五年级科学实验简答题集锦

五年级科学实验简答题集锦---五年级科学实验简答题集锦一、生命科学领域实验一：探究植物光合作用需要光1.实验中，为什么要对叶片进行“暗处理”？答：暗处理的目的是让叶片中原有的淀粉通过呼吸作用消耗掉，这样实验中检测到的淀粉才能确定是实验过程中产生的，而不是叶片原有的，从而保证实验结果的准确性。2.将叶片一部分遮光，一部分不遮光，这在实验中起什么作用？答：这是为了设置对照实验。遮光部分作为对照组，不遮光部分作为实验组，通过对比两部分叶片遇碘是否变蓝，来证明光是光合作用的必要条件。3.实验结束后，用碘酒检验叶片，观察到什么现象？这说明了什么？答：观察到叶片未遮光的部分变蓝，遮光的部分不变蓝。这说明植物的光合作用需要光，并且只有在光下才能制造出淀粉。实验二：观察种子萌发的条件1.在“探究种子萌发需要哪些条件”的实验中，我们通常会设置几组对照实验？分别探究哪个条件？答：通常会设置三组对照实验。第一组探究充足的空气是否是种子萌发的条件；第二组探究适宜的温度是否是种子萌发的条件；第三组探究一定的水分是否是种子萌发的条件。2.如果某一组实验中的种子没有萌发，可能的原因有哪些？（至少说出两点）答：可能的原因有：种子本身是不完整的（如胚受损）或已死亡；实验中提供的水分不足或水分过多导致缺氧；温度过高或过低，不适宜种子萌发；种子处于休眠期等。3.为什么在实验中，通常选择颗粒饱满、大小相近的种子？答：选择颗粒饱满、大小相近的种子，是为了排除种子自身因素（如营养储备、活力）对实验结果的干扰，确保实验变量的唯一性，使实验结论更可靠。二、物质科学领域实验三：探究影响溶解快慢的因素1.小明想加快食盐在水中的溶解，他可以采取哪些方法？（至少写出两种）答：小明可以采取的方法有：搅拌；将食盐颗粒研碎（减小颗粒大小）；升高水的温度。2.在“探究搅拌是否能加快溶解”的对比实验中，哪些条件需要保持相同？哪一个条件是不同的？答：需要保持相同的条件有：水的温度、水的体积、食盐的质量（颗粒大小也应相同）。不同的条件是：一组进行搅拌，另一组不进行搅拌。3.为什么研碎溶质可以加快溶解？答：研碎溶质可以增大溶质与溶剂的接触面积，使得溶质分子或离子更容易扩散到溶剂中，从而加快溶解速度。实验四：探究液体的热胀冷缩1.我们用一个带有气球的烧瓶来研究水的热胀冷缩，当把烧瓶放入热水中时，气球会发生什么变化？这是为什么？答：当把烧瓶放入热水中时，气球会鼓起来。这是因为瓶内的水受热时，体积膨胀，导致瓶内气压增大，从而使气球膨胀。2.如果将上述实验中的水换成空气，把烧瓶放入冷水中，气球又会发生什么变化？这说明了什么？答：气球会瘪下去。这说明空气（气体）也具有热胀冷缩的性质，当空气受冷时，体积会收缩。3.为什么温度计能测量温度？其工作原理是什么？答：温度计是利用了液体热胀冷缩的原理来测量温度的。温度计内的液体（如水银或酒精）受热时体积膨胀，液柱上升；遇冷时体积收缩，液柱下降，从而指示出不同的温度。实验五：研究简单电路1.一个简单的电路通常由哪几部分组成？请分别说出它们的作用。答：一个简单的电路通常由电源、用电器、导线和开关组成。电源提供电能（如电池）；用电器消耗电能（如小灯泡）；导线连接电路，传导电流；开关控制电路的通断。2.在连接电路时，我们为什么要避免将电源的正负极直接用导线连接起来？答：这种情况叫做短路。短路时，电路中的电流会非常大，可能会损坏电源，甚至引发危险（如导线发热、电池爆炸）。3.如果一个串联电路中有两个小灯泡，其中一个小灯泡坏了（灯丝断了），另一个小灯泡会怎样？为什么？答：另一个小灯泡也会熄灭。因为串联电路中电流只有一条路径，一个灯泡灯丝断了，整个电路就断开了，没有电流通过另一个灯泡。三、地球与宇宙科学领域实验六：模拟火山喷发1.在“模拟火山喷发”的实验中，我们通常用哪些材料分别模拟什么？（至少说出两组对应关系）答：例如，用橡皮泥或湿沙土模拟火山锥；用小塑料瓶或锥形瓶模拟火山内部的岩浆房；用小苏打和醋（或柠檬酸溶液）的混合物模拟受热膨胀的岩浆。2.实验中，当我们向“岩浆房”中加入某种物质（如小苏打与醋）后，会观察到什么现象？这模拟了真实火山喷发的什么过程？答：会观察到混合物剧烈反应，产生大量气泡，并从“火山口”喷涌而出。这模拟了真实火山喷发时，地球内部的岩浆在高温高压下，沿着地壳薄弱地带向上运动，最终喷发的过程。3.这个模拟实验能完全反映真实火山喷发的所有情况吗？为什么？答：不能。模拟实验只是对真实事物和过程的简化和模仿，它能帮助我们理解火山喷发的基本原理和大致过程，但真实的火山喷发还涉及到复杂的地质结构、巨大的能量释放、多样的喷发物等，这些是简单模拟实验难以完全再现的。实验七：探究影响水土流失的因素1.在“探究植被对水土流失影响”的对比实验中，我们如何设置实验组和对照组？实验中观察到的主要现象有什么不同？答：实验组：在土壤表面覆盖植被（如草皮或树叶）；对照组：土壤表面不覆盖植被，保持裸露。其他条件（如土壤量、坡度、降雨量和降雨强度）应相同。观察到的现象：对照组（无植被）的水土流失现象更严重，流出的水更浑浊，收集到的泥沙更多；实验组（有植被）的水土流失现象则明显减轻。2.除了植被，你认为还有哪些因素可能会影响水土流失的程度？（至少说出两个）答：影响水土流失的因素还有：地面的坡度（坡度越陡，水土流失越严重）、降雨量的大小和强度（雨越大越急，水土流失越严重）、土壤的类型和结构（沙土比黏土更容易发生水土流失）等。3.通过这个实验，我们能得到什么启示？在日常生活中，我们可以采取哪些措施来减少水土流失？答