学前教育声乐课程完整说课稿

学前教育声乐课程完整说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是小班歌唱活动《两只小鸟》。本次活动选自幼儿园音乐教材小班上册，是一首旋律欢快、歌词简单、富有生活情趣的儿童歌曲。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面展开我的说课。一、说教材《两只小鸟》这首歌曲，以幼儿熟悉的小动物“小鸟”为主题，歌词简短重复，“丁丁飞走了，冬冬飞走了”，“丁丁回来了，冬冬回来了”，充满了趣味性和情境性。歌曲旋律简洁明快，多为重复的乐句，音域在幼儿的舒适演唱范围内，非常适合小班幼儿学唱。从教材的教育价值来看，这首歌曲不仅能让幼儿感受音乐的欢快情绪，学习用自然的声音歌唱，还能在歌唱中理解简单的歌词内容，进行初步的角色扮演和情境体验，有助于培养幼儿的语言表达能力、模仿能力和初步的合作意识。同时，通过对小鸟动态的模仿，也能发展幼儿的身体协调性。因此，本活动在小班音乐教学中具有重要的地位和作用，是引导幼儿进入音乐世界、感受歌唱乐趣的良好载体。二、说学情本次活动的对象是小班幼儿，他们的年龄在三周岁左右。这个年龄段的幼儿，其认知特点是具体形象思维占主导，对直观、形象、生动的事物感兴趣，喜欢模仿，情绪外露，易受感染。在歌唱方面，他们刚刚开始接触有目的的歌唱活动，对声音的控制能力较弱，音准和节奏的把握还不够稳定，喜欢用大声喊叫的方式唱歌，还不懂得用自然的声音表达。他们对简单、重复、有节奏的语言和旋律非常敏感，容易接受和记忆。此外，小班幼儿注意力集中的时间较短，活动中需要不断变换形式以吸引他们的兴趣。他们喜欢参与游戏，乐于在游戏中学习和探索。三、说教学目标基于对教材的理解和对幼儿发展特点的分析，我制定了以下三维教学目标：1.认知与技能目标：初步学唱歌曲《两只小鸟》，理解歌词内容，尝试用自然的声音唱歌，吐字清晰。能根据歌词内容做简单的模仿动作。2.过程与方法目标：通过倾听、模仿、游戏等多种方式，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验与同伴一起歌唱和游戏的乐趣。3.情感态度与价值观目标：喜欢参与歌唱活动，乐于用歌声表达自己的情感。萌发对小动物的喜爱之情，体验与同伴友好相处的快乐。四、说教学重难点根据教学目标和小班幼儿的年龄特点，我将本次活动的重难点设定为：*教学重点：学唱歌曲《两只小鸟》，感受歌曲欢快活泼的情绪，能跟着音乐做简单的模仿动作。*教学难点：在歌唱中吐字清晰，尝试用自然的声音演唱，初步感知歌曲中“飞走了”、“回来了”的节奏变化，并能在游戏中灵活运用。五、说教法学法为了更好地达成教学目标，突破重难点，我将主要采用以下教法和学法：*教法：1.情境教学法：创设与歌曲内容相关的“小鸟乐园”情境，通过图片、教具等引导幼儿进入情境，激发幼儿的学习兴趣。2.示范法：教师准确、生动地范唱歌曲，清晰地示范相应的动作，为幼儿提供直观的模仿对象。3.游戏法：将歌唱活动融入“小鸟飞”、“找朋友”等游戏中，让幼儿在玩中学，学中乐，符合小班幼儿的年龄特点。4.启发提问法：通过提问引导幼儿思考，理解歌词内容，如“小鸟叫什么名字呀？”“小鸟怎么了？”等。*学法：1.倾听法：引导幼儿认真倾听教师的范唱和音乐，培养幼儿的听觉感知能力。2.模仿法：鼓励幼儿模仿教师的演唱和动作，在模仿中学习歌曲和技能。3.体验法：让幼儿通过亲身体验扮演小鸟，感受歌唱和游戏带来的快乐。4.多感官参与法：引导幼儿运用耳听、眼看、口唱、身体动等多种感官参与活动，加深对歌曲的理解和记忆。六、说教学过程我将活动过程设计为以下几个环节：（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约X分钟）1.律动热身：播放欢快的音乐，带领幼儿做小鸟飞、点头、拍手等简单的律动，活动身体，初步感受音乐的节奏。2.情境导入：师：“今天天气真好，我们来到了小鸟乐园，看，谁飞来了？”（出示小鸟图片或手偶）“这只小鸟叫丁丁，那只小鸟叫冬冬，我们跟它们打个招呼吧！”（通过直观的教具和亲切的语言，吸引幼儿注意力，自然引出歌曲中的主角，为学唱歌曲做铺垫。）（二）基本部分：学唱歌曲，体验乐趣（约X分钟）1.初步感知歌曲旋律与内容：师：“丁丁和冬冬最喜欢唱歌了，我们来听听它们唱的是什么歌吧！”教师边用手偶表演，边完整范唱歌曲一遍。提问：“歌曲里唱到了谁？”“丁丁和冬冬在干什么？”（让幼儿对歌曲有一个整体的印象，初步理解歌词大意。）2.分句学唱歌曲，理解歌词：*教师边演示手偶（将两只小鸟分别放在肩膀或手指上），边慢速范唱第一句：“两只小鸟坐在小树上。”提问：“小鸟坐在哪里呀？”引导幼儿模仿“坐”的动作。带领幼儿分句学唱。*范唱第二句：“一只叫丁丁，一只叫冬冬。”分别举起代表丁丁和冬冬的手偶，引导幼儿认识并模仿叫小鸟的名字。*范唱第三、四句：“丁丁飞走了，冬冬飞走了。”做小鸟飞走的动作（手偶藏起来或手打开向外飞）。提问：“丁丁和冬冬怎么了？”引导幼儿模仿小鸟飞走的动作和语气。*范唱第五、六句：“丁丁回来了，冬冬回来了。”做小鸟飞回来的动作（手偶出现或手打开向内飞）。提问：“小鸟们回来了，我们开心吗？”用欢快的语气引导幼儿演唱。（通过分句学唱，结合手偶表演和动作模仿，帮助幼儿理解和记忆歌词，降低学唱难度。）3.完整跟唱，加入动作：*教师带领幼儿边做动作边完整跟唱歌曲2-3遍。可提醒幼儿用自然的声音唱歌，吐字清晰。*鼓励幼儿大胆地用自己的声音和动作表现歌曲。对唱得好、做得好的幼儿给予表扬。（通过完整跟唱和动作的加入，进一步巩固歌曲的学习，感受歌曲的整体情绪。）4.游戏“小鸟飞飞”，巩固歌曲：玩法：幼儿扮演小鸟，教师扮演鸟妈妈。唱到“丁丁飞走了”时，扮演丁丁的小鸟（可请个别幼儿或分组）做飞走的动作；唱到“冬冬飞走了”时，扮演冬冬的小鸟做飞走的动作；唱到“回来了”时，小鸟们飞回来。（通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固歌曲内容，感知歌曲的节奏变化，体验与同伴合作游戏的乐趣，突破难点。）（三）结束部分：放松整理，愉快回味（约X分钟）1.音乐游戏“小鸟找食”：播放歌曲音乐，幼儿自由扮演小鸟，在教室里“飞来飞去”找食吃（可放置一些小道具），进一步感受音乐的欢快，放松身体。2.小结与道别：师：“小鸟们玩累了，也吃饱了，我们和丁丁、冬冬说再见吧！下次我们再和它们一起唱歌做游戏。”带领幼儿和小鸟手偶道别，有序离开活动场地。（让幼儿在轻松的游戏中结束活动，保持对音乐活动的兴趣。）七、说板书设计本次活动的板书设计力求简洁明了，突出重点，能有效辅助幼儿理解和记忆歌词。我将在黑板上粘贴：*歌曲名称：《两只小鸟》*两只小鸟的图片（或手偶展示区），分别标注“丁丁”、“冬冬”*简单的小树简笔画这样的板书设计直观形象，能帮助幼儿更好地将歌词与具体形象联系起来，加深对歌曲的理解。八、说活动延伸为了让幼儿在活动后能继续巩固和拓展所学内容，我将进行以下活动延伸：1.区域活动：在表演区投放小鸟头饰、手偶等道具，鼓励幼儿自由创编动作表演歌曲。2.户外活动：在户外活动时，带领幼儿玩“小鸟飞”的游戏，进一步感受音乐的节奏和身体的律动。3.家园共育：鼓励家长和孩子一起在家唱歌做游戏，分享活动的快乐。九、教学反思预设在本次活动中，我将重点关注幼儿的参与度和情绪体验。通过观察幼儿是否能积极跟唱、大胆做动作，以及在游戏中的