2025年教师资格《小学教育知识与能力》模拟题

2025年教师资格《小学教育知识与能力》模拟题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题目要求的。）1.我国义务教育的根本任务是（）。A.普及九年义务教育B.培养四有新人C.提高国民素质D.推进教育现代化2.“教育是培养人的活动”这句话体现了教育的（）。A.社会性B.实践性C.有目的性D.培养性3.根据埃里克森的社会心理发展理论，小学阶段儿童主要面临的核心发展任务是（）。A.自我同一性与角色混乱的冲突B.主动性与内疚感的冲突C.勤奋感与自卑感的冲突D.信任感与不信任感的冲突4.小学生思维发展的主要特征是（）。A.抽象逻辑思维迅速发展B.具体形象思维占主导地位C.直觉思维占主导地位D.分析判断能力显著增强5.教师通过语言讲解、黑板上字迹的呈现来传授知识，这种教学方法属于（）。A.实验法B.讨论法C.参观法D.讲授法6.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话强调了（）在教学中的重要性。A.教学方法B.教学内容C.教学目标D.学习兴趣7.小学德育的基本途径是（）。A.思想品德课与其他学科教学B.课外、校外活动C.社会实践活动D.班会、团队活动8.班级授课制的主要优点是（）。A.有利于因材施教B.有利于发挥学生的主体性C.有利于学生之间的互动与合作D.有利于教师教学效率的提高9.教师在课堂上通过创设问题情境，引导学生积极思考、自行探究，最终获得知识和发展能力的教学方法是（）。A.探究法B.演示法C.讨论法D.练习法10.对学生日常行为规范养成教育的一种重要方式是（）。A.榜样示范B.说服教育C.行为训练D.品德评价11.在小学教育中，教师不仅要传授知识，还要关注学生的情感、态度和价值观的培养，这体现了小学教育的（）。A.基础性B.发展性C.全面性D.阶段性12.学生小华在课堂上经常说话、做小动作，影响其他同学学习。教师对此行为首先应采取的措施是（）。A.当众批评教育B.批评小华的家长C.冷静处理，课后了解原因D.给小华记过处分13.小学课程内容主要包括（）。A.学科课程和综合实践活动课程B.国家课程、地方课程和校本课程C.必修课程和选修课程D.显性课程和隐性课程14.教师在评价学生时，不仅关注学生的考试成绩，还关注学生的进步幅度、学习态度和参与程度，这种评价方式体现了（）。A.总结性评价B.终结性评价C.形成性评价D.诊断性评价15.“教育无界，因材施教”的理念启示教师在教学中应（）。A.尊重学生个体差异B.严格按照教学大纲进行教学C.注重知识传授D.多采用讲授法二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）16.简述小学教师职业劳动的特点。17.简述小学班主任在班级管理中的角色。18.简述教学过程的基本规律。19.简述小学学生心理健康教育的主要任务。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）20.材料：小明是五年级的学生，最近上课经常走神，作业完成质量下降，对学习失去兴趣。老师找他谈话，他低头不语，但老师注意到他的眼神中充满了焦虑。课后，老师观察到小明经常一个人默默地坐在角落，看起来很孤单。（1）结合小学生心理发展特点，分析小明可能遇到的问题。（2）针对小明的情况，老师可以采取哪些教育措施？21.材料：某小学在美术课上，教师设计了“春天的色彩”主题活动。课前，教师准备了关于春天景色的图片、音乐以及各种颜色的画笔和颜料。课堂上，教师首先播放春天的音乐，展示美丽的图片，引导学生感受春天的气息。然后，鼓励学生自由发挥，用色彩表现自己心中的春天。学生们有的画了盛开的鲜花，有的画了嫩绿的柳树，还有的画了活泼的小鸟，作品充满童趣和想象力。课后，教师将学生的作品进行展示，并组织学生互相欣赏、评价。（1）该教学活动体现了哪些课程理念？（2）分析该教师采用了哪些教学方法？并说明这些方法对实现教学目标有何作用？四、论述题（本大题共1小题，共10分。）22.结合实际，论述小学教师在促进学生全面发展的过程中应如何发挥主导作用。试卷答案一、单项选择题1.B2.D3.C4.B5.D6.D7.A8.D9.A10.C11.C12.C13.B14.C15.A二、简答题16.小学教师职业劳动的特点：（1）综合性：融合了知识传授、能力培养、品德教育等多重任务。（2）示范性：教师的言行举止对学生具有潜移默化的影响。（3）长期性：教育效果显现慢，需要长期耕耘。（4）创造性：需要根据学生特点和时代发展不断更新教育理念和方法。（5）情感性：需要与学生建立良好的情感关系，关爱学生成长。17.小学班主任在班级管理中的角色：（1）班级组织者：负责班级日常事务管理，建立班集体。（2）学生指导者：关心学生成长，进行思想品德教育和学业指导。（3）沟通协调者：联系学生、家长、任课教师，协调各方关系。（4）教育管理者：执行学校教育计划，开展班级教育活动。（5）榜样示范者：以自身言行影响和教育学生。18.教学过程的基本规律：（1）间接经验与直接经验相结合的规律：学生以学习间接经验为主，但需通过直接经验来理解间接经验。（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律：教师引导学生学习，学生是学习的主体。（3）知识传授与能力培养相统一的规律：教学既要传递知识，也要发展学生能力。（4）掌握知识与发展智力相统一的规律：知识是智力发展的基础，智力发展有助于更好地掌握知识。（5）教育性与娱乐性相统一的规律：教学过程应既具有教育意义，又能激发学生兴趣。19.小学学生心理健康教育的主要任务：（1）普及心理健康知识：帮助学生了解心理发展规律，认识自我。（2）培养良好心理品质：促进学生形成积极情绪、良好习惯和健全人格。（3）预防心理问题：早期识别心理风险，进行干预和疏导。（4）提高心理调适能力：教导学生应对压力、挫折和人际关系问题的方法。（5）营造积极心理环境：创设支持性、关怀性的校园和家庭氛围。三、材料分析题20.（1）分析：小明可能遇到的问题包括：学习困难导致焦虑和挫败感、人际关系问题（如感到孤独）、可能存在青春期前期心理波动、家庭环境因素影响等。从材料看，孤独感和学习困难是较为突出的。（2）措施：①加强沟通，了解小明具体困难，建立信任关系；②进行学习辅导，帮助其掌握学习方法，提高学习兴趣和信心；③组织小组活动，鼓励其参与集体，培养社交能力；④与家长沟通，形成教育合力；⑤必要时寻求专业心理辅导。21.（1）体现的课程理念：①活动性与体验性：通过活动让学生亲身感受和创造；②综合性：融合美术技能、音乐、观察等多种元素；③学生主体性：鼓励自由发挥，体现个性；④情境性：创设春天情境激发学习兴趣；⑤发展性：关注学生创造力和审美能力发展。（2）教学方法：①情境教学法：通过音乐、图片创设情境；②示范法：教师展示图片、介绍材料；③探究法/发现法：鼓励学生自由创作，探索色彩表现；④合作学习法/欣赏评价法：组织学生互相欣赏、评价作品。作用：情境教学法能激发兴趣，示范法有助于学生掌握技能，探究法能发展创造力和思维能力，合作学习法能培养合作精神和审美判断力，共同促进教学目标的实现。四、论述题22.小学教师在促进学生全面发展中发挥主导作用体现在：（1）制定发展目标：依据国家要求和学生特点，制定符合全面发展的教育目标。（2）设计教育活动：组织丰富多彩的教学和课外活动，涵盖德智体美劳各个方面，满足学生发展需要。（3）运用恰当方法：采用启发式、探究式等教学方法，激发学生兴趣，培养能力，而非简单知识灌输。（4）进行科学评价：运用多元评价方式，关注学生个性差异和全面发展过程，而非仅重分数。（5）做好示范引领