2025-2026学年冀教版（新教材）初中英语七年级下册教学计划及进度表

-2026学年冀教版（新教材）初中英语七年级下册教学计划及进度表一、教材简析与教学设计理念本学期使用教材为冀教版（新教材）初中英语七年级下册，共设8个单元，内容涵盖旅行文化、校园生活、课余活动、友谊主题、社区环境、创意手工、健康生活以及自然环保等贴近学生实际生活的主题。教材以“话题—功能—结构—任务”为主线，强调语言的交际性、实用性与人文性，注重在真实语境中发展学生的综合语言运用能力。教材编排具有以下特点：主题贴近生活：从“丝绸之路之旅”到“我的朋友”“健康生活方式”，内容与学生日常生活紧密相关，易于激发学习兴趣。文化融合渗透：融入中外文化对比，如《马可·波罗与丝绸之路》《高山流水》《六尺巷》《太极拳》《鲁班传说》等文化元素，增强文化理解与跨文化意识。任务驱动学习：每单元设置“计划制定”“调查报告”“海报制作”“建议信”等真实任务，体现“做中学”理念。语言技能整合：听、说、读、写四项技能均衡发展，逐步提升，强调语言在真实情境中的运用。教学设计理念遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，以“核心素养”为导向，聚焦“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养。倡导“主题引领、语境依托、任务驱动、活动推进”的教学模式，注重学生主体性，鼓励合作学习、探究学习与项目式学习，实现“学用结合、学以致用”的教学目标。二、学情分析七年级学生正处于英语学习的初级阶段，已掌握基础词汇与简单句型，具备初步的听说读写能力。但语言输出仍较薄弱，表达时易出现语法错误或词汇匮乏。学生好奇心强，乐于参与活动，但注意力持续时间有限，需通过多样化的教学活动维持学习兴趣。此外，学生对中外文化有一定兴趣，但缺乏系统认知。在表达个人观点、提出建议、撰写简单文稿等方面仍需教师引导。因此，教学中应注重：创设真实语境，降低语言焦虑；提供语言支架，帮助学生完成表达任务；鼓励小组合作，提升互动质量；融入文化对比，拓宽国际视野；结合项目任务，提升综合语言运用能力。三、核心教学素养目标依据新课标与教材内容，确立本学期核心素养目标如下：语言能力：能听懂与单元话题相关的对话与短文；能就旅行计划、校园生活、健康建议等话题进行简单交流；能读懂描述性、说明性文本；能书写计划、信件、调查报告等应用文。文化意识：了解丝绸之路、中外校园生活差异、中国传统手工艺（剪纸、风筝）、太极拳等文化内容，增强文化认同感，培养跨文化理解能力。思维品质：在讨论“如何交朋友”“如何健康生活”“如何保护自然”等话题中，发展逻辑思维、批判性思维与创造性思维。学习能力：通过制定学习计划、小组合作完成项目、使用工具书与数字资源，提升自主学习与合作学习能力。情感态度与价值观：培养热爱自然、珍视友谊、关心社区、追求健康生活的积极人生态度，增强社会责任感与文化自信。四、教学策略与实施建议情境创设，任务驱动：以“制定一次旅行计划”“组织一次校园活动”“设计一张环保海报”等真实任务为主线，贯穿单元教学。听说领先，读写跟进：每单元以听力与口语导入，逐步过渡到阅读与写作，实现语言输入到输出的自然转化。词汇与语法融合教学：在语境中学习新词汇与语法结构（如一般将来时、情态动词should、比较级等），避免孤立讲解。项目式学习（PBL）：设置“我的丝绸之路旅行计划”“班级健康生活倡议书”“社区环保海报展”等项目，整合多课时内容。分层教学与多元评价：对不同水平学生设定差异化目标，采用“自评+互评+师评”相结合的评价方式。信息技术融合：利用多媒体课件、英语学习APP、在线问卷工具（如问卷星）等支持教学与调查活动。五、教学进度安排表周次日期教学内容主要目标与活动备注12.26-2.28Unit1启动：AtriptotheSilkRoad激活背景知识，学习地理与文化词汇开学导入23.2-3.7Lesson1-2：AtriptoChina&tripplan听说训练：描述旅行计划，使用将来时情境对话33.9-3.14Lesson3-4：Xi'an&Otherstops阅读训练：了解历史城市，完成信息匹配文化拓展43.16-3.21Lesson5&阅读课：MarcoPolo写作：制定个人旅行计划；了解历史人物项目一启动53.23-3.28Unit2：Schoollife启动讨论校园生活，学习表达感受与观点情景对话63.30-4.4Lesson1-2：Howisschoolgoing?&SportsDay听说：描述校园活动；阅读报告类文本结合学校实际74.6-4.11Lesson3-4：Makingadifference&Runningformonitor角色扮演：竞选演讲；讨论责任与改变演讲活动84.13-4.18Lesson5&拓展：Athank-youletter&Differentcountries写作：写一封感谢信；比较中外校园生活文化对比94.20-4.25Unit3：After-schoolactivities启动谈论兴趣爱好，学习邀请与回应情境导入104.27-5.2Lesson1-3：Let'splaychess!&Farmvisit听说：发出邀请；阅读：农场活动日记劳动节假期115.4-5.9Lesson4-5：Joinus!&Mountainclimbing写作：制定一次课外活动计划；小组展示项目二推进125.11-5.16拓展阅读：Thelittleprince阅读简写版童话，讨论“友谊”主题情感教育135.18-5.23Unit4：Myfriends启动讨论“什么是朋友”，分享友谊故事情感导入156.1-6.6Lesson5&拓展：Icebreakers&Highmountains写作：设计破冰游戏；理解“高山流水”寓意文化体验166.8-6.13Unit5-6综合教学（社区与创意）简要学习Neighbourhood与DIY主题，侧重语言复习期末复习过渡176.15-6.20Unit7-8综合教学（健康与自然）复习重点句型，完成健康调查与环保海报设计项目成果展示186.22-7.4期末复习与评价综合练习、口语展示、学期总结7月4日学期结束说明与安排依据：时间合理分配：共18周，前15周完成新课教学，第16-17周进行重点复习与项目整合，第18周总结评价。单元全覆盖：所有8个单元、32课及5篇拓展阅读均纳入教学安排，确保内容完整。项目主线清晰：设置“旅行计划”“感谢信”“课外活动计划”“环保海报”等项目，贯穿学期，提升实践能力。弹性调整：第16-18周为复习与展示周，可根据实际教学进度灵活调整内容顺序。避开考试高峰：6月下旬为中考、会考时间，教学以复习与展示为主，减轻学生负担。七、注意事项与预期目标关注学生差异：对英语基础薄弱学生提供词汇表、句型模板，降低表达难度。控制作业量：每课时作业不超过20分钟，以口头、实践类为主，减少机械抄写。文化引导：在文化对比中强调“相互尊重、求同存异”，避免文化优越感。健康与安全：在“环保”“健康”主题中强调科学观念，如合理饮食、规律作息、保护野生动物。预期目标：学生能就本册8个主题进行基本听说交流；能读懂200词左右的说明性与记叙性文本；能书写60-80词的计划、信件、调查报告等应用文；