2025年江苏教资中学秋季冲刺

2025年江苏教资中学秋季冲刺考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题：下列各题选项中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。1.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，中学阶段（约12-18岁）青少年核心的发展任务是（）。A.建立自主感对羞怯感B.发展勤奋感对自卑感C.形成角色同一性对角色混乱D.建立亲密感对孤独感2.“教学相长”这一教育理念最早出自我国古代哪部典籍？（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《道德经》3.在课堂管理中，教师采取民主型领导风格，通常意味着（）。A.教师完全放任学生，给予充分自由B.教师事无巨细，严格控制学生行为C.教师尊重学生，鼓励参与，共同决策D.教师权威至上，学生必须服从4.某学生因基础薄弱而对数学学习产生畏惧心理，成绩越差，畏难情绪越强，形成恶性循环。这种现象体现的身心发展规律是（）。A.发展的阶段性B.发展的顺序性C.发展的差异性D.发展的负向反馈循环5.班级授课制的主要优点是（）。A.便于因材施教B.有利于学生个体化发展C.可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用D.有利于培养学生的社会交往能力6.“教育机智”是教师劳动特点的体现，它要求教师能够（）。A.严格执行教学计划B.对所有学生一视同仁C.根据教学情境的变化，灵活、巧妙地处理问题D.坚持统一的教学方法7.根据奥苏贝尔的有意义学习理论，有意义学习的本质是（）。A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.新知识与学习者原有认知结构建立实质性联系8.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句古语主要强调了（）在学习中的重要性。A.教师的指导B.学习方法C.学习动机D.学习环境9.学生小华经常在课堂上走神，不完成作业，与同学关系紧张，并经常顶撞老师。根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，该行为可能属于（）。A.轻微违法行为B.严重不良行为C.一般违法行为D.犯罪行为10.教师在讲解“光合作用”时，运用了大量的图片、视频和动画进行演示，帮助学生理解抽象的生物学过程。这主要体现了教学原则中的（）。A.科学性与思想性统一原则B.理论联系实际原则C.因材施教原则D.直观性原则11.某教师为了解学生对某一单元知识的掌握情况，采用了书面测验、课堂提问、观察学生作业等多种方式收集信息。这体现了教师（）。A.教学设计的能力B.教学评价的能力C.教学管理的能力D.教学科研的能力12.在一次关于“网络隐私保护”的班会上，学生小丽提出了自己的观点，并与其他同学进行了热烈的讨论。这个过程主要体现了（）。A.教师的权威性B.学生的主体性C.课堂的纪律性D.教学的工具性13.中学生小刚沉迷网络游戏，影响了学业和身心健康，其父母想了解学校是否可以对其采取惩罚措施。根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校（）。A.可以对小刚进行批评教育，但不得采取惩罚措施B.可以对小刚进行警告，并通知其父母C.可以对小刚进行体罚，以示惩戒D.应当尊重小刚的隐私，不予理会14.教师在课堂上创设问题情境，引导学生积极思考、探究，最终解决问题。这种教学模式主要体现了（）。A.接受式学习B.指导式学习C.探究式学习D.合作式学习15.某教师发现班级学生在阅读理解方面普遍存在困难，于是组织了一系列阅读训练活动，帮助学生提高阅读能力。这体现了教师（）。A.教学反思能力B.教学研究能力C.教学决策能力D.教学监控能力二、多项选择题：下列各题选项中，有两个或两个以上是符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。多选、错选、漏选均不得分。1.教师的专业素养主要包括（）。A.学科知识素养B.教育理论素养C.教育实践能力素养D.人格修养素养E.财务管理能力素养2.学生学习动机的类型主要包括（）。A.内部动机B.外部动机C.近景动机D.远景动机E.主观动机3.班级管理的功能主要包括（）。A.维持课堂秩序B.促进学生发展C.提高教学质量D.形成良好班风E.完成教学任务4.教育评价的基本原则包括（）。A.客观性原则B.发展性原则C.全面性原则D.过程性原则E.精神性原则5.中学生常见的心理问题主要包括（）。A.学习压力过大B.人际交往障碍C.自我认识偏差D.情绪管理困难E.物质滥用6.教师进行教学反思的主要途径包括（）。A.教学日志B.同行听课C.学生评价D.自我对话E.脱产培训7.教育法律法规对教师的主要权利规定包括（）。A.进行教育教学活动B.管理学生C.参加进修培训D.获得报酬E.对学校教育教学工作提出意见和建议8.在课堂教学中，教师运用类比、比喻等教学方法的主要目的是（）。A.刺激学生兴趣B.简化复杂概念C.促进知识迁移D.培养学生想象力E.提高教学效率9.影响学生身心发展的主要因素包括（）。A.遗传因素B.教育因素C.环境因素D.个体主观能动性E.教师教学方法10.学校应当尊重未成年学生受教育的权利，保障适龄未成年人（）。A.接受义务教育的权利B.选择学校的权利C.参加课外活动的权利D.获得奖学金的权利E.受到批评教育的权利三、简答题：请简要回答下列问题。1.简述教师劳动的复杂性表现在哪些方面？2.简述班主任在班级管理中的角色和职责。3.简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。4.简述学校、教师、家长在促进学生发展中应如何分工合作？5.简述《中华人民共和国教育法》规定的受教育者应当履行的义务。四、材料分析题：请仔细阅读下列材料，并回答问题。材料一：小明是初二年级的一名学生，最近经常迟到、旷课，上课不认真听讲，作业也经常不完成。他的父母发现后，对他进行了严厉的批评，甚至采取了打骂的方式，但效果不佳。小明反而更加厌学，与父母的关系也变得紧张。材料二：李老师是初三年级的一名班主任，她发现班上有些学生存在不同程度的焦虑情绪，尤其是在面临升学压力时。为了帮助学生缓解压力，李老师组织了多次心理辅导活动，并鼓励学生积极参加体育锻炼和课外活动，还与家长保持密切沟通，共同关注学生的心理健康。问题：（1）结合材料一，分析小明出现上述行为可能的原因。（至少答出三点）（2）结合材料二，分析李老师做法体现的教育理念或原则。（至少答出两点）（3）如果你是小明所在班级的任课教师，你会如何帮助小明改善现状？（至少答出两点）五、论述题：请结合教育理论和实际，谈谈你对“教育公平”的理解，并说明在教育教学实践中应如何促进教育公平。六、教学设计题：请以“保护环境，从我做起”为主题，设计一节适用于初中二年级学生的班会课教学方案。要求：说明教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法等。试卷答案一、单项选择题：1.C2.B3.C4.D5.C6.C7.D8.C9.B10.D11.B12.B13.A14.C15.C二、多项选择题：1.A,B,C,D2.A,B,C,D3.A,B,C,D,E4.A,B,C,D5.A,B,C,D,E6.A,B,C,D7.A,B,C,D,E8.A,B,C,D,E9.A,B,C,D10.A,C,D三、简答题：1.教师劳动的复杂性表现在：①教育对象的多样性；②教育内容的丰富性；③教育过程的动态性；④教育影响的深远性；⑤教师自身发展的专业性。2.班主任在班级管理中的角色：班主任是班级的组织者、领导者和教育者。职责：全面负责班级工作的计划、组织和实施；关心爱护全体学生，尊重学生人格；了解学生情况，做好思想教育工作；组织建立良好的班集体；协调各任课教师工作；沟通学校与家庭、社会的关系。3.布鲁纳的发现学习理论的主要观点：①强调学习是学习者主动地构建知识的过程；②提出学习过程具有三个基本特征：动作性、形象性和符号性；③主张“发现学习”的教学方法，鼓励学生通过自己“发现”来学习知识；④认为学科基本结构可以通过“螺旋式课程”逐渐展开，让学生在不同阶段反复接触这些结构。4.学校、教师、家长在促进学生发展中应如何分工合作：学校应提供优质的教育资源和良好的学习环境，实施系统的教育教学活动；教师应关爱学生，因材施教，做好日常的教育教学工作，并指导学生发展；家长应创造良好的家庭环境，关注孩子的身心健康，配合学校的教育要求，共同促进学生全面发展。5.《中华人民共和国教育法》规定的受教育者应当履行的义务：①遵守法律、法规；②遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；③努力学习，完成规定的学习任务；④遵守学校规章制度。四、材料分析题：（1）小明出现上述行为可能的原因：①学习压力过大，产生厌学情绪；②家庭教育方式不当，缺乏沟通和引导；③同伴关系问题，受到不良影响；④自我管理能力差，缺乏目标感和责任感；⑤可能存在一些未得到满足的心理需求。（2）李老师做法体现的教育理念或原则：①学生为本的教育理念，关注学生的全面发展和身心健康；②预防为主的教育原则，积极采取措施帮助学生缓解压力；③教育与教学相统一的规律，将知识传授与能力培养相结合。（3）如果你是小明所在班级的任课教师，你会如何帮助小明改善现状：①与小明进行真诚的沟通，了解他的困难和想法；②制定个性化的学习计划，帮助他克服学习困难；③给予小明更多的关注和鼓励，建立良好的师生关系；④与小明的父母沟通，共同关注他的学习和心理状态；⑤利用班级活动，帮助小明融入集体，改善人际关系。五、论述题：（答案要点）教育公平是指每个学生都应享有平等的受教育机会和条件，包括入学机会的公平、教育过程的公平和教育结果的公平。在教育教学中促进教育公平：①政策层面，加大对薄弱学校和地区的投入，缩小城乡、区域差距；②学校层面，建立公平的招生制度，关注弱势群体学生；③教师层面，关爱每一个学生，平等对待所有学生，因材施教；④班级层面，营造公平、和谐的班级氛围，尊重学生的个体差异；⑤家庭层面，引导家长树立正确的教育观念，保障子女的受教育权利。六、教学设计题：（示例性方案）主题：保护环境，从我做起对象：初中二年级学生目标：①知识目标：了解环境问题的危害，掌握一些基本的环保知识。②能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及宣传环保的意识。③情感目标：增强学生的环保意识，激发学生参与环保行动的热情。重难点：①重点：