方形有()块,平行四边形有()块,三角形有()块。6.有53个排球,10个装一筐,可以装满()筐,还剩()个排球。7.60连续减8,写出每次减得的差。605244()()()()8.根据教材第32页百数表写出□里的数。二、选一选。(填序号)1.与下面的图()能拼成一个正方形。2.有73只小白兔,小灰兔比小白兔少一些,小灰兔可能有()只。①23 ②80 ③653.一个两位数,十位上是8,个位上的数比十位上的数小3,这个数是()。①58 ②85 ③554.20+□<37,□里最大能填()。①17 ②16 ③155.下列算式中8和5可以直接相减的是()。①83-52 ②81-15 ③78-53三、计算。1.直接写出得数。32+15=□ 67-23=□ 99-33=□ 68-8=□72-20=□ 51+32=□ 42+42=□ 98-68=□2.括号里最大能填什么数?8+()<28 ()-8<20 59-()>19()+7<37 ()-9<30 83>29+()3.算一算。91-27-38=□ 27+18+19=□ 63-27+19=□58+16-35=□ 29+58-46=□ 80-27-36=□四、看图列式并计算。1.□○□=□(个) 2.□○□=□(支)五、按要求做一做。1.下边有两瓶珠子,第2瓶可能有多少颗?(在合适的答案下面画“√”)85颗98颗32颗2.给出的钱正好能买什么物品?在合适的物品下面画“√”。六、解决问题。1.地里有63根胡萝卜,小兔子拔了33根,还剩多少根?2.82人去春游,3辆这样的车够吗?3.(1)一条比一件便宜多少钱?(2)一件和一条一共多少钱?(3)一件的钱数可以买几副?还多多少钱?(4)请你再提出一个数学问题,并解答。答案：一、1.662.75523.十个88904.44731005.71156.537.362820128.二、1.①2.③3.②4.