2025年贵阳康养职业大学单招职业倾向性测试测试卷附答案

2025年贵阳康养职业大学单招职业倾向性测试测试卷附答案一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.当你在社区服务中遇到一位因疾病情绪低落的老人，他反复诉说“活着没意思”，你的第一反应是：A.直接转移话题，聊他年轻时的光荣事迹B.先静静倾听，轻拍他的手背说“我在听”C.立刻联系家属说明情况，要求加强看管D.用自己经历过的挫折举例，鼓励他振作2.以下哪种场景最能让你感到满足？A.独立完成一份复杂的报表并得到表扬B.和团队配合照顾失能老人，看他露出笑容C.学会一项新技能（如按摩手法）并马上应用D.解决他人矛盾后，双方握手言和3.面对需要长期照护的认知障碍老人，他总把你的名字记错，你会：A.每次纠正：“我是小张，不是小李”B.笑着应下：“您叫我什么都行，开心就好”C.告诉其他同事：“他又记混了，真麻烦”D.记录他常叫错的称呼，下次主动用这个称呼回应4.实习时发现带教老师操作有小失误（未造成后果），你会：A.当场指出，避免隐患扩大B.下班后单独找老师说明情况C.假装没看见，反正没出事D.询问其他同事，确认是否真的是失误5.周末休息时接到老人紧急求助电话（非危及生命），你会：A.解释自己休息，建议联系值班人员B.详细询问情况，指导家属做基础处理C.立刻赶回机构，到场查看D.先完成自己的安排，事后再跟进6.以下最符合你日常习惯的是：A.物品按类别分区摆放，用完归位B.和人聊天时会注意对方表情变化C.遇到问题先查资料，再请教他人D.喜欢尝试新事物，对传统方法不太在意7.当老人因疼痛拒绝配合康复训练时，你会：A.强调“必须做，否则恢复更慢”B.调整训练强度，边做边说“我们试试小幅度，疼了就停”C.找家属施压：“他不配合，你们劝劝”D.暂时搁置，等他情绪平复再沟通8.你更倾向通过哪种方式学习新的照护技能？A.看文字说明书，记步骤要点B.看视频演示，模仿动作细节C.和同伴互相练习，过程中纠正D.听老师讲解原理，再自己推导步骤9.面对性格急躁、总催促“快点”的老人，你的应对方式是：A.加快动作，尽量满足他的要求B.边做边解释：“这个步骤需要慢，太快会不舒服”C.不回应催促，专注完成操作D.提醒他：“着急对身体不好，慢慢来”10.以下哪项最能描述你对“康养服务”的理解？A.按标准流程完成护理操作B.关注服务对象的身体和心理需求C.协助家属减轻照护负担D.传递健康知识，预防疾病发生11.实习时同时需要完成3项任务：给老人喂饭、记录生命体征、处理家属咨询，你会：A.先处理家属咨询（最紧急），再喂饭，最后记录B.按顺序完成：喂饭（时间敏感）→记录（有固定时间）→咨询（可稍后）C.叫同事帮忙喂饭，自己处理另外两项D.评估每项任务的优先级，穿插进行（如喂饭间隙记录）12.当老人因文化差异（如方言、习俗）难以沟通时，你会：A.用普通话重复，直到他听懂B.找会方言的同事协助翻译C.借助手势、图片等非语言方式交流D.简化问题，用“是/否”提问代替复杂对话13.你认为康养工作中最需要的品质是：A.细心（不漏细节）B.耐心（不急躁）C.同理心（能共情）D.应变力（灵活处理问题）14.看到新闻中“90后护理员照顾失智老人10年”的报道，你的第一感受是：A.敬佩，但自己可能坚持不了这么久B.感动，觉得这样的工作很有意义C.好奇，想了解具体的照护方法D.担忧，担心长期接触负面情绪会影响自己15.以下哪种情况最让你有压力？A.同时负责多位老人的照护，时间不够用B.老人不配合，反复解释无效C.家属对服务效果不满意，指责你D.学习新技能时总达不到标准16.当老人偷偷藏起过期药品（自称“留着备用”），你会：A.直接收走并扔掉，告知“过期药有害”B.和他讨论：“如果吃了过期药，可能会更难受，我们一起处理掉，需要时我帮您拿新药”C.告诉家属：“您家老人藏药，得管管”D.暂时不管，等他主动问起再处理17.你更希望未来的工作环境是：A.有明确的制度和流程，按章办事B.团队氛围融洽，同事互相支持C.能接触不同类型的服务对象，积累经验D.有培训机会，能不断提升专业能力18.面对老人因孤独而频繁按呼叫铃（无实际需求），你会：A.每次快速响应，陪他聊5分钟再离开B.告知“没事别乱按，影响其他人”C.和他约定：“每天固定时间我陪您聊天，其他时间有事再按”D.联系家属：“他总按铃，你们多来看看”19.你认为自己在团队合作中最突出的优势是：A.执行能力强，交代的任务能按时完成B.观察细致，能发现他人忽略的问题C.善于协调，能化解成员间的小矛盾D.学习速度快，能带动团队掌握新技能20.如果未来从事康养工作，你最担心的是：A.工作强度大，身体吃不消B.付出多但社会认可度低C.遇到无理取闹的家属，不知如何应对D.专业知识不足，无法满足服务需求二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分，多选、少选、错选均不得分）21.以下哪些行为符合康养职业的“人文关怀”要求？A.给失能老人喂饭时，先试温再喂B.陪认知障碍老人回忆过去，用他熟悉的物品引发记忆C.为避免老人焦虑，隐瞒部分病情D.记录老人的饮食偏好，调整餐食搭配22.康养服务中“沟通技巧”的关键包括：A.多使用开放式提问（如“今天感觉怎么样？”）B.保持眼神交流，身体微微前倾C.用专业术语解释操作（如“我们要做ROM训练”）D.对情绪激动的老人，先安抚再处理问题23.以下哪些场景需要优先处理？A.老人突然说“胸口闷”，面色发白B.家属投诉“床单没及时更换”C.失智老人在走廊游荡，试图打开安全门D.康复训练时老人说“膝盖有点疼”24.适合康养职业的性格特质包括：A.情绪稳定，不易受他人负面情绪影响B.喜欢与人打交道，对他人需求敏感C.追求精确，注重细节D.适应力强，能接受工作内容的变化25.以下哪些做法有助于提升照护质量？A.定期与老人家属沟通照护进展B.记录老人的日常行为模式（如几点起床、爱吃什么）C.参加养老护理员技能培训D.对所有老人采用相同的照护方案26.当老人因子女忙碌而抱怨“他们都不管我”，你可以：A.附和：“现在年轻人确实忙”B.引导：“您平时和子女通电话吗？他们可能也很担心您”C.转移话题：“今天天气好，我们去晒晒太阳？”D.倾听后说：“您希望他们多陪您，我理解这种心情”27.康养工作中的“安全意识”体现在：A.操作前检查设备（如轮椅刹车是否灵敏）B.照护时保持环境整洁，避免绊倒隐患C.对行动不便的老人，24小时视线范围内D.隐瞒老人摔倒的情况，以免家属追责28.以下哪些属于康养职业的核心能力？A.基础护理操作（如翻身、喂药）B.观察判断能力（如识别异常体征）C.心理疏导能力（如缓解焦虑情绪）D.营销能力（如推广康养服务）29.面对文化程度较低的老人，解释操作时应：A.用生活中的例子类比（如“测血糖就像检查汽车油量”）B.语速放慢，重点部分重复C.配合手势或实物演示（如拿起血压计说明）D.使用专业术语，体现专业性30.以下哪些情况需要及时上报？A.老人连续3天食欲下降，饭量减半B.家属提出“能否少收一天费用”C.老人夜间睡眠中突然抽搐，持续1分钟后缓解D.同事在操作中未按规范佩戴手套三、情景分析题（共5题，每题6分，共30分）31.情景：你负责照顾82岁的张奶奶，她因中风右侧肢体偏瘫，性格要强，拒绝使用轮椅，坚持扶墙行走。今早她独自扶墙时摔倒，右手腕肿胀，情绪激动：“都怪你们不让我锻炼！”问题：请描述你的处理步骤及理由。32.情景：实习期间，你发现同组小王为赶时间，给老人喂饭时速度过快，导致老人呛咳。小王说：“他吃饭太慢，我还有其他事要做。”问题：你会如何与小王沟通？需要注意哪些原则？33.情景：李爷爷患阿尔茨海默病，近期总把袜子套在手上，说“这是新的手套”。家属觉得“难看”，要求你制止他。问题：从照护角度，是否应该强行纠正？请说明原因及替代方案。34.情景：某失能老人因长期卧床出现压疮，家属指责你“护理不到位”，但实际是老人拒绝翻身（觉得不舒服），你已多次尝试并记录。问题：如何与家属沟通化解矛盾？需要提供哪些证据？35.情景：机构新引进智能护理床（带自动翻身功能），部分老员工认为“不如手动可靠”，不愿学习操作。问题：作为年轻员工，你会如何推动老员工接受新设备？四、职业倾向匹配题（共10分）根据以下描述，将选项（A.老年服务与管理B.护理（老年护理方向）C.康复治疗技术）与职业倾向特征匹配：36.擅长沟通协调，喜欢统筹资源解决问题，关注服务流程优化→（）37.对人体结构和功能感兴趣，愿意钻研康复训练手法，注重操作精准度→（）38.共情能力强，善于观察老人心理变化，重视情感支持与日常照护→（）答案及解析一、单项选择题1.B（康养职业需注重情感支持，倾听是建立信任的基础）2.B（体现服务导向，符合康养职业助人核心）3.D（尊重老人认知特点，减少其挫败感）4.B（维护同事关系的同时避免隐患，符合职场沟通原则）5.C（康养服务强调责任意识，紧急情况优先响应）6.B（关注他人情绪是康养沟通的重要能力）7.B（灵活调整策略，兼顾康复目标与老人感受）8.C（康养技能需实践验证，同伴练习更贴近实际场景）9.B（解释原因能减少老人焦虑，体现专业度）10.B（康养服务是“全人照护”，需关注身心需求）11.D（多任务处理需动态评估优先级，提高效率）12.C（非语言沟通是跨文化交流的有效补充）13.C（共情是建立信任关系的核心品质）14.B（认可职业价值是长期从业的动力）15.C（家属沟通是康养工作的常见挑战）16.B（引导老人自主决策，比强制更易被接受）17.B（团队支持是应对工作压力的重要保障）18.C（设定规则既满足老人需求，又避免资源浪费）19.B（康养服务中细节决定照护质量）20.D（专业能力不足会直接影响服务效果）二、多项选择题21.ABD（隐瞒病情不符合伦理原则）22.ABD（专业术语可能造成沟通障碍）23.AC（涉及生命安全需优先处理）24.ABCD（均为康养职业所需特质）25.ABC（个性化照护是基本要求）26.BD（附和或转移话题可能忽视老人情感需求）27.ABC（隐瞒事故违反职业规范）28.ABC（营销非核心能力）29.ABC（专业术语可能造成理解困难）30.ACD（费用协商非紧急上报事项）三、情景分析题31.处理步骤：①立即检查张奶奶受伤情况（观察手腕肿胀程度、是否有活动障碍），安抚情绪：“奶奶，我知道您想自己锻炼，但现在手腕肿了，我们先处理伤口，等好了再慢慢练”；②联系医生评估是否骨折，按医嘱处理；③与张奶奶沟通：“您想锻炼是好事，我们一起制定安全计划（比如用助行器、我在旁边陪着），这样既锻炼又安全”；④记录事件经过及处理措施，上报主管。理由：优先保障安全，尊重老人锻炼意愿的同时引导其采用安全方式，体现“以老人为中心”的照护理念。32.沟通方式：①选择非公开场合（如休息时），语气平和：“小王，我今天看到喂饭时爷爷呛咳了，是不是时间太赶？其实喂饭慢一点，爷爷吃得舒服，我们后续处理呛咳反而更花时间”；②分享经验：“我之前也急过，后来发现提前把饭弄软一点、分小口喂，反而更快”；③建议一起练习喂饭技巧。原则：避免当众指责，聚焦问题而非人身，提供具体解决方案。33.不应强行纠正。原因：阿尔茨海默病老人的异常行为多是表达需求（如保暖、安全感），强行纠正会引发情绪对抗。替代方案：①观察李爷爷套袜子的场景（如天冷时），准备薄手套递给他：“爷爷，这个手套更舒服，试试？”；②若他坚持，可选择颜色、材质接近袜子的手套，满足其“新手套”的认知；③与家属解释：“爷爷这样做可能觉得有趣/暖和，只要不影响健康，不必强行制止，反而能减少他的烦躁。”34.沟通步骤：①表达理解：“我特别理解您心疼爷爷的心情，换作是我也会着急”；②说明情况：“爷爷之前确实拒绝翻身，我每天记录了尝试的时间（展示护理记录），比如昨天上午10点、下午3点，他都说‘别碰我，难受’”；③提供证据：护理记录（含拒绝时间、沟通内容）、家