八年级诗词鉴赏综合训练题

八年级诗词鉴赏综合训练：探寻古典诗词的意境之美古典诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，八年级阶段的诗词学习，不仅是对文字的理解，更是对情感的体悟、对意境的探寻。掌握有效的鉴赏方法，能帮助我们更深入地领略诗词的魅力，提升文学素养。本训练题旨在通过典型例题的解析与实战演练，引导同学们掌握诗词鉴赏的基本路径与技巧。一、鉴赏锦囊：拨开迷雾见真章鉴赏诗词，如同与古人对话，需沉潜涵咏，细品慢悟。以下几个角度，可为我们打开理解诗词的钥匙：1.炼字之妙，一字传神：关注诗中精炼传神的词语，尤其是动词、形容词、副词及数量词等。分析其词性、活用、修辞及表达效果，体会诗人炼字的匠心。例如，“春风又绿江南岸”的“绿”字，不仅点明了颜色，更描绘了动态的变化过程，充满生机。2.意象之蕴，情景交融：意象是寄托诗人情感的客观物象，如“明月”常与思乡有关，“杨柳”多含惜别之意。辨识诗中的核心意象，理解其象征意义，进而把握诗人所要表达的思想情感。3.情感之核，以意逆志：“诗言志”，诗歌是情感的载体。要结合时代背景、诗人经历及诗歌具体内容，揣摩诗人在诗中寄寓的喜怒哀乐、理想抱负或人生感慨。切忌主观臆断，需言之有据。4.手法之巧，点铁成金：诗词常用的表现手法有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、借景抒情、情景交融、托物言志、用典等。辨识并分析这些手法的运用，有助于理解诗歌的表达技巧和艺术效果。二、综合训练：实战演练，提升技能（一）方法指津：典例精析例题：阅读下面这首诗，回答问题。《次北固山下》（唐·王湾）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1.炼字品析：请赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“阔”和“悬”的妙处。*解析思路：首先解释字义，“阔”指宽阔，“悬”指悬挂。然后结合诗句描绘的景象，“潮平”使得两岸显得更加宽阔；“风正”（风顺且和），帆才能端端直直地悬挂着。“阔”字写出了潮水上涨、江面开阔的景象，营造了一种恢弘的氛围；“悬”字则以小见大，写出了帆船在顺风中稳定前行的姿态，暗含旅途顺利之意，也为下文的思乡之情做了铺垫。2.意象探究：“海日生残夜，江春入旧年”一联中，“海日”和“江春”象征着什么？*解析思路：“海日”生于“残夜”，“江春”闯入“旧年”，这里的“海日”象征着新生的希望、光明的未来；“江春”则象征着新的生机、美好的事物。这两句不仅写景逼真，更蕴含着时序交替、新旧更迭的自然理趣，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。3.情感体味：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？是如何表达的？*解析思路：全诗通过描绘江南北固山下水乡春早、潮平岸阔的壮丽景象，引出“乡书何处达？归雁洛阳边”的感慨，表达了诗人对家乡的深切思念之情。诗人先写景，由景生情，情景交融，最后以设问作结，将思乡之情推向高潮，余味悠长。（二）实战演练：小试牛刀（一）阅读下面这首诗，完成后面的题目。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（唐·李白）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1.首句“杨花落尽子规啼”选取了“杨花”和“子规”两个意象，有何作用？2.“我寄愁心与明月”一句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？（二）阅读下面这首诗，完成后面的题目。《钱塘湖春行》（唐·白居易）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1.颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中，“争”和“啄”两个动词用得极为传神，请作简要赏析。2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合尾联简要分析。（三）阅读下面这首诗，完成后面的题目。《夜雨寄北》（唐·李商隐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。1.“巴山夜雨涨秋池”一句在诗中有何作用？（从景与情的角度分析）2.这首诗是如何运用虚实结合的手法来表达情感的？三、鉴赏提升：由“懂”到“悟”的跨越诗词鉴赏非一日之功，需要我们在日常学习中：*广泛阅读，积累语感：多读多背，感受诗词的韵律美和语言美，培养对古典诗词的敏感度。*圈点勾画，勤于思考：阅读时，对关键的字词句、意象、情感句进行标记，主动思考其含义和作用。*学以致用，勤于练笔：将学到的鉴赏方法运用到实践中，尝试写下自己的赏析心得，在练习中不断提升。希望同学们能通过本训练，进一步掌握诗词鉴赏的门径，在古典诗词的海洋中遨游，感受其永恒的艺术魅力，提升自己的审美情趣和文化底蕴。参考答案与解析（见下页）---【实战演练参考答案与解析】（一）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1.“杨花”漂泊无定，象征友人的身世飘零；“子规”即杜鹃，其啼声哀婉凄切，常含“不如归去”之意。诗人选取这两个意象，既点明了暮春时节，又渲染了凄凉悲惋的氛围，寓情于景，表达了对友人被贬的同情和牵挂。2.运用了拟人的修辞手法。诗人将“明月”人格化，把自己的“愁心”托付给明月，让它陪伴友人一直到夜郎西。这既表现了诗人对友人被贬远行的忧虑关切，也抒发了对友人的深切思念之情。（二）《钱塘湖春行》1.“争”字生动地描绘出早莺抢占向阳树枝的活泼景象，展现了初春的生机与活力，仿佛能听到它们欢快的鸣叫声；“啄”字则细腻地刻画了新燕衔泥筑巢的忙碌姿态，同样充满了春的气息。这两个动词，以动写静，使画面富有动态感和生活情趣，准确而传神地描绘了西湖早春的热闹景象。2.这首诗表达了诗人对西湖早春明媚风光的喜爱和赞美之情。尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”直抒胸臆，“最爱”二字鲜明地表达了诗人的情感，“行不足”则强调了诗人对湖东景色的流连忘返，充分体现了诗人游春时的愉悦心境和对自然美景的热爱。（三）《夜雨寄北》1.“巴山夜雨涨秋池”一句，既是对眼前实景的描写，描绘了巴山夜雨连绵、秋池水满的景象，又以景衬情，渲染了凄凉孤寂的氛围。这绵绵的秋雨和涨满的秋池，烘托出诗人因归期未定而产生的愁苦、思念之情，情景交融，为下文的想象做了铺垫。2.诗的前两句“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”是实写，写诗人当下身处巴山，雨夜思亲，归