《小号手之歌》教案

《小号手之歌》教案一、教学对象小学中高年级学生二、课时安排1课时（40分钟）三、教学目标（一）知识与技能1.初步学唱歌曲《小号手之歌》，能够用自然、富有朝气的声音演唱歌曲，做到吐字清晰，节奏准确。2.感受歌曲进行曲的风格特点，理解2/4拍的强弱规律，并能在演唱和身体律动中体现。3.认识并掌握歌曲中出现的典型节奏型，并能准确运用。（二）过程与方法1.通过聆听、模唱、律动、小组合作等多种形式，引导学生主动参与音乐活动，体验歌曲的情感内涵。2.在学唱过程中，培养学生的听辨能力、模仿能力和音乐表现力。3.通过对歌曲背景的简要介绍，引导学生将音乐与相关文化背景相联系。（三）情感态度与价值观1.感受歌曲所蕴含的积极向上、勇敢乐观的精神风貌，激发学生对小英雄的敬仰之情和爱国热情。2.体验音乐表达情感的魅力，培养学生对音乐的兴趣和爱好。四、教学重难点（一）教学重点1.学唱歌曲《小号手之歌》，用自然、有力的声音表现歌曲的进行曲风格和积极向上的情绪。2.感受并表现2/4拍的强弱规律及歌曲的节奏特点。（二）教学难点1.歌曲中个别乐句的准确演唱，特别是节奏的稳定性和音准。2.引导学生将对歌曲情感的理解融入到演唱中，做到声情并茂。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲音频、相关图片或视频片段）、钢琴或电子琴、节奏卡片、小号图片或模型（可选）。2.学生准备：音乐课本、笔。六、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.情境创设：*教师：“同学们，在我们的历史长河中，有许多勇敢的小英雄，他们用自己的智慧和勇气书写了动人的故事。你们都知道哪些小英雄呢？”（引导学生自由发言，如王二小、刘胡兰等）*教师：“今天，老师也要给大家介绍一位小英雄，他是一名小号手，让我们一起来听听他的歌。”2.播放音频片段：播放《小号手之歌》的片段，引出歌曲标题。*教师：“这首歌好听吗？它的名字就叫《小号手之歌》。今天，我们就一起来学习这首歌曲，感受小号手的风采。”（板书课题：小号手之歌）（二）感知歌曲（约8分钟）1.完整聆听：*教师：“请同学们仔细听一遍这首歌，想一想，这首歌给你带来了怎样的感觉？歌曲中的小号手是一个怎样的形象？”*播放完整歌曲音频，学生静听。*提问与交流：“这首歌的情绪是怎样的？（激昂、活泼、勇敢等）速度是怎样的？（稍快、中速稍快）你仿佛看到了一个怎样的小号手？”（学生自由回答，教师总结并板书关键词，如：勇敢、机智、乐观）2.再次聆听，关注节奏：*教师：“这首歌的节奏非常有特点，请同学们边听边用自己喜欢的方式（拍手、拍腿等）跟着音乐打节拍，感受一下它的节奏感。”*播放歌曲，学生随音乐做体态律动。*教师引导学生发现歌曲的节拍（2/4拍），并简单介绍2/4拍的强弱规律（强、弱），用击拍方式感受。（三）学唱歌曲（约15分钟）1.学习节奏：*教师出示歌曲中典型的节奏型卡片（如：XXX|XX|等），引导学生认读、模仿。*学生分组进行节奏接龙或拍手练习，教师巡视指导，纠正错误。2.学唱旋律：*分句模唱：教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生分句跟琴模唱。先慢后快，注意音准和节奏。*难点突破：对于学生不易掌握的乐句，教师进行重点范唱和指导，可以采用“听辨纠错”、“慢速跟唱”等方法。*整体跟唱：待分句基本掌握后，完整跟琴演唱旋律。3.填唱歌词：*朗读歌词：教师带领学生有感情地朗读歌词，注意吐字清晰，理解歌词含义。*随旋律填唱：先慢速跟琴填唱，注意歌词与旋律的结合，强调“字正腔圆”。*纠正与巩固：针对演唱中出现的问题（如节奏不稳、音准偏差、歌词不清等）进行及时纠正和反复练习。（四）歌曲处理与表现（约10分钟）1.情感处理：*教师引导：“这首歌是小号手在战斗间隙或行军途中唱的歌，他心里会想些什么？我们应该用怎样的声音和情绪来演唱，才能表现出小号手的勇敢和乐观呢？”（如：开头可以唱得坚定有力，表现小号手的英姿；中间叙述部分可以唱得生动活泼；结尾可以唱得更加激昂，充满希望。）*学生讨论并尝试用不同的力度、速度和音色来表现歌曲的情感变化。2.演唱形式：*齐唱：全体学生完整、有感情地演唱歌曲。*领唱与齐唱：可尝试部分乐句由学生领唱，其他学生齐唱的形式，增加演唱的趣味性。3.体态律动配合：*鼓励学生在演唱时加入简单的体态律动，如踏步、拍手、模仿吹号的动作等，增强歌曲的表现力和学生的参与感。（五）拓展延伸（约1分钟）*教师简要介绍歌曲的创作背景（如：动画片《小号手》插曲），引导学生课后可以观看相关影片，进一步了解小号手的故事，深化对歌曲情感的理解。（六）课堂小结（约1分钟）*教师总结本节课的学习情况，肯定学生的进步。*“今天我们学会了《小号手之歌》，感受到了革命小英雄的爱国情怀和勇敢精神。希望同学们能将这份精神融入到学习和生活中，做一个积极向上、勇于克服困难的好孩子。”*师生在激昂的歌声中结束本课。七、板书设计小号手之歌（歌曲标题艺术字）情绪：勇敢、乐观、