2024小学语文二年级上册寒号鸟核心素养教案

小学语文二上《13、寒号鸟》核心素养教案

课时教学设计

课题13、寒号鸟课型：课时第

新授课一课时

授课时间：第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：请学生借助拼音识字，把词语读正确。

②语言运用：学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。

③思维能力：体会动作行为动词的意思，感受动词运用的准确恰当，精妙生

动。

④审美创造：懂得懒惰得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤

的劳动才能得到。

思政元素；通过课文的学力；名学生懂得不要的过且过。

1.2.学习重点难点:

2.2.1.理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

3.3.2.准确领会寓意。

3.教学准备:

词语卡片、课件

4.学习活动设计：

环节二T创设情境7导入新课。

1.创设情境，提出问题。

2.观察情境图，学生交流。

3.出示词语，老师领读。

教师活动：学生活动：

1.揭题。1.根据老师指导，齐读。

（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多2.学生观察，交流：说一说寒号鸟

音字“号”。是怎样的动物。

（2）你知道寒号乌是怎样一种动3.个人读、小组读，读的时候注意

物吗，（对课外知识丰富的的同学及时音调，读不标准时可以多读几遍。

鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号

鸟。）

2.布置自学。

这是一篇童话故事，我们学习后从

中能明白什么道理，请同学们完成下列

要求。

（1）自由读课文，划出生字新

词，用点出你认为容易写错的字，用

“？”注出不理解的词或句。

（2）读通课文，用“……”划出表

示季节变化的句子。

（3）填空：这篇童话通过（）和

O作对比，写出了喜鹊是（）的，寒

号鸟是（）的。

活动意图：

上课伊始，创设情境，引领学生进入大自然，从学生的生活实际入手思考去教

育学生，利用文中的情境图，图文结合，从而让学生更快地进入学习情境。

环节三:

1.指名认读词语，正音。

2.去掉拼音，同桌认读。

3.老师拿词语卡片开火车认读。

4.分男女生比赛读、齐读。

5.仔细观察词语，说发现。

教师活动：学生活动：

3.检查自学情况。1.回忆以前学过的

识字方法，有哪些，进行

（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）

梳理。

腊（腊肉）（腊月）狂（疯狂）（轻狂）

吼（吼叫）（大吼）复（复习）（重复）

哀（哀求）（悲哀）

活动意图：

本环节充分调动学生已有的学习经验，并通过归纳识字方法，分类识字方法，

充分发挥学生的主观能动性。在学生已有知识的前提下，培养学生的总结能力，同

时建立课堂和生活的联系，激发学生从课内向课外延展知识的兴趣。

5.作业设计：

基础作业：熟读课文。

巩固作业：读一读本课画出的重点字词。

提升作业：了解寒号鸟的其它特点。

板书设计:

面阵朗枯

却将纷夜

课题寒号鸟课型：新授课课时：

第二课时

授课时间:第周年月~~0~~第*周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

②语言运用：能分角色朗读课文。

③思维能力：体会动作行为动词的意思，感受动词运用的准确恰当，精妙生

动。

④审美创造：联系生活，引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立

联系，在迁移运用中发展思维与表达能力。

思政元素：通过课文的学习，让学生懂得不要的过且过。

T7~~2.学习重点难点:

2.5.1.理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

3.2.准确领会寓意，积累新词，有主动识字的愿望，继续培养爰阅读，

爱积累的好习惯。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计:

环节二:

1.1.出示，引入话题。

2.2.同桌合作与讨论。

教师活动：学生活动：

一、复习巩固，整体切人。1.整体回顾，说说这是一只

（）的寒号鸟。

1.根据简笔画，说话导入。

2.默读2〜4自然段思考：

二、学习2〜5自然段。

从哪里看出寒号鸟懒惰？

1.默读2〜4自然段思考：从哪里

3.从哪里看出寒号鸟不听劝

看出寒号鸟懒惰？（"------”划出）

告？（圈圈划划，自读体会，结合

2.检查，出示幻灯（1）,抓“累”字体

指导读寒号鸟的话：指读一评点一

会寒号鸟懒惰。

自读一男女生对读）

3.还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小

4.思考：寒号鸟不听劝告结果

黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝

怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、

里对喜鹊说：“……工

“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）

4.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒

惰。

a.寒号鸟不听谁的劝告？

b.喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指

读一►评点一＞范读一自读一＞齐读）

c.从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈

圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的

话：指读T评点一自读一男女生对读）

d.指读第五自然段，思考：寒号鸟不

听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆

嗦“、“悲哀”，指导读“悲哀地叫'’的句子）

5.指导有感情朗读第五自然段。（想

象自读一指读评点一女生齐读）

活动意图：

本环节通过思考，让学生理解课文。

环节二

1.再读课文，理解课文。

2.讲解书写技巧。

3.教师师重点指导范读。

4.男女生赛读，全班带感情有节奏的齐读。

教师活动:学生活动：

一、学习6〜9自然段。1.听老师范读课文，注意老师

的节奏（可以在书上试着画一画节

1.回顾学法：抓“不听劝告”这几个重

奏）。

点词语提问解答，深入理解课文。

2.反复诵读这几个容易出错的

2.启发学生围绕“还是不听劝告''自己

字音，练读后保证不出错。

提问，师小结后出示小黑板

3.生自由课文，要求读准字

a.寒号鸟不听谁的劝告？b,谁

音、读通诗句。同桌两个互读，互

怎么劝告？c.从哪里看出寒号鸟还是不

相纠正字音，读的时候特别注意纠

听劝告？d.寒号鸟还是不听劝告结果怎

正易错字的读音。

样？4.男女生分角色扮演朗读，比

赛读课文，带感情有节奏的读，看

3.学生轻声自读，思考上述问题。

谁读得好。

4.四人一小组讨论，准备汇报。

5.汇报自学。（学生自由汇报，老师

随机点拨，穿插朗读训练）

点拨要点：①问题b,比较喜鹊说：

喜鹊来到崖健前劝寒号鸟说：“……”

体会感情变化一指导读好语气。②问题

c,结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟

不耐烦的语气。③问题d,结合理解“最

后的哀号”，引导学生想象寒号鸟在冰天雪

地里发出最后哀号时的样子。指