部编版四年级上学期语文期中测试题及解析

部编版四年级上学期语文期中测试题及解析同学们，半个学期的学习旅程即将告一段落。这份期中测试题旨在帮助大家回顾所学知识，检验学习成果，同时也是一次查漏补缺、提升自我的好机会。请大家认真读题，仔细作答，相信你们一定能交出一份满意的答卷！一、基础知识积累与运用(35分)(一)看拼音，写词语，注意书写规范、美观。(8分)1.qíguān()2.báowù()3.guīlǜ()4.jiāoguàn()5.zhùzhái()6.yǐnbì()7.xuǎnzé()8.bǐjiào()解析：本题主要考查学生对本册前半学期要求会写的生字词的掌握情况。需要注意“奇观”的“观”是“观看”的“观”，不要写成“关”；“薄雾”的“薄”在这里读bó，不要写成“簿”；“规律”的“律”右边是“聿”，不要少写笔画；“灌溉”二字都是三点水旁，与水有关；“住宅”的“宅”要注意宝盖头下面的写法；“隐蔽”的“蔽”是上下结构，草字头下面是“敝”；“选择”的“择”是提手旁；“比较”的“较”是车字旁。书写时要注意笔顺和间架结构，力求工整、美观。(二)给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。(4分)1.我们要为祖国的兴(xīngxìng)旺发达而努力学习。2.他兴(xīngxìng)高采烈地参加了这次活动。3.这件衣服很薄(bóbáo)，适合夏天穿。4.他待人很刻薄(bóbáo)。解析：本题考查多音字的辨析。“兴”读xīng时，有兴盛、开始、发动等意思，如“兴旺”“兴修”；读xìng时，指兴致、兴趣，如“高兴”“兴高采烈”。“薄”读báo时，多形容扁平物体上下两面之间的距离小，与“厚”相对，如“薄片”“薄饼”；读bó时，有轻微、不厚道、看不起等意思，如“薄弱”“刻薄”“单薄”。同学们在学习中要注意积累多音字在不同语境下的读音和含义。(三)比一比，再组词。(4分)暮()操()仍()即()幕()燥()扔()既()解析：本题考查形近字的辨析与组词能力。形近字由于字形相近，容易混淆，需要通过对比它们的偏旁部首或细微差别来区分。*“暮”（mù）指傍晚，如“日暮”“暮春”；“幕”（mù）指覆盖在上面的大块的布、绸、毡子等，如“幕布”“银幕”“开幕”。*“操”（cāo）与手的动作有关，如“操场”“操作”“做操”；“燥”（zào）与火、干燥有关，如“干燥”“燥热”。*“仍”（réng）有依然、还的意思，如“仍然”“仍旧”；“扔”（rēng）指丢弃，如“扔掉”“扔垃圾”。*“即”（jí）有就、便、靠近等意思，如“立即”“即使”“即位”；“既”（jì）有已经、既然等意思，如“既然”“既往不咎”“既成事实”。(四)把下列词语补充完整，并选择其中一个写一句话。(5分)()()鼎沸风()浪()山()地()()天()地若()若()人()人()解析：本题考查成语的积累与运用。这些都是课文中出现的重点成语，需要熟练掌握。*人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。*风平浪静：指没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。*山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开，形容响声巨大或变化剧烈。*漫天卷地：形容来势很猛，到处都是。（或：开天辟地、顶天立地等，根据教材版本可能略有差异，此处以“漫天卷地”为例，强调其动态感）*若隐若现：形容隐隐约约，看不清楚。*人山人海：形容人聚集得非常多。造句示例：人声鼎沸——节日的广场上人声鼎沸，到处洋溢着欢乐的气氛。（选择一个成语，结合其含义，写出通顺合理的句子即可。）(五)选词填空。(4分)激烈热烈继续连续1.这场足球比赛进行得非常()。2.教室里响起了()的掌声。3.大雨()下了三天三夜。4.休息十分钟后，我们()上课。解析：本题考查近义词的辨析与运用。*“激烈”和“热烈”都有“烈”字，但侧重点不同。“激烈”着重指动作、言论等剧烈，程度深，如“激烈的战斗”“激烈的争论”；“热烈”着重指情绪兴奋、高涨，如“热烈的掌声”“热烈欢迎”。*“继续”和“连续”都有不间断的意思。“连续”指一个接一个，中间没有间断，如“连续工作”“连续下雨”；“继续”指（活动）连下去，延长下去，不间断，强调在原有基础上进行，如“继续努力”“继续前进”。(六)按要求写句子。(6分)1.钱塘江大潮，难道不是天下奇观吗？(改为陈述句)_________________________________________________2.我们征服了巍峨的泰山。(改为“被”字句)_________________________________________________3.雨点落在窗户上。(用上拟人的修辞手法，使句子更生动)_________________________________________________解析：本题考查句式转换和修辞手法的运用能力。1.反问句改陈述句：去掉反问词“难道”和语气助词“吗”，将否定词“不是”改为肯定词“是”，问号改为句号。答案：钱塘江大潮，是天下奇观。2.“把”字句改“被”字句：将主动者“我们”和被动者“巍峨的泰山”互换位置，“征服了”改为“被征服了”。答案：巍峨的泰山被我们征服了。3.拟人句：就是把事物人格化，赋予事物人的动作、情感或语言。这里可以将雨点的落下想象成雨点在跳舞、在唱歌等。示例：雨点在窗户上快乐地跳着舞。（答案不唯一，合理即可）(七)根据课文内容填空。(4分)1.空山不见人，________________。(王维《鹿柴》)2.__________________，审问之，慎思之，____________，笃行之。(《礼记》)3.《观潮》一文按照____________、____________、____________的顺序描写了钱塘江大潮的壮观景象。解析：本题考查古诗文默写和对课文内容的理解记忆。1.“空山不见人，但闻人语响。”出自王维的《鹿柴》，注意“闻”的写法。2.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”出自《礼记·中庸》，这是儒家提倡的学习过程和方法。注意“博”“辨”的写法。3.《观潮》一文是按照时间顺序，即潮来前江面平静、人们焦急等待；潮来时潮水由远及近、奔腾咆哮；潮过后江面恢复平静的顺序来描写的。所以答案可以是：潮来前、潮来时、潮过后。二、阅读理解(30分)(一)课内阅读(12分)《盘古开天地》(节选)盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。1.这段话是围绕哪句话来写的？请用“____”在文中画出来。(2分)2.文中省略号的作用是()(2分)A.表示说话断断续续B.表示列举的省略C.表示语意未尽3.盘古的身体还会变成什么？请发挥想象，写一两句。(4分)他的________________变成了________________________________。他的________________变成了________________________________。4.读了这段话，你想对盘古说些什么？(4分)_________________________________________________解析：1.本题考查对段落中心句的把握。中心句通常概括了本段的主要内容，一般在段首或段尾。这段话主要写盘古倒下后身体发生的巨大变化，所以中心句是“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。”2.本题考查省略号的作用。文中列举了盘古身体的多个部分变成了自然界的事物，省略号表示还有很多没有列举出来，因此选B。3.本题考查想象力和语言表达能力。根据课文的句式特点和盘古身体部位的特征进行合理想象。示例：他的牙齿变成了坚硬的岩石；他的骨骼变成了深埋地下的矿藏。（答案不唯一，合理即可）4.本题考查对人物形象的理解和情感抒发。盘古用自己的身体创造了宇宙，他无私奉献、勇于献身的精神值得我们敬佩。示例：盘古，你真伟大！是你用自己的生命创造了这个美丽的世界，我们永远感激你，敬佩你！（言之有理即可）(二)课外阅读(18分)我爱乡村的傍晚六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。近处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，③一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！1.写出下列词语的近义词。(3分)恬静()绚丽()遐想()2.用“﹏﹏”画出文中的中心句。(2分)3.文中画横线的句子分别运用了什么修辞手法？请选择其中一句说说这样写的好处。(5分)句①()句②()句③()我选择句()，好处是：_____________________________________4.短文是按()的顺序描写乡村傍晚景色的。(2分)A.由上到下B.由远及近C.由近及远5.作者抓住了哪些景物来描写乡村傍晚的美丽景色？(3分)_________________________________________________6.读了短文，你有什么感受？(3分)_________________________________________________解析：1.本题考查近义词。“恬静”意为安静、宁静；“绚丽”意为灿烂美丽；“遐想”意为悠远地思索或想象。答案可以是：宁静、艳丽、联想（答案不唯一，意思相近即可）。2.本题考查中心句。文章主要描绘了乡村傍晚的美丽景色，表达了作者对乡村傍晚的喜爱之情。中心句通常在开头或结尾，本文结尾处“乡村的傍晚多美呀！”和“我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！”都点明了中心，一般选择概括性最强的一句，“乡村的傍晚多美呀！”或最后一句均可，这里“我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！”情感更饱满，也可视为总结全文的中心句。3.本题考查修辞手法及其作用。句①将“起伏的稻苗”比作“金色的海洋”，是比喻。句②“辛勤的小蜜蜂正‘嗡嗡’地一边唱歌一边采蜜”，“唱歌”是人的行为，赋予蜜蜂人的动作，是拟人。句③“一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的”是比喻，“蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡”中“母亲的臂膀”“爱抚”“催它们入睡”是拟人。选择一句分析好处，例如句①：运用比喻的修辞手法，将“稻苗”比作“金色的海洋”，生动形象地写出了稻田在晚风吹拂下一望无际、随风起伏的壮观景象，给人以视觉上的震撼。（选择任意一句，结合句子内容分析其表达效果即可）4.本题考查写作顺序。文中有明显的提示语：“眺望远处”、“近处”、“在我身边的山坡上”，因此是按由远及近的顺序描写的，选B。5.本题考查对文章内容的梳理和概括能力。作者描写了远景（夕阳、晚霞、群山、村落、炊烟）、近景（稻田、丝瓜架、丝瓜花、蜜蜂、西瓜地、西瓜、蝴蝶）、身边的景象（水牛）。同学们可以从这些段落中提取具体的景物名称。6.本题考查对文章主旨的理解和个人感悟。短文描绘了乡村傍晚的美丽景色，表达了作者对乡村傍晚的喜爱和对恬静乡村生活的向往。同学们可以围绕对乡