【《基于C＃结合面向对象方式编程的大学生心理体验服务系统设计与实现》9000字】

［摘要］现代社会的快速生活给当今的大学生带来了越来越大的压力，这很容易导致大学生心理健康出现问题，从而严重影响学生的学业、个性品质的发展。大学生是国家未来发展的推动者和支撑者，他们的心理健康起着关键作用。传统的心理健康教育方式和管理方法不适合需要大量事务处理的应用。随着互联网技术的飞速发展，使用互联网技术为大学生进行心理健康教育和教学提供支持和服务将是更合适的。在调查分析的基础上，设计和开发一个大学生心理体验服务系统，使用C＃结合面向对象方式编程，开发环境选择VisualStudio2019，选用SQLServer数据库来实现大学生心理体验服务系统的系统功能和便利性。其主要功能单元包括心理健康知识，心理测试，在线咨询，测试记录和结果，心理训练，好书推荐，案例分析等。［关键词］大学生心理健康；C#技术；B/S模式；SQLServer数据库11.1研究背景和意义大学生是一群看起来放松但承受巨大压力的群体。改革开放近四十年来，社会极速发展进步，我们的生活发生了很大的变化，所面临的社会环境愈加复杂。国家实力逐渐增强，许多大学的招生门槛也在逐渐放宽，学生在继续教育和求职方面所面临的压力和竞争越来越激烈。刚进入校园的大学生还没有真正成熟。他们不可避免地会在环境适应、专业学习、人际关系、生活激情、求职等方面遇到许多心理矛盾和困惑，这将导致心理问题的增加。根据近年来的数据研究和分析，大学生的压力是巨大的，缺乏认知能力并且不怎么参与社会活动的大学生容易出现焦虑、困惑、沮丧甚至极度反叛的心理，一些学生可能还选择跳过课程或辍学，而某些极端群体则可能选择自杀。这些现象每年都将无限期地出现，并且将通过互联网和媒体等各种形式在社会中传播，从而引起社会的轩然大波，引起话题热度。现代大学生的心理状况，引起了有关部门和社会的关注目光，培养高素质人才的高校应想办法如何提高大学生对心理健康教学的兴趣，大力实施心理教育和寻找大学生心理困扰的解决方案。与国外的心理教育重点和意识相比，许多国家长期以来建立了较为完善的心理健康教育体系，并采取了一系列防止学生发展各种心理疾病的措施。我国开始关心这个问题相对较晚，仍然存在需要解决的问题，例如干预不足，实施心理教育的环境条件不完善以及对大学生心理健康教育的误解。中国的大学一直采用传统的提供心理教育和人工管理课程的方法来实施心理健康教育。学校心理教育课程的老师可能不专业，也无法满足学生的时间需求。学生在心理上很敏感，并关心保护自己的隐私，这使大多数患有心理困扰的学生不敢主动寻求老师的建议和帮助。这种方法变得越来越不合适。随着互联网的飞速发展，为大学生设计和开发心理体验服务系统显得尤为重要。为学生提供充分、快速和有针对性的心理健康体验服务系统，让学生通过网络平台的形式进行心理教育，这也是必不可少的，大学生也更愿意接受这一点，避免尴尬并保护自我的隐私。学生可以本系统学习浏览心理健康知识，进行心理测验答题，测试自己目前的心理状况，并通过系统提供的渠道缓解心理压力，增强心理健康的成长和进步，能更好的帮助学生增添自信，内心充满光亮，完成学业并获得更好的生活，并为国家和社会提供更好的人才。1.2研究现状心理教育的第一次兴起和发展的历史可以追溯到西方的数百年。在国外，许多国家的心理健康教育体系已经很健全了，教师的组织和建设也相对完善。政府和联合会还投入大量资金来建立许多设备齐全、人员配备齐全的国家和地区心理治疗计划。许多国家的心理教育中心已经发布了许多项相关政策。他们不仅对心理健康教学感重视，而且对提高教师的心理素质和专业水平也很关注。他们配备专业的老师来解决学生的心理问题。他们会定期为学生安排心理测验，并为有心理问题的学生提供指导和安慰。学校提供心理教育课程，适当地指导学生的心理健康发展，并做了很多工作来防止学生患上各种精神疾病和避免悲剧。我国开始重视心理健康教育比较迟，尽管它取得了飞速的发展，但与国外许多发达国家相比，在我国学校心理健康教育的现状下仍有许多问题需要解决。地方学校的心理健康教育存在认识和管理体制不完善，专业水平低下，对心理教育的理解不充分等问题，其次对心理健康教育的重视程度不够。许多高校长期以来认可进行心理教育的心理教育课程，这样的工作和教学的效果是单一且不清楚的，这导致学生的积极参与水平较低。随着互联网的发展，传统的心理教育方式在互联网时代变得越来越不合适。互联网技术已成为心理教育发展的新探索途径，已成为大势所趋。心理健康教育在互联网上进行，大学生可以在网络平台上进学习心理健康知识、心理测试答题、心理在线咨询、心理训练以及其他形式的心理教育活动，形式多样且丰富，可以避免尴尬并保护学生的隐私，并且可以使心理教育更加生动，调动学生的参与热情，引导大学生心理积极向上，并避免一些悲剧事情发生。２2系统开发相关技术2.1VisualStudio2019简介VisualStudio2019是一个功能齐全且可扩展的集成开发工具包。它支持多种开发语言进行编码。它具有很大的灵活性，可以为任何平台创建应用程序。它是有效且快速的，集成了设计师，编辑和纠正者的功能，浏览器和配置文件组合成一个工具，这给程序员编程带来了极大的方便，安装方便，可以选择拥有要安装的内容。VisualStudio2019的云连接功能也非常强大，可以紧跟最新信息，使用内置功能和下载功能来更高效地进行编码，并且可以在不离开编辑器的情况下进行顺利协作。它的编码功能丰富，可以轻松编写代码，并能迅速找到有问题的代码然后修改代码问题并进行重建。先进的调试功能，可以在调试时快速查找和修复软件缺陷。VisualStudio2019的强大功能对于个人和团体专业开发人员都具有很好的编程适用性。2.2C＃简介C＃具有安全、稳定、简单而优雅的编程风格，功能更简单、方便。同时操作简单，操作效率高，编程语法创新简洁。C＃的组件工具在程序员编写软件的时候是非常方便和便捷的，还大大提高了工作效率，完善的工具以及更多的服务。这些优点使C＃成为程序员在开发应用程序时优先考虑的编程语言。2.3SQLServer数据库简介SQLServer是一个使用率很高的数据库管理系统，具有良好的易用性，高性能和出色的数据可靠性。SQLServer在数据管理和分析方面具有极高的灵活性，可以在允许的范围内快速响应，并具有强大的事务处理功能，可以满足复杂的数据处理和移动设备要求。支持多个活动结果集，允许单个客户维护与数据库的持续连接，每个连接具有一个以上活动请求。数据存储容量巨大，可以处理大量数据，并具有良好的数据加密功能，可以满足用户的隐私需求。性能设计和工具管理令人印象深刻，其出色的功能受到许多用户和专业开发人员的青睐，为开发应用程序提供了非常方便和高效的数据库平台。3系统分析3.1系统可行性分析3.1.1经济可行性对本系统所需要条件、重要准备工作进行研究，发现开发本系统不需要多少资金投入，因此所需花费还是比较少的，而且通过对现在大学生心理教育现状的分析，此系统具有非常大的需求市场，具有极大的应用潜力和价值，是非常值得投入研究的，而且开发完成投入市场后能够获得的收益是非常可观的，所以本系统在经济上是可行的。3.1.2技术可行性给予当前技术实力和系统复杂性的评估，决定该系统将采用SQLServer数据库来确保数据安全性、稳定性、完整性和可靠性。选用C＃开发程序，这是一个非常简洁、简单和方便的可视化过程。系统采用B/S模式，可以在浏览器打开运行，并选择VisualStudio2019作为开发环境，它可以提供具有人性化界面，功能强大，易于管理和调试的开发环境。面向对象编程的使用提高了应用程序的重复使用性能和伸缩性能。因此，技术上优秀的开发平台和开发语言为整个系统提供了坚实的保证。结合当前的开发能力和完整的编程环境，技术上能够充分保障系统的完整实现。3.2功能需求分析通过对大学生心理健康现状和需求进一步剖析探索，该系统首页需要实现心理健康知识、心理测试、好书推荐、心理经典案例分析内容浏览的功能，实现心理测试功能让学生通过心理测试了解自身心理状况，创建一个心理训练室让学生通过心理训练来放松身心从而缓解心理问题，然后在线留言给一个学生和老师提供一个互动的平台，为大学生心理现状提供多样化心理体验服务的系统平台。本系统的实现需要有一个管理员角色，管理员主要负责管理后端信息，作为公共用户，学生没有后端管理权限。3.3系统角色分析由于该系统是根据大学生的心理状态和心理教育的现状而设计和开发的，该系统可以为学生提供基于学生的各种心理体验服务，因此本系统有三种角色，即学生、老师、管理员。3.3.1学生角色分析学生用户在系统平台首页可以查看系统平台发布的心理健康知识内容，进行心理测试，测试提交后可以得到相应测试结果，有心理困扰的同学可以通过在线咨询去向在线老师寻求帮助指导，倾诉自己的不良情绪。还可以进行心理训练，浏览观看文章、视频、音频等心理训练内容后可以进行测试来检验心理训练效果，还可以评论发表自己的想法感受，浏览平台上老师发布的一些心理方面的好书推荐，多多了解学习心理方面的知识，通过一些心理案例分析来更深理解心理健康问题。3.3.2老师角色分析登录系统后，教师用户可以浏览系统主页，管理心理健康知识，发布、查询、修改和删除心理健康知识内容，管理心理测试题目，发布、查询、编辑和删除心理测试题目以及管理学生的心理测试记录和结果，对学生留言进行答复，指导学生的困扰和心理问题以及减轻学生的心理问题。除了管理心理训练内容外，还管理好书推荐和案例分析功能单元的内容。3.3.3管理员角色分析成功登录后，管理员可以添加学生、教师和管理员帐户，查询其他用户的信息，对其进行修改和删除，管理心理训练室内容，心理训练内容的类型以及管理心理测试的功能单元。可以管理心理测试题目、测试结果、测试得分，心理健康知识管理、案例分析和好书推荐的内容，并有权管理学生留言，回复学生留言的内容，管理系统轮播图，定期更换系统轮播图，美化系统界面。4系统设计4.1系统总体结构根据学生、教师和管理者三种用户的功能需求，设计了大学生心理体验服务系统的整体功能结构，如下图4-1所示：图4-1系统功能结构图4.2系统功能设计打开本系统，可用游客的身份浏览系统首页，浏览心理健康知识、心理训练内容、好书推荐和案例分析的内容。不同用户类型都有不同的功能权限，用户登录个人账号后可在个人中心进行特有的不同的功能操作权限。4.2.1学生模块功能设计（1）心理健康知识浏览模块：学生可以浏览系统平台发布的心理健康知识，通过学习掌握心理知识，从而了解自身心理状况。（2）心理测试模块：学生可以在本系统平台上测试心理状况，提交测试后，可以根据测试状态获取相应的测试结果。（3）测试记录模块：学生可以查看所提交的测试题的记录，查看自己所测试过的测试题目、题目选项类型、时间、得分、答案和答题时所选选项详情。（4）测试结果模块：学生可以查看所进行的心理测试题的测试结果，查看测试主题、测试题发布人、测试人、测试题类型得分、总得分、测试时间。（5）在线留言模块：存在心理困扰的学生可以首页在线留言功能按钮处选择在线老师进行寻求咨询和指导帮助，选择老师倾诉自己的困惑问题和不良情绪，老师登录系统上线后看到留言会进行回复解答，及时给予帮助和疏导，学生可在个人中心里查看自己在线留言的内容。（6）心理训练模块：学生可进入心理训练室选择文章、视频、音频等多样化的心理训练内容来进行心理训练，完成心理训练内容后可进行相应测试答题来检验心理训练内容的效果，还可以发表评论表达自己的想法感受。（7）好书推荐模块：学生可以浏览系统平台发布的一些关于心理方面的优秀书籍推荐，感兴趣的学生可以课后去寻找这些书籍去深入学习更多的心理知识。（8）案例分析模块：学生可以浏览系统发布的心理问题的一些经典案例分析，从这些案例中了解心理健康的重要性，并获得对心理问题的更准确的理解。4.2.2老师模块功能设计（1）心理健康知识管理模块：老师管理心理健康知识内容，并可以执行添加、查询、编辑、删除等操作。（2）心理测评管理模块：老师可以管理系统平台的心理测试内容，根据编号、标题和测评主题查询到相应内容，更换、发布、删除心理测评内容信息。（3）测试题目管理：可以添加心理测试题目、管理心理测试题目内容。（4）学生留言管理模块：登录系统后，教师可以查看在线学生留言内容，然后对学生留言内容做出回应，减轻学生的不良情绪，并指导学生积极向上。（5）心理训练内容管理模块：老师可以对不同类型心理训练内容进行管理，可以根据心理训练分类查询到相应内容，添加、修改和删除心理训练内容等操作。（6）好书推荐管理模块：教师可以在系统平台上发布一些优秀的心理学书籍，供学生浏览和参考。在空余时间，他们可以通过这些书来学习更多的心理知识，教师还可以添加、查询、编辑和删除心理学书籍内容。（7）案例分析管理模块：教师可以发布和参考一些经典的心理问题案例供学生学习，可以添加、查询、编辑和删除案例内容。4.2.3管理员模块功能设计（1）用户信息管理模块：管理员可以执行帐户管理，并且可以为不同类型的用户（例如学生，教师，管理员等）添加和管理用户信息。（2）心理测评管理模块：管理员可以根据编号、标题和测试主题查询平台发布的心理测评内容，查看内容详情，可编辑、删除心理测评内容。（3）测试题目管理：管理员可添加心理测试题目、管理心理测试题目内容。（4）学生留言管理模块：管理员登录系统后可查看学生在线咨询内容，然后对学生的咨询内容进行答复。（5）测试结果管理：管理员可根据测试主题和测试人查看学生进行心理测试的测试结果，查看测试结果详情，进行编辑、删除操作。（6）测试得分管理：管理员可根据测试主题和测试人查看学生进行心理测试的测试得分情况，查看测试得分详情，进行编辑、删除操作。（7）心理训练内容管理模块：管理员可以不同类型心理训练内容进行管理，增加心理训练类型、内容，执行编辑、删除操作。（8）好书推荐管理模块：管理员可以添加出色的心理学书籍，管理心理书籍内容。（9）案例分析管理模块：管理员可以发布一些经典的心理问题案例，供学生学习参考，可对心理案例内容进行增删改查等操作。（10）轮播图管理；管理员可更换系统首页的轮播图，美化系统界面。4.3系统数据库设计4.3.1数据库E-R图基于大学生心理体验服务系统的功能需求分析和数据处理，在研究和分析了实体、属性和实体组之间的关系之后，获得了该系统的E-R数据库图。如图4-2所示：图4-2数据库ER图4.3.2数据表字段设计1.学生表存储本系统学生的个人信息。表设计如下图4-3所示：图4-3学生表２．教师表存储本系统教师的个人信息。表设计如下图4-4所示：图4-4教师表３．管理员表存储本系统管理员的个人信息。表设计如下图4-5所示：图4-5管理员表４．心理健康知识表存储本系统的心理健康知识内容。表设计如下图4-6所示：图4-6心理健康知识表５．心理测评表存储心理测评的信息内容和所在位置。表设计如下图4-7所示：图4-7心理测评表６．测试题目表存储本系统心理测试题目的内容。表设计如下图4-8所示：图4-8测试题目表７．测试结果表存储本系统学生所进行的心理测试的测试结果。表设计如下图4-9所示：图4-9测试结果表８．测试得分表存储本系统学生进行心理测试的测试得分。表设计如下图4-10所示：图4-10测试得分表９．心理训练室表存储心理训练室的训练内容。表设计如下图4-11所示：图４-11心理训练室表１０．好书推荐表存储本系统所添加的心理方面的书籍推荐内容。表设计如下图4-12所示：图4-12好书推荐表１１．案例分析表存储本系统发布的心理问题的经典案例分析内容。表设计如下图4-13：图4-13案例分析表１２．轮播图表存储本系统首页轮播图的图片内容。表设计如下图4-14所示：图４-14轮播图表5系统实现5.1用户登录模块实现打开系统后进入首页，可以根据用户类型登录账号后即可进入相应系统角色的个人中心功能界面。学生和老师登录系统选择系统首页界面的系统登录按钮，输入相应用户信息即可登录成功，登录失败则会跳转回首页界面需重新登录，如图5-1所示:图5-1学生老师登录界面管理员则在系统首页界面的后台登录按钮处点击登录，输入相应信息即可登录成功，进入管理员主功能界面，登录失败则会跳转回首页界面需重新登录，如图5-2所示：图5-2管理员登录界面5.2系统首页界面三个用户角色登录成功进入系统后的首页界面都是一样的，都可以在系统首页浏览心理健康知识、心理训练内容、案例分析、好书推荐和案例分析的内容。三个用户角色的功能区别体现在个人中心里所有的功能模块是不同的。系统首页界面如图5-3所示：图5-3系统首页界面5.2.1学生用户功能界面学生用户进入系统后，可以在系统首页浏览心理健康知识、心理训练内容、案例分析、好书推荐和案例分析的内容。此外还可以进行在线留言的操作，然后在个人中心里还有学生角色特有的功能模块，包括查看所测试的测试记录和结果、查询曾经在线留言的内容、编辑个人资料密码等功能单元。学生个人中心功能界面如下图5-4所示：图5-4学生个人中心功能界面5.2.2老师用户功能界面老师用户进入系统后，可以在系统首页浏览心理健康知识、心理训练内容、案例分析、好书推荐和案例分析的内容。进入个人中心后的功能模块包括心理训练室管理、心理测评管理、测试题目管理、测试结果管理、测试得分管理、心理健康知识管理、案例分析管理、好书推荐管理、学生留言管理和个人信息修改等模块，老师个人中心功能界面如图5-5所示：图5-5老师个人中心功能界面5.2.3管理员用户功能界面管理员用户登录系统后，可以查看系统首页的心理健康信息、心理训练内容、案例分析、好书推荐和案例分析的内容。管理员个人中心特有的功能模块包括添加管理其他用户类型账号、心理训练类型管理、心理训练室管理、心理测评管理、心理测试题目管理、学生测评结果和得分管理、心理健康知识内容管理、案例分析内容管理、学生留言内容管理、轮播图管理，以及诸如心理书籍类型管理和好书推荐内容管理等模块。管理员个人中心功能界面如图5-6所示：图5-6管理员个人中心功能界面5.3心理测试功能实现（1）学生心理测试界面实现学生用户可以进行心理测试答题，心理测试答题界面如图5-7所示。图5-7学生心理测试界面（2）老师心理测试题管理功能实现老师登录系统后可进行心理测试题管理，对心理测试题进行查询、添加、删除、编辑、查看测试题详情等操作，测试题管理界面如图5-8所示：图5-8老师心理测试题管理界面5.4在线留言功能实现在线留言是为了给大学生提供心理疏导和帮助的途径，学生可对在线老师留言，向老师倾述和咨询自己的疑惑或不良情绪，老师端可对学生留言进行回复，及时予以疏导，引导学生心理健康成长，管理员端也可以进行学生留言管理。（1）学生用户在线咨询功能模块的实现学生用户可选择在线老师留言倾述和咨询，学生留言功能单元实现界面如图5-9所示：图5-9学生在线留言界面（2）老师留言管理功能的实现老师端登录系统后可查看学生留言，回复留言及时给予学生疏导，老师端学生留言管理功能界面如图5-10所示：图5-10老师留言管理界面5.5心理健康知识功能实现进入系统后，可以点击系统平台上发布的心理健康知识进行浏览，学习心理健康知识，心理健康知识功能界面如图5-11所示：图5-11心理健康知识功能界面5.6好书推荐功能实现在本系统平台上，可以查看一些心理方面的书籍推荐，空余时间可以去专门去寻找这些书籍阅读，学习更多心理知识，好书推荐功能界面如图5-12所示：图5-12好书推荐功能界面5.7案例分析功能实现通过本系统，可以查看一些心理问题的经典案例分析，从这些心理案例中能够对心理知识和心理问题有更多了解，案例分析功能界面如图5-13所示：图5-13案例分析功能界面5.8心理训练室功能实现在心理训练室可以根据心理训练类型或者搜索标题或关键字去查看训练内容，放松身心，缓解压力。如图5-14所示：图5-14心理训练室界面6系统测试6.1系统测试的目的和意义系统测试是让系统处于接近