湖北省武汉市华科附中、吴家山中学等五校2026届高二生物第一学期期末监测试题含解析

湖北省武汉市华科附中、吴家山中学等五校2026届高二生物第一学期期末监测试题注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．李清照《如梦令》词：试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦！这里的“绿”和“红”分别形容叶和花，相对应的色素分别存在于细胞的()A.叶绿体和液泡 B.线粒体和液泡C.液泡和细胞质基质 D.叶绿体和细胞质基质2．下图表示种群的部分数量特征的概念图。有关叙述错误的是（）A.戊表示种群最基本的数量特征 B.利用性引诱剂诱杀害虫破坏了丙C.预测戊变化的重要依据是丁 D.直接决定戊的因素只有甲和乙3．为验证“某种植物向光生长的原因是单侧光使生长素向背光面集中，但不影响生长素的合成”观点，请利用胚芽鞘和琼脂块设计实验，下列实验设计思路正确及能支持该观点的结果是设计思路结果黑暗处理左单侧光处理生长素相对含量A12、3、4a≈b,c≈d,e﹤fB1、42、3a≈b≈c+d≈e+fC1、32、4a≈bc+d≈e+fD1、2、34a≈b,c≈d,e﹤fA.A B.B C.C D.D4．侧耳是一种秋、冬、春季广泛发生于阔叶树枯干上的食用菌，为世界上主要的人工栽培食用菌之一，含有人体所需的8种必需氨基酸。下列说法正确的是（）A.侧耳属于生态系统组成成分中的消费者 B.侧耳营寄生生活，能够加快生态系统的物质循环C.必需氨基酸是人体细胞不能合成的氨基酸 D.在食物链上，侧耳处于第二营养级5．下列四项措施中不利于保护生物多样性的是（）A.植树造林 B.建立自然保护区C.建立种子库 D.完全禁止砍伐树木6．细胞有丝分裂过程中，DNA复制和着丝点分裂发生的两个时期依次是（）A.间期、后期 B.中期、末期C.前期、中期 D.后期、末期7．下列说法中错误的是（）A.专心作答题目时需要大脑皮层的V区和W区参与B.记忆是将获得的经验进行储存和再现C.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成D.短期记忆可能与新突触的建立有关8．（10分）脑科学，狭义的讲就是神经科学，是为了了解神经系统内分子水平、细胞水平、细胞间的变化过程，以及这些过程在中枢功能控制系统内的整合作用而进行的研究。广义的定义是研究脑的结构和功能的科学，还包括认知神经科学等。脑科学已经成为21世纪最吸引人的领域之一。下图是人大脑皮层示意图，下列说法正确的是（）A.此图为大脑的左半球，逻辑思维主要由此半球负责B.大脑皮层S区损伤的患者能用面部表情和手势与人交流，但不能听懂话C.聋哑人相互交流时，需大脑皮层视觉中枢、H区、躯体运动中枢参与调节D.大脑皮层运动代表区范围越大，相应部位躯体越大二、非选择题9．（10分）近期，中国科学院天津工业生物技术研究所马延和团队在淀粉人工合成方面取得突破性进展，在国际上首次实现二氧化碳到淀粉的从头合成。相关成果于9月24日在线发表在国际学术期刊《科学》上，该技术未来有望促进我国在2060年前实现碳中和（CO2排放量与减少量相等），推动可持续经济。下图是某自然生态系统中碳循环示意图，其中a、b、c、d构成生物群落。回答下列问题：（1）在生态系统中，碳元素在生物群落中传递渠道是_____。从生态系统的组成成分考虑，图中生物c属于_____，其在生态系统物质循环过程中发挥的重要作用是_____。（2）图中b同化的能量最终去向是_____。（3）在自然生态系统的碳循环过程中，植物等从大气中摄取碳的速率与生物的_____作用释放碳的速率大致相等。（4）全球变暖是当今国际社会共同面临的重大问题，从全球碳循环的主要途径来看，实现碳中和的重要举措是_____（答出1点即可）。10．（14分）下丘脑是联系神经系统和内分泌系统的枢纽，在体温、血糖、水盐平衡的调节中都有重要作用。图示为下丘脑参与人体相应活动的调节过程，A~E表示结构，a~f表示物质，据图回答下列问题。（[]填字母）（1）图中结构______为下丘脑。结构B是______（填内分泌器官名）（2）在寒冷条件下，人体通过______的调节方式，维持体温的相对稳定。寒冷刺激时，下丘脑会释放[]______促进[D]______分泌e，e的受体位于E细胞的______。当甲状腺激素增加，又会通过______调节抑制A和D分泌相关激素。（3）人体大量出汗时会导致细胞外液渗透压升高，下丘脑中的______会兴奋，引发[]______释放f，促进______对水的重吸收，减少尿量，以维持细胞外液渗透压的稳定。（4）若某人不吃早餐，______（填图中字母）会促进肝糖原分解，长此以往会出现习惯性低血糖症。当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使胰岛B细胞分泌活动增强，血糖浓度下降，此过程属于______调节。胰岛分泌的胰岛素需要与靶细胞的受体结合才能发挥作用，胰岛素的受体分布在靶细胞的______（填“细胞膜上”或“细胞质中”或“细胞核中”）。（5）Ⅱ型糖尿病由胰岛B细胞损伤引起，患病率具有种族差异性，患者血液中含有抗胰岛B细胞的抗体和效应T细胞。据此推测:Ⅱ型糖尿病是由______决定的、针对胰岛B细胞的一种______病；胰岛B细胞的损伤是机体通过______免疫导致的。11．（14分）金黄色葡萄球菌是一种具有高度耐盐性的微生物，可引起人类患肺炎、肠炎等疾病。金黄色葡萄球菌在血平板（培养基中添加适量血液）上生长时，可破坏菌落周围的红细胞，使其褪色。下图为定性检测鲜牛奶中是否存在金黄色葡萄球菌的操作流程，请回答相关问题：（1）从培养过程分析，振荡培养的目的是__________________________。（2）7．5%NaC1肉汤培养基可为微生物提供营养成分，这种培养基从功能上看属于____________。（3）经多次规范操作、重复实验，血平板上的菌落周围出现_____________，初步证明鲜牛奶中存在金黄色葡萄球菌但鲜牛奶供应商仍认为此菌并非鲜牛奶所携带，因此，要对本题作进行完善，完善的方案是____________。12．科研人员以大鼠神经元为材料，研究细胞外ATP对突触传递的作用。（1）在突触前神经元上给予一个电刺激时，受刺激处_______离子内流，电位由_______________变为_____________，即产生兴奋，也叫神经冲动，传至突触小体，引起___________的释放，与突触后膜上的受体结合，引起突触后膜的电位变化。（2）Glu是大鼠神经元的一种神经递质，科研人员分别用Glu受体抑制剂、ATP处理离体培养的大鼠神经元，检测突触后膜电位变化，结果如图1所示。实验结果表明，ATP对突触传递具有________________作用。（3）科研人员给予突触前神经元细胞一个电刺激时，能够引起细胞膜上Ca2＋通道的开放，Ca2＋流入细胞，使突触小泡与__________融合，递质释放。由图2所示实验结果分析，ATP能够通过__________（促进或抑制）Ca2＋内流，从而抑制突触传递。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、A【解析】“叶”中的色素存在于叶绿体中，“花”中的色素存在于液泡中，A正确，B、C、D均错误。2、D【解析】1、种群数量特征中，最基本的数量特征是种群密度，直接决定种群密度的因素是出生率和死亡率、迁入率和迁出率，年龄组成通过影响出生率和死亡率决定种群密度的变化，性别比例通过影响出生率决定种群密度的变化。2、据图可知：戊是种群密度，甲是出生率率，乙是死亡率，丁是年龄组成（影响出生率和死亡率），丙是性别比例（仅仅影响出生率）。【详解】A、戊是种群密度，种群最基本的特征是种群密度，A正确；B、利用性引诱剂诱杀害虫主要是破坏了性别比例，即图中的丙，B正确；C、预测戊种群密度变化的重要依据是年龄组成，对应丁，C正确；D、直接决定戊的因素除了出生率和死亡率，还有迁入率和迁出率，D错误。故选D。3、A【解析】生长素是植物产生的、对植物有调节作用的激素之一。生长素的作用与浓度有关，低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，这称为生长素的两重性，而且生长素的作用往往与发生作用的器官有密切关系。禾本科植物的向光生长，植物的尖端是感光部位，单侧光引起尖端生长素的横向运输，导致背光侧的生长素浓度高于向光侧，因此植物弯向光源生长。【详解】验证“某种植物向光生长的原因是单侧光使生长素向背光面集中，但不影响生长素的合成”观点，自变量是单侧光，所以给予1组黑暗处理，2组单侧光照射，且1、2的生长素含量相同能说明单侧光不影响生长素的合成。要证明单侧光使生长素向背光面集中，需设置3、4组实验，且第4组实验结果应为e﹤f。故选A。4、C【解析】生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。食物链和食物网属于生态系统的营养结构，食物链的构成成分只有生产者和消费者。【详解】A、侧耳是一种秋、冬、春季广泛发生于阔叶树枯干上的食用菌，为生态系统中的分解者，A错误；B、侧耳营腐生生活，属于分解者，消费者能够加快生态系统的物质循环，B错误；C、必需氨基酸是人体细胞不能合成的氨基酸，需要从食物中获取，C正确；D、食物链是由生产者和消费者构成，侧耳为分解者，不参与食物链的构成，D错误。故选C。5、D【解析】本题考查生物进化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，属于简单题。考生需要明确反对盲目地掠夺式开发和利用，并不意味禁止开发和利用。【详解】A、植树造林有利于保护生物多样性，A正确；B、建立自然保护区有利于保护生物多样性，B正确；C、建立种子库有利于保护生物多样性，C正确；D、完全禁止砍伐树木不利于保护生物多样性，D错误。故选D。【点睛】生物多样性包括3个层次：遗传多样性（所有生物拥有的全部基因）、物种多样性（指生物圈内所有的动物、植物、微生物）、生态系统多样性。6、A【解析】有丝分裂过程：（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成，出现染色单体；（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。【详解】（1）间期主要进行DNA的复制和有关蛋白质的合成，因此DNA得复制发生在间期；（2）后期着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，因此着丝点的分裂发生在后期。故选A。7、D【解析】语言、学习、记忆和思维都属于脑的高级功能，学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，记忆是将已获信息进行贮存和再现的过程，短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长期记忆与新突触的建立有关。【详解】A、专心作答题目时，要认真读题，书写答案，需要大脑皮层的V区和W区参与，A正确；B、记忆是将获得的经验进行储存和再现，B正确；C、学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，C正确；D、短期记忆和神经元的活动及神经联系有关，长期记忆可能与新突触的建立有关，D错误。故选D。8、A【解析】大脑皮层有许多高级中枢，控制着脊髓等内的低级中枢，大脑皮层还有人类特有的语言中枢，和人类的语言有关，受损后会出现相应的病症，短期记忆和神经元的活动及神经联系有关，长期记忆可能与新突触的建立有关，大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为运动性语言中枢，H区为听觉性语言中枢。【详解】A、大脑左半球有管理语言思维功能，因此此图为大脑的左半球，逻辑思维主要由此半球负责，A正确；B、S区为运动性语言中枢，损伤后出现运动性失语症，这类患者能用面部表情和手势与人交流，但不能讲话，B错误；C、聋哑人听不到，相互交流时，无H区参与，必须有躯体运动中枢协调指挥躯体运动完成手势动作，要利用视觉中枢看见手势形成视觉；要有语言中枢（V区）理解手语的含义，才能实现聋哑人之间用手语交谈，因此参与中枢有大脑皮层视觉中枢、V区、躯体运动中枢，C错误；D、大脑皮层代表区范围的大小与躯体的大小无关，而与躯体运动的精细复杂程度有关，即运动越精细复杂的器官，其大脑皮层代表区的面积越大，D错误。故选A。二、非选择题9、（1）①.食物链和食物网②.分解者③.能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物（2）自身的呼吸作用散失和被分解者利用（3）呼吸(和分解)（4）增加碳固定量(或碳吸收量，碳存储量)；减少碳排放量【解析】据图可知，d表示生产者，c表示分解者，a、b表示消费者。【小问1详解】在生态系统中，碳元素在生物群落内部以有机物形式传递，在生物群落中的传递渠道是食物链和食物网。图中d与非生物环境存在双向箭头，为生产者，ab均为消费者，abd均有箭头指向c，c为分解者，分解者属异养生物（细菌、真菌等营腐生生活的微生物），其作用为分解动植物遗体、排出物和残落物中的有机物为无机物归还到无机环境。【小问2详解】ab均为消费者，且b为图示中最高营养级，不被其它生物捕食，因此其同化的能量最终去向是自身的呼吸作用散失和被分解者利用。【小问3详解】碳进入生物群落是通过生产者的固定，而返回无机环境是通过各种生物的呼吸作用，在自然生态系统的碳循环过程中，植物等从大气中摄取碳的速率与生物的呼吸(和分解)作用释放碳的速率大致相等。【小问4详解】碳中和是指国家、企业、产品、活动或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳或温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。即碳中和是指CO2排放量与减少量相等，从全球碳循环的主要途径来看，减少碳排放和增加碳吸收是实现碳达峰和碳中和的重要举措。10、（1）①.A②.胰岛（2）①.神经—体液②.[d]促甲状腺激素释放激素③.垂体④.细胞膜上⑤.反馈（3）①.渗透压感受器②.[D]垂体③.肾小管和集合管（4）①.b和c②.神经-体液③.细胞膜上（5）①.遗传（基因）②.自身免疫③.体液免疫和细胞（特异性）【解析】据图示可知，A为内分泌腺的枢纽，故为下丘脑，可分泌促甲状腺激素释放激素d；B分泌的两种激素可调节血糖，故为胰岛；c能调节体温和血糖浓度，故为肾上腺素，C为肾上腺；D可分泌e促激素调节甲状腺，故为垂体；E为甲状腺；f激素由垂体释放，可调节血浆渗透压，故为抗利尿激素。【小问1详解】由题图分析可知，图中结构A为内分泌腺的枢纽，故为下丘脑。B分泌的两种激素可调节血糖，故为胰岛。【小问2详解】在寒冷条件下，人体通过神经-体液的调节方式，维持体温的相对稳定。寒冷刺激时，下丘脑会释放[d]促甲状腺激素释放激素，促进D垂体分泌e促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺细胞，而e促甲状腺激素的受体位于E甲状腺细胞的细胞膜上。当甲状腺激素增加，又会通过反馈调节，调节抑制A和D分泌的相关激素。【小问3详解】人体大量出汗时会导致细胞外液渗透压升高，下丘脑中的渗透压感受器会兴奋，引发[D]垂体释放抗利尿激素，促进肾小管和集合管对水的重吸收，减少尿量，以维持细胞外液渗透压的稳定。【小问4详解】若某人不吃早餐，血糖降低，通过调节分泌胰高血糖素b和肾上腺素c，这两种激素促进肝糖原分解，升高血糖浓度，长此以往会出现习惯性低血糖症。血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，膜电位由外正内负转变为外负内正。在血糖调节中枢的突触间隙中，信号传递形式是化学信号神经递质。使胰岛B细胞分泌活动增强，血糖浓度下降，此过程属于神经-体液调节。胰岛分泌的胰岛素需要与靶细胞的受体结合才能发挥作用，胰岛素的受体分布在靶细胞的细胞膜上，其化学本质是糖蛋白。【小问5详解】Ⅱ型糖尿病是由遗传（基因）决定的，患者血液中含有抗胰岛B细胞的抗体和效应T细胞，说明患者自身免疫功能过强，引起了自身免疫病；其中抗体参与体液免疫，效应T细胞参与细胞免疫，则胰岛B细胞的损伤是机体通过体液免疫和细胞免疫导致的。【点睛】本题内环境调节模式图为载体，考查体温调节、血糖调节、水平衡调节和免疫调节等的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。11、（1）使微生物与营养物质充分接触，提高培养液中的氧气含量（2）选择培养基（3）①.透明圈②.设置加灭菌的鲜牛奶但其他操作均与实验组相同的对照组【解析】选择培养基：培养基中加入某种化学物质，以抑制不需要的不需要的微生物的生长，促进所需要的微生物生长，培养、分离出特定的微生物（如培养酵母菌和霉菌，可在培养基中加入青霉素；培养金黄色葡萄球菌，可在培养基中加入高浓度的食盐）。【小问1详解】金黄色葡萄球菌是需氧菌，振荡培养可使微生物与营养物质充分接触，提高培养液中的氧气含量，促进菌体的繁殖。【小问2详解】

5%NaC1肉汤培养基可为微生物提供营养成分，且可抑制不耐盐的微生物的繁殖，这种培养基从功能上看属于选择培养基。【小问3详解】根据题意，“金黄色葡萄球菌在血平板(