高中作文教学方案与范文

高中作文教学方案与范文一、教学目标高中作文教学旨在全面提升学生的书面表达能力，使其能够准确、鲜明、生动地阐述观点、抒发情感、描绘事物。具体目标包括：1.知识与技能：使学生掌握审题立意、选材构思、结构安排、语言锤炼等基本写作方法；能够根据不同文体要求（如议论文、记叙文、散文等）进行规范写作；培养良好的书写习惯和修改能力。2.过程与方法：引导学生通过广泛阅读积累素材，通过勤于练笔提升手感，通过主动反思与修改完善作品。鼓励学生独立思考，勇于表达独特见解，形成个性化的写作风格。3.情感态度与价值观：培养学生对生活的观察力、感悟力和责任感，引导学生关注社会、思考人生，在写作中展现积极向上的人生态度和正确的价值取向。二、教学原则1.以生为本，读写结合：尊重学生的主体地位，激发写作兴趣。强调阅读对写作的基础作用，引导学生从阅读中学习写作技巧，积累思想素材。2.思维引领，能力为重：写作是思维的外化，教学中应注重培养学生的逻辑思维、辩证思维和创造性思维能力，以思维能力的提升带动写作能力的飞跃。3.循序渐进，螺旋上升：根据学生认知规律和写作能力发展特点，由易到难，由浅入深，分阶段设定目标，逐步提升要求。4.精讲多练，注重实效：教师讲解力求精准、生动，点拨到位；保证学生充足的写作实践机会，并加强对写作过程的指导和对作品的反馈。5.鼓励个性，宽容失误：营造宽松和谐的写作氛围，鼓励学生大胆尝试，表达真实情感和独特思考。对学生习作中的不足，应以发展的眼光看待，耐心指导。三、教学内容与策略（一）审题立意与素材积累1.审题指导：*方法：引导学生审清题目类型（命题、材料、话题、任务驱动等），抓住题眼，明确写作范围、重点和隐含要求。通过典型例题分析，培养学生多角度审题的能力。*训练：提供不同类型的作文题目，进行专项审题训练，组织学生讨论审题心得，分享立意角度。2.立意提升：*方法：强调立意的深刻性、新颖性和现实针对性。引导学生透过现象看本质，从小角度切入，展现大视野。鼓励逆向思维、批判性思维，但需言之成理。*训练：针对同一材料或话题，引导学生构思多种立意，并进行比较、筛选和优化。3.素材积累与运用：*方法：指导学生建立个人素材库，内容包括名人名言、典型事例、社会热点、历史典故、文学名著片段、个人生活感悟等。强调素材的真实性、典型性和时代感，并学会对素材进行分类、整理和活化运用，即“为我所用”，而非简单堆砌。*训练：定期开展素材交流分享会，要求学生运用指定素材进行片段写作或观点阐释。（二）结构布局与语言表达1.结构布局：*方法：讲解常见文体的基本结构模式（如议论文的“引论-本论-结论”，记叙文的“开端-发展-高潮-结局”），但不囿于模式，鼓励灵活创新。引导学生关注文章的起承转合，做到思路清晰，层次分明，过渡自然。*训练：进行列提纲训练，要求学生根据立意构思文章框架；对范文或病文进行结构分析与修改。2.语言表达：*方法：要求语言准确、简明、连贯、得体。在此基础上，追求语言的生动形象和文采。引导学生学习运用恰当的修辞手法（比喻、拟人、排比、对偶等），锤炼词语，选择合适的句式。鼓励学生形成自己的语言风格，或朴实真挚，或优美典雅，或犀利深刻。*训练：进行词语辨析、句式变换、病句修改、片段描写等专项训练；开展朗读活动，培养语感。（三）文体写作指导1.议论文写作：*重点：论点明确、论据充分、论证有力。指导学生掌握例证法、引证法、对比法、因果分析法、假设分析法等论证方法。强调观点与材料的统一，逻辑的严密性。*训练：围绕社会热点或学生关注的话题，进行专题议论文写作训练，注重论证过程的展开和分析深度。2.记叙文写作：*重点：选材典型，中心突出，情节完整，描写生动。引导学生关注细节描写（肖像、动作、语言、心理、环境），运用多种感官，写出真情实感。学习运用插叙、倒叙等叙事技巧。*训练：从生活小事入手，练习写人、记事、写景、状物，强调“以小见大”，挖掘事件背后的意义。3.散文写作（含散文式议论文）：*重点：“形散神不散”。引导学生将记叙、描写、抒情、议论有机结合，表达对自然、社会、人生的感悟。注重意境的营造和情感的真挚。*训练：引导学生观察生活，体验情感，书写个人独特的感受和思考。（四）评改与升格1.多元评价：结合教师评价、学生自评、互评等方式，使学生全面了解自己作文的优点与不足。2.精批细改：教师针对学生作文的共性问题进行集中讲解，对个性问题进行面批或书面细致点评，指出修改方向。3.鼓励修改：强调“好文章是改出来的”，引导学生养成修改习惯，学会从立意、选材、结构、语言等方面对作文进行反复打磨和升格。四、教学安排建议*高一：夯实基础，注重记叙文写作训练，培养观察能力和表达能力。同时进行初步的议论文写作启蒙，学习审题立意和基本结构。*高二：强化议论文写作训练，提升逻辑思辨能力和素材运用能力。兼顾散文等其他文体的写作，鼓励个性表达。*高三：综合训练，全面提升。针对高考要求进行专项突破（如新材料作文、任务驱动型作文），加强限时作文训练和模拟评改，注重应试技巧与能力的平衡。（注：以上安排仅为一般性建议，具体实施需根据学生实际情况和教学进度灵活调整。）五、范文示例议论文范文：说“勤”世间万事，成于勤者多，荒于嬉者众。“勤”之一字，看似寻常，实则蕴含着成就事业、完善人格的密钥。勤，是攀登知识高峰的阶梯。古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”知识的海洋浩瀚无垠，非勤奋刻苦者不能渡。试想，若没有孔子“韦编三绝”的勤奋，何来《论语》的熠熠生辉，照亮后世两千余年的思想星空？若没有居里夫人在简陋实验室中夜以继日的辛勤探索，放射性元素的奥秘又何时能被揭开？勤能补拙，即使天资平平，只要肯下苦功，日积月累，也能在知识的领域有所收获。反之，即便天赋异禀，若恃才傲物，疏于学习，终将如方仲永般“泯然众人矣”。勤，是成就事业的基石。任何一项伟大的成就，都离不开辛勤的付出和不懈的努力。李时珍踏遍名山大川，亲尝百草，历时二十七载，方著成《本草纲目》这部医学巨著；曹雪芹“批阅十载，增删五次”，才诞生了《红楼梦》这部不朽的文学经典。他们的故事告诉我们，事业的成功，没有捷径可走，唯有脚踏实地，勤耕不辍，方能有所成。所谓“业精于勤，荒于嬉”，正是此理。在当今这个竞争激烈的时代，无论是科研攻关的突破，还是平凡岗位的业绩，背后都浸透着奋斗者的汗水与勤勉。勤，更是一种积极向上的人生态度，一种磨砺意志的修行。勤勉的人，往往目标明确，步履坚定。在与惰性的抗争中，他们的意志得到锤炼，品格得到升华。“勤”能使人保持警醒，不沉溺于安逸；“勤”能使人充实快乐，在忙碌中感受生命的价值。这种态度，不仅能帮助我们克服困难，更能让我们在平凡的生活中活出不平凡的意义。当然，我们提倡的“勤”，并非盲目蛮干，而是要讲究方法，劳逸结合。否则，过度的“勤”可能导致身心俱疲，反而事倍功半。我们应追求的是高效的勤奋，是智慧的付出。青春的底色永远是奋斗。作为新时代的青年，我们当以“勤”为座右铭，将勤奋内化于心，外化于行。在学习中勤奋钻研，在实践中勤于探索，在人生道路上勤勉不怠。唯有如此，方能不负韶华，不负时代，用勤奋的汗水浇灌出成功的花朵，书写无愧于人生的华彩篇章。范文简评：本文以“勤”为核心论点，立意明确，切合中学生认知。开篇点题，简洁有力。主体部分从“勤是攀登知识高峰的阶梯”、“勤是成就事业的基石”、“勤是积极向上的人生态度”三个层面展开论述，层层递进，逻辑清晰。论证过程中，作者选取了孔子、居里夫人、李时珍、曹雪芹等典型事例，以及“韦编三绝”、“业精于勤，荒于嬉”等名言警句作为论据，论据充分，古今中外结合，具有较强的说服力。语言上，多用排比、引用等修辞手法，句式整散结合，既有气势，又不失流畅。结尾联系青年实际，发出号召，升华了主题。文章结构完整，过渡自然，是一篇较为规范的议论文佳作。六、教学反思与建议1.关注个体差异：学生写作基础参差不齐，教学中应注意分层指导，对不同水平的学生提出不同要求，鼓励个性化发展。2.激发写作兴趣：通过多样化的写作任务、生活化的写作话题、积极的评价反馈等方式，努力消除学生对写作的畏惧心理，激发其内在写作