《英文汉字巧切换》参考教案2

1/6第11课英文汉字巧切换【教材分析】本课的教学内容是在不同的状态下输入英文和汉字，掌握切换输入状态的方法，了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊符号。通过此项练习，激发、培养学生学习文字输入的热情和探究意识，提高学生的文字信息处理能力。教材一开始通过情景小漫画引出本课的任务：信息三人小组周末观看《礼貌问候语》，休息吃水果的时候，小丽提出要说出它的英文名，光会说不行，如何在电脑里输入这些英文单词和汉语意思呢？（水果单词比较难，教学改为<礼貌问候语>）通过输入法的不同状态下输入英文和汉字来解决本课的重点；一些难记的词语可以用特殊符号标记出来。最后可以选择学生经常在其他电子产品如电脑、手机上应用的QQ、百度、搜狗等输入法进行输入比赛。【学生分析】本课的教学对象是刚接触信息技术的三年级学生，他们的注意力不能长时间集中，所以必须在课堂上通过小组活动、个体竞赛、交流合作等方法来激发学生的学习兴趣，使他们的注意力分段集中，更好的体会学习的乐趣，感受收获的喜悦。【教学目标】知识与技能：1.不同的输入状态下输入汉字和英语，掌握切换输入状态的方法。2.了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊符号。过程与方法：1.通过简单的单词输入比赛，创设英文和汉字的输入场景，引发如何输入中文和英文的问题冲突，通过对问题的探究和解决，体验两种输入状态的作用以及切换的技巧，加深对输入法的理解。2.通过指示卡的阅读，了解输入法在其他电子产品中的应用。对搜狗、QQ、百度等智能输入法进行初步的认识，开拓学生视野，了解信息技术应用的发展动态。情感态度和价值观：1.通过英文汉字输入，使学生在不断的发现、分析、解决问题中体验探索的成功感和学习的乐趣。2.利用小学生争强好胜的心理，激发、培养学生学习文字输入的热情和探究意识，提高学生的文字信息处理能力。【教学重点与难点】重点：掌握在输入法不同状态下输入英文和汉字；了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊符号。难点：如何利用“智能ABC输入法”来输入特殊符号。【教学策略】本节课的大部分知识点都是以学生具体操作为主，所以老师如果用传统的课堂讲授方法加上大部分时间都是学生在练习输入，会使学生感觉单调、枯燥。难以激发学生的学习积极性，更无法让学生体会到探索和学习的快乐。而采用情境创设来导入，以任务为驱动，通过小组内的交流合作、组间比赛以及学生利用演示、讲解等方法针对重难点知识的展示来达到学习目标，使学生在紧张、激烈的学习氛围中体会到学习信息技术的乐趣，提高综合运用的技术与素养。【教学过程】一．创设情境、导入新课星期天，信息三人组相约在一起观看《礼貌问候语》，我们陪他们一起看看吧？（播放动画）今天啊，我给大家提了个更高的要求，不光会说，还要在电脑里打出来。同学们：敢挑战吗？【设计意图：在激发学生学习兴趣的同时，将问题通过动画延伸出来，并以接受老师的挑战为形式，引发学生的学习热情，提升学习动力，起到了一石三鸟的作用。】二．合作练习、探究新知（一）汉字和英文要在不同状态下输入1．小组合作，输入探究（1）尝试输入，分员练习。师：同学们，我已经把《礼貌问候语》里的英文和汉语意思打在记事本里了。请你打开桌面上名字为《礼貌问候语》的记事本文件[通过电子教室，提前分发]，以小组为单位，研究如何输入汉字和英文，要保证每个组员都学会，然后自己练习输入。组长组织全组学生探究如何输入汉字和英语，采用兵教兵的形式，保证每个组员学会基本方法。个人练习，教师巡视。（2）小组展示，交流方法选取一个小组讲解怎么输入汉字和英语，如有不同，其他小组可以补充解释。方法一：点击桌面右下角的按钮，选择“智能ABC输入法”输入汉字；点击桌面右下角的按钮，选择“中文（中国）”输入英文单词。方法二：按Ctrl+空格，在两种输入法之间切换。师：刚才这个小组的发言吐字清晰，方法得当，让人一听就明白了，值得表扬，希望其他小组继续努力，争取也有优异的表现。同学们都学会了在不同状态下输入英文和汉字了，那我们小组之间互相挑战一下吧2．组间比赛，争夺荣誉比比谁在规定的时间内输入的汉字和英文多师：同时输入《礼貌问候语》，时限5分钟，哪个同学正确的输入最多为第一名，以此类推，排出前10名。现在开始。计时开始。每个同学开始输入比赛，教师巡视，跟进指导。强调学生的基本指法，注意健康的打字姿势。比赛结束，评出打字速度最快的学生予以表扬（贴手背红色★）1、2、3名三颗；4、5、6两颗；7、8、9、10一颗。3．小组评优，经验介绍师：获得★最多的小组为优秀小组，可以获得经验介绍的资格。评选出后，请优秀小组介绍经验，一名代表讲解，其他可以补充。教师引导，各个小组互相交流。【设计意图：这个环节主要是以学生的具体操作为主，在操作过程中，每位学生都感受到“汉字和英文要在不同状态下输入”的方法，并通过小组展示、组件比赛的方法提升学生的掌握能力和学习兴趣，真正做到“做中学、玩中学”。而红色★的评价既能提高学生的学习兴趣，同时也为下面特殊符号的学习做好铺垫。】特殊符号输入1.寻找五角星——特殊符号输入师：刚才同学们在输入《礼貌问候语》的时候，好多学生为了赶时间，英文和汉字都有出错的，我们能不能用一些特殊符号把它标记一下，以后多练习练习容易出错的地方。2.都有哪些特殊符号，怎么输入呢？求助P55“操作步骤”。再不明白，求助组长或小组成员。3.[电子教室演示]鼓励学生演示给全班同学，其他同学仔细观察。师：特殊符号有这么多，以后学习的时候，碰上难题，我们就可以区别标注了，对同学们的释疑解惑有很大的帮助啊！【设计意图：学以致用是我们学习的目的。在此环节中，通过★为例，认识特殊符号，为学生以后的学习打下基础。】三．拓展思维、发展创新（一）介绍各种输入法师：同学们学习的效率很高啊，这么快就掌握了智能ABC输入法的基本功能，值得表扬。除了这个输入法，你还知道哪些能输入汉字和英文的输入法？生：搜狗输入法、QQ输入法、百度输入法……（二）小组探索1．点击桌面右下角的按钮，选择输入法，也可以用快捷方式Ctrl+Shift切换。2.指导学生从老师布置带来的三年级上册语文和英语课本中，选择一段自己喜欢的优美段落，尝试运用各种输入法输入。（强调学生的基本指法，注意健康的打字姿势。）3.在输入过程中，可以小组内互相交流输入方法的快捷、功能等。师：在电脑上输入英文也是一种很好的学习方法，既熟悉了电脑操作，又记住了英文单词，一举两得呀！【设计意图：结合学生已有的经验，通过练习，在对比中感受输入法的不同，为以后选择适合自己的输入法做好铺垫。】四．课外延伸、活学活用同学们，这节课大家的表现非常好，我们以智能ABC输入法为例，认识了好几种输入法，每种都有自己的特点。在实际应用中，只要能提高你的输入速度，提高学习的效率，就是很好的输入法。输入法并不是电脑的专属，在其它电子产品中的应用也非常广泛，如手机、MP4、汽车导航仪、学生英汉电子词典等。一些智能输入法也向着简便、易用、免学习、接近人的日常习惯等方面发展，如手写输入、语音输入。你学会了这些知识，回家和父母共享，在智能手机、电脑上，和家人来个PK,如何？【设计意图：生活即为老师。将学习内容带入家庭，带入生活不仅仅可以使知识掌握的更加牢固，更重要的是通过多种方法的练习能够更加熟练的应用。】【教学反思】信息技术课程标准指出：以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升地设置内容。这就要求我们在课堂教学中，充分的尊重学生的主体地位，以提升学生的学习兴趣为引线，在具体的操作活动中感知知识的形成过程，并逐层递升内容，以达到更好的学习效果。反思本节课的学习，总结如下：一、兴趣铺路，探究新知课堂伊始，以观看动画短片《礼貌问候语》的形式，来引入对“英文汉字巧切换”的学习，并以接受“教师的挑战”的方法，来提升学生的学习热情，导入对本节课的学习。二、小组合作，初步感受在本课的学习中，小组合作学习的学习方法得到了充分的体现：尝试输入，分员练习——小组展示，交流方法——组间比赛，争夺荣誉——小组评优，经验介绍，在这些学习环节中，同学们都能在组长的带领下，合作探究，感受知识的形成过程。三、对比操作，具体感知在学生学会用各种输入法后，再通过对一段文字的输入，进行交流对比，感受输入法的不同，为以后选择适合自己的输入